Phương thức tuyển sinh Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2025? Tổ hợp xét tuyển như thế nào?

Nội dung chính

• Phương thức tuyển sinh Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2025? Tổ hợp xét tuyển như thế nào?
• Điểm chuẩn Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2023, 2024?
• Mục tiêu của giáo dục đại học là gì?

Phương thức tuyển sinh Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2025? Tổ hợp xét tuyển như thế nào?

Phương thức tuyển sinh Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2025 như sau:

(1) Kết quả thi tốt nghiệp THPT; (mã 100)

(2) Tuyển thẳng theo quy định của quy chế tuyển sinh; (mã 301)

(3) Sử dụng kết quả thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy do đơn vị khác tổ chức để xét tuyển; (mã 402)

(4) Chỉ sử dụng chứng chỉ quốc tế để xét tuyển; (mã 408)

(5) Kết hợp kết quả thi tốt nghiệp THPT với chứng chỉ quốc tế để xét tuyển; (mã 409)

(6) Sử dụng phương thức khác. (mã 500)

Tổ hợp môn xét tuyển: Không thay đổi tổ hợp môn xét tuyển đối với phương thức xét tuyển dựa trên kết quả thi Trung học Phổ thông so với Đề án tuyển sinh đại học năm 2024. Không áp dụng môn ngoại ngữ trong tiêu chí phụ khi xét đồng điểm so với Đề án tuyển sinh đại học năm 2024.

Phương thức tuyển sinh Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2025? Điểm chuẩn Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2023, 2024? (hình từ internet)

Điểm chuẩn Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2023, 2024?

Điểm chuẩn Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2023:

Điểm chuẩn Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 2024:

Cơ sở giáo dục đại học được tự quyết định phương thức tuyển sinh không?

Theo Điều 34 Luật Giáo dục đại học 2012 được sửa đổi bởi điểm a khoản 19 Điều 1 Luật Giáo dục đại học sửa đổi 2018 như sau:

Chỉ tiêu tuyển sinh và tổ chức tuyển sinh

1. Chỉ tiêu tuyển sinh được quy định như sau:

a) Chỉ tiêu tuyển sinh được xác định theo ngành, nhóm ngành đào tạo trên cơ sở nhu cầu lao động của thị trường, yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và phù hợp với các điều kiện về số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, tỷ lệ có việc làm của sinh viên tốt nghiệp của cơ sở giáo dục đại học và các điều kiện bảo đảm chất lượng khác;

b) Cơ sở giáo dục đại học tự xác định chỉ tiêu tuyển sinh; công bố công khai chỉ tiêu tuyển sinh, chất lượng đào tạo và các điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo, tỷ lệ có việc làm của sinh viên tốt nghiệp; bảo đảm chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo đã công bố;

c) Cơ sở giáo dục đại học vi phạm quy định về đối tượng, điều kiện, chỉ tiêu tuyển sinh thì bị xử lý theo quy định của pháp luật và không được tự xác định chỉ tiêu tuyển sinh trong thời hạn 05 năm, kể từ khi có kết luận về việc vi phạm của cơ quan nhà nước có thẩm quyền

2. Tổ chức tuyển sinh:

a) Phương thức tuyển sinh gồm: thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp giữa thi tuyển và xét tuyển;

b) Cơ sở giáo dục đại học tự chủ quyết định phương thức tuyển sinh và chịu trách nhiệm về công tác tuyển sinh.

3. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh và ban hành quy chế tuyển sinh.

Như vậy, phương thức tuyển sinh gồm: thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp giữa thi tuyển và xét tuyển. Cơ sở giáo dục đại học tự chủ quyết định phương thức tuyển sinh và chịu trách nhiệm về công tác tuyển sinh.

Mục tiêu của giáo dục đại học là gì?

Theo Điều 5 Luật Giáo dục đại học 2012 được sửa đổi bởi khoản 3 Điều 77 Luật Giáo dục nghề nghiệp 2014 quy định mục tiêu của giáo dục đại học

(1) Mục tiêu chung:

- Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh và hội nhập quốc tế;

- Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân.

(2) Mục tiêu cụ thể đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ:

- Đào tạo trình độ đại học để sinh viên có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc ngành được đào tạo;

- Đào tạo trình độ thạc sĩ để học viên có kiến thức khoa học nền tảng, có kỹ năng chuyên sâu cho nghiên cứu về một lĩnh vực khoa học hoặc hoạt động nghề nghiệp hiệu quả, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và có năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo;

- Đào tạo trình độ tiến sĩ để nghiên cứu sinh có trình độ cao về lý thuyết và ứng dụng, có năng lực nghiên cứu độc lập, sáng tạo, phát triển tri thức mới, phát hiện nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội và giải quyết những vấn đề mới về khoa học, công nghệ, hướng dẫn nghiên cứu khoa học và hoạt động chuyên môn.