Môn Giáo dục Công dân lớp 6 Kết nối tri thức đề 4: Chi tiết đề thi tham khảo trắc nghiệm cuối học kỳ 1 2026 ra sao?

Môn Giáo dục Công dân lớp 6 Kết nối tri thức đề 4: Chi tiết đề thi tham khảo trắc nghiệm cuối học kỳ 1 2026 ra sao?

Có thể tham khảo đề thi cuối học kỳ 1 Môn Giáo dục Công dân Chân trời sáng tạo đề 4 lớp 6 năm 2026 bên dưới có dạng trắc nghiệm như sau:

Câu 1: Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là gì?

A.

Có thêm sức mạnh trong cuộc sống.

B.

Có thêm tiền tiết kiệm.

C.

Có rất nhiều bạn bè trong đời sống.

D.

Không phải lo về việc làm.

Câu 2: Hành vi nào dưới đây thể hiện sự giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

A.

H chê nghề làm đồ gốm truyền thống của gia đình là nghề vất vả, tầm thường.

B.

T rất thích nghe cha mẹ kể về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ mình.

C.

A cho rằng gia đình, dòng họ mình không có truyền thống tốt đẹp nào cả.

D.

K cho rằng dòng họ là xa vời, thuộc về quá khứ không cần quan tâm lắm.

Câu 3: Ý nào dưới đây biểu hiện của lòng yêu thương con người?

A.

Hạ thấp nhân phẩm của người được giúp đỡ.

B.

Mục đích sau này được người khác trả ơn.

C.

Tham gia các hoạt động nhân đạo, từ thiện.

D.

Làm những điều bất lợi cho người khác.

Câu 4: Câu tục ngữ: “Yêu nhau chín bỏ làm mười” nói đến điều gì?

A.

Tinh thần đoàn kết.

B.

Đức tính tiết kiệm.

C.

Tinh thần yêu nước.

D.

Lòng yêu thương con người.

Câu 5: Đâu là biểu hiện của lòng yêu thương con người?

A.

Mục đích sau này được người đó trả ơn, báo đáp lại cho mình.

B.

Biết tha thứ cho lỗi lầm của người khác khi họ đã sửa chữa.

C.

Hạ thấp nhân phẩm của những người khó khăn được giúp đỡ.

D.

Có thái độ thành kiến đối với những người mang lỗi lầm.

Câu 6: Việc làm nào sau đây không thể hiện tính siêng năng, kiên trì?

A.

Sáng nào Lan cũng dậy sớm học bài.

B.

Mai giúp mẹ nấu cơm hằng ngày.

C.

Hải tập thể dục mỗi buổi sáng.

D.

Gặp bài khó, Hải mở sách giải ra chép cho nhanh.

Câu 7: Siêng năng được hiểu là gì?

A.

Là sự chia sẻ, cảm thông với những đau thương, mất mát của người khác.

B.

Là thực hiện mục tiêu đến cùng dù gặp khó khăn cũng không nản chí.

C.

Là giúp đỡ người khác khi học gặp khó khăn, hoạn nạn.

D.

Là tính cách làm việc tự giác, cần cù, chịu khó của con người.

Câu 8: Có người cho rằng: “Siêng năng kiên trì là nguồn gốc và điều kiện để dẫn đến thành công.”. Em có đồng ý với ý kiến trên không? Vì sao?

A.

Đồng ý, vì chỉ có siêng năng mới giúp chúng ta hoàn thành được công việc.

B.

Đồng ý, vì cần siêng năng, kiên trì, không ngại khó khăn mới có thể thành công.

C.

Không đồng ý, vì chỉ cần có nhiều tiền thì sẽ thành công mà không cần cố gắng.

D.

Không đồng ý, vì chỉ cần thông minh và mưu mẹo, khôn ngoan thì sẽ thành công.

Câu 9: Ý kiến nào dưới đây đúng khi thể hiện tính kiên trì, siêng năng?

A.

Chỉ chăm chỉ làm việc nhà khi bố mẹ yêu cầu và nhắc nhở.

B.

Nếu gặp bài tập khó thì nên bỏ qua để có thời gian làm việc khác.

C.

Siêng năng cũng không giỏi được, vì quan trọng là phải thông minh.

D.

Dù là bất kì ai, trong đó có học sinh rất cần có tính siêng năng, kiên trì.

Câu 10: H dự định đăng kí tham gia cuộc thi hùng biện tiếng Anh do trường tổ chức. Nhưng H lo lắng vì vốn từ vựng tiếng Anh của mình còn hạn chế nên đắn đo không biết có nên dự thi hay không. Trong trường hợp này, nếu em là bạn của H em sẽ làm gì?

A.

Bảo bạn đừng thi, vì học tiếng Anh khó sẽ vất vả.

B.

