Đáp án đề thi vào lớp 10 môn NGỮ VĂN Khánh Hòa 2026 chi tiết ra sao? Đề thi vào lớp 10 môn Văn sở Khánh Hòa?

Đáp án đề thi vào lớp 10 môn NGỮ VĂN Khánh Hòa 2026 chi tiết ra sao? Đề thi vào lớp 10 môn Văn sở Khánh Hòa?

Ngày 15/4/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hòa ban hành Công văn 1769/SGDĐT-QLCL-CTHSSV về việc hướng dẫn tổ chức tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027.

Theo đó, lịch thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập tỉnh Khánh Hòa năm 2026 được nêu tại tiểu mục 5 Mục II Công văn 1769/SGDĐT-QLCL-CTHSSV là vào ngày 28 và 29/5/2026. Sáng ngày 28/5/2026, thí sinh làm bài thi môn Ngữ Văn bắt đầu từ 8h00, thời gian làm bài là 120 phút.

Đáp án đề thi vào lớp 10 môn NGỮ VĂN Khánh Hòa 2026 (mang tính chất tham khảo):

Phần I Đọc hiểu

Câu 1: Ngôi kể thứ 3

Câu 2: Ngọn núi được nhắc đến chủ yếu trong đoạn trích trên là núi Non Nước (các tên gọi khác được nhắc đến trong văn bản: Dục Thúy Sơn, Băng Sơn, Lạc Thúy, Sơn Thủy hoặc Hải Đài).

Câu 3: Tác dụng của từ tượng hình

Về nội dung: Làm nổi bật vẻ đẹp sống động, kỳ vĩ nhưng cũng đầy thơ mộng, hữu tình của vùng đất cố đô Hoa Lư. Những ngọn núi đá vôi nhấp nhô giữa cánh đồng bao la được hình dung như những sinh thể có hồn, đang chuyển động nhẹ nhàng.

Về nghệ thuật: Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn; thể hiện cái nhìn tinh tế, giàu trí tưởng tượng và lòng yêu thiên nhiên, quê hương sâu sắc của nhân vật/tác giả.

Câu 4:

Ý nghĩa nhan đề:

- Kho báu là những di sản văn hóa, lịch sử và danh lam thắng cảnh mà các bậc tiền nhân, quân vương, hào kiệt đời trước (như Trương Hán các bài thơ khắc Siêu, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông...) đã để lại qua trên vách đá và cảnh sắc quê hương.

- “Kho báu” ở đây còn mang ý nghĩa là những hiểu biết, trải nghiệm, vẻ đẹp văn hóa – lịch sử mà -bọn trẻ có đi trẻ có được trong chuyến đi. Đó là tình yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc và vốn tri thức quý giá mà thế hệ trước để lại cho thế hệ sau.

- Nhan đề giúp làm nổi bật giá trị tinh thần sâu sắc của truyện.

Câu 5: Nêu quan điểm cá nhân và lí giải phù hợp

Gợi ý:

Đồng ý với nhận định trên vì:

+ Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt như: “Dục Thủy Sơn”, “Thái phó”, “danh thần”, “cố đô”, “hào kiệt”,... đã tạo nên màu sắc cổ kính và trang trọng cho đoạn trích. Những yếu tố Hán Việt giúp người đọc cảm nhận rõ hơn vẻ đẹp lịch sử, văn hóa lâu đời của vùng đất Ninh Bình.

+ Đồng thời, cách dùng này còn làm tăng tính trang nghiêm, cuồng cổ khi nhắc đến các danh nhân và di tích nổi tiếng của dân tộc. Qua đó, đoạn truyện trở nên hấp dẫn và giàu sâu hơn

II Phần viết

Câu 1:

I. Mở đoạn: Nêu vấn đề nghị luận: Nội dung và nghệ thuật trong đoạn trích.

II. Thân

1. Phân tích nội dung

- Đoạn văn tái hiện vẻ đẹp của thiên nhiên:

+ Núi non trùng điệp: núi Ngọc Mỹ Nhân, núi Kỳ Lân, dãy Tam Điệp.

+ Sông nước thơ mộng: sông Đáy hiền hòa, những con thuyền nhỏ.

=> Cảnh vật mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ vừa mềm mại, nên thơ. Thể hiện sự cảm nhận tinh tế của nhóm bạn.

- Niềm tự hào trước vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.

+ Cảnh vật Quan sát từ trên cao để bao quát toàn cảnh.

+ Cảm nhận thiên nhiên bằng cảm xúc say mê, tự hào.

=> Qua đó thể hiện tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước.

2. Phân tích nghệ thuật

- Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu chất tạo hình: “núi non mập mờ như đang bơi trên đồng vây",...

- So sánh giàu sức gợi: “Quang cảnh trông giống như một bức tranh vẽ trên những bình sứ cổ.”

- Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất trữ tình.

III. Kết đoạn: Tổng kết vấn đề nghịluận.

Câu 2:

I. Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận

II. Thân bài

1. Giải thích vấn đề

- “Danh lam thắng cảnh" gồm: Cảnh đẹp thiên nhiên, di tích lịch sử, công trình văn hóa nổi tiếng của dân tộc

- “Trân quý vẻ đẹp quê hương, đất nước” là:

+ Biết yêu thương, tự hào về cảnh đẹp quê hương

+ Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường và các danh lam thắng cảnh

+ Biết quảng bá hình ảnh đẹp của đất nước đến mọi người

Hiện nay vẫn còn một bộ phận giới trẻ thờ ơ, chưa biết yêu quý và gìn giữ vẻ đẹp quê hương. Vì vậy, cần có những giải pháp để giúp các bạn trẻ thêm yêu mến danh lam thắng cảnh đất nước mình.

2. Thực trạng, nguyên nhân

- Do ảnh hưởng của cuộc sống hiện đại cùng với việc tiếp xúc quá nhiều với hình ảnh du lịch quốc tế, một số bạn trẻ hiện nay dễ bị cuốn theo xu hướng, khiến họ không quan tâm đến vẻ đẹp quê hương, thích tìm hiểu văn hóa nước ngoài hơn văn hóa dân tộc.

Thiếu hiểu biết hoặc hiểu sai về lịch sử, văn hóa dân tộc.

- Các địa phương chưa quảng bá hiệu quả vẻ đẹp quê hương, chưa chú trọng bảo tồn cảnh quan khiến danh lam thắng cảnh không tiếp cận rộng rãi với mọi người.

3. Giải pháp

- Cho giới trẻ được trải nghiệm thực tế nhiều hơn:

+ Gia đình, nhà trường tổ chức các chuyến tham quan, hoạt động dã ngoại, khám phá di sản.

+ Khi được trực tiếp ngắm nhìn cảnh đẹp, tìm hiểu lịch sử địa danh, trải nghiệm văn hóa địa phương người trẻ sẽ dễ rung động và thêm yêu quê hương

- Tăng cường giáo dục về vẻ đẹp quê hương đất nước:

+ Gia đình cần kể cho con nghe về quê hương, dạy con tự hào về đất nước.

+ Nhà trường cần lồng ghép dạy các nội dung về danh lam thắng cảnh vào bài học, tổ chức cuộc thi tìm hiểu văn hóa – du lịch Việt Nam

+ Giáo viên cần truyền cảm hứng bằng những câu chuyện đẹp về quê hương giúp học sinh ảm nhận vẻ đẹp đất nước bằng cảm xúc chân thành

- Quảng bá danh lam thắng cảnh bằng cách gần gũi với giới trẻ

+ Sử dụng các nền tảng xã hội như: TikTok, Facebook, YouTube, Video du lịch ngắn

+ Xây dựng nội dung hấp dẫn, hình ảnh đẹp, câu chuyện thú vị về các địa danh

+ Khách mời: Người nổi tiếng, người có ảnh hưởng tham gia quảng bá du lịch Việt Nam

Khi danh lam thắng cảnh xuất hiện sinh động trên mạng xã hội trẻ sẽ quan tâm hơn, muốn khám phá quê hương nhiều hơn.

- Xây dựng ý thức bảo vệ danh lam thắng cảnh.

Cần nâng cao chất lượng các khu du lịch trong nước

+ Giữ gìn môi trường sạch đẹp

+ An ninh du lịch

+ Văn hóa ứng xử văn minh

+ Phát triển dịch vụ du lịch hấp dẫn, các hoạt động trải nghiệm đặc sắc.

Khi du lịch trong nước trở nên hấp dẫn người trẻ sẽ muốn khám phá vẻ đẹp Việt Nam nhiều hơn

HS lấy dẫn chứng