Khuyên bạn kiên trì, chăm chỉ học từ vựng mỗi ngày.

C.

Mặc kệ, vì đấy là lựa chọn của bạn mình không liên quan.

D.

Đi nói xấu bạn, học không giỏi mà thích thể hiện.

Xem thêm:

Môn Giáo dục Công dân Cánh chân trời sáng tạo đề 2 lớp 6

Môn Giáo dục Công dân Cánh diều đề 2 lớp 6

*Trên đây là thông tin về "Môn Giáo dục Công dân lớp 6 Kết nối tri thức đề 4: Chi tiết đề thi tham khảo trắc nghiệm cuối học kỳ 1 2026 ra sao?"

Môn Giáo dục Công dân lớp 6 Kết nối tri thức đề 4: Chi tiết đề thi tham khảo trắc nghiệm cuối học kỳ 1 2026 ra sao? (Hình từ internet)

Đặc điểm của môn Giáo dục Công dân theo Chương trình giáo dục phổ thông hiện nay ra sao?

Theo quy định tại Mục I Chương trình giáo dục phổ thông Môn Giáo dục công dân Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT thì đặc điểm của môn Giáo dục Công dân theo Chương trình giáo dục phổ thông hiện nay như sau:

Giáo dục công dân (môn Đạo đức ở cấp tiểu học, môn Giáo dục công dân ở cấp trung học cơ sở, môn Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp trung học phổ thông) giữ vai trò chủ đạo trong việc giúp học sinh hình thành, phát triển ý thức và hành vi của người công dân. Thông qua các bài học về lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, môn Giáo dục công dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân, đặc biệt là tình cảm, niềm tin, nhận thức, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật, có kĩ năng sống và bản lĩnh để học tập, làm việc và sẵn sàng thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế.

Ở giai đoạn giáo dục cơ bản: Đạo đức và Giáo dục công dân là các môn học bắt buộc. Nội dung chủ yếu của môn học là giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, pháp luật và kinh tế. Những nội dung này định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, quê hương, cộng đồng, nhằm hình thành cho học sinh thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập, sinh hoạt và ý thức tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật.

Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Giáo dục kinh tế và pháp luật là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh. Nội dung chủ yếu của môn học là học vấn phổ thông, cơ bản về kinh tế, pháp luật phù hợp với lứa tuổi; mang tính ứng dụng, thiết thực đối với đời sống và định hướng nghề nghiệp sau trung học phổ thông của học sinh; được lồng ghép với nội dung giáo dục đạo đức và kĩ năng sống, giúp học sinh có nhận thức đúng và thực hiện quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân. Ở mỗi lớp 10, 11, 12, những học sinh có định hướng theo học các ngành Giáo dục chính trị, Giáo dục công dân, Kinh tế, Hành chính, Pháp luật,... hoặc có sự quan tâm, hứng thú đối với môn học được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về kinh tế, pháp luật và kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

Quan điểm của chương trình giáo dục phổ thông 2018 là gì?

Tại Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ quan điểm của chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau:

- Chương trình giáo dục phổ thông là văn bản thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồng thời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông.

- Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; kế thừa và phát triển những ưu điểm của các chương trình giáo dục phổ thông đã có của Việt Nam,

Đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mô hình phát triển năng lực của những nền giáo dục tiên tiến trên thế giới; gắn với nhu cầu phát triển của đất nước, những tiến bộ của thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội; phù hợp với đặc điểm con người, văn hoá Việt Nam, các giá trị truyền thống của dân tộc và những giá trị chung của nhân loại cũng như các sáng kiến và định hướng phát triển chung của UNESCO về giáo dục; tạo cơ hội bình đẳng về quyền được bảo vệ, chăm sóc, học tập và phát triển, quyền được lắng nghe, tôn trọng và được tham gia của học sinh; đặt nền tảng cho một xã hội nhân văn, phát triển bền vững và phồn vinh.

- Chương trình giáo dục phổ thông bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hoà đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hoá dần ở các lớp học trên; thông qua các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động và tiềm năng của mỗi học sinh, các phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục và phương pháp giáo dục để đạt được mục tiêu đó.

- Chương trình giáo dục phổ thông bảo đảm kết nối chặt chẽ giữa các lớp học, cấp học với nhau và liên thông với chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục nghề nghiệp và chương trình giáo dục đại học.

- Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng theo hướng mở, cụ thể là:

+ Chương trình bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhà trường, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động của nhà trường với gia đình, chính quyền và xã hội.

+ Chương trình chỉ quy định những nguyên tắc, định hướng chung về yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và việc đánh giá kết quả giáo dục, không quy định quá chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình.

+ Chương trình bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện cho phù hợp với tiến bộ khoa học - công nghệ và yêu cầu của thực tế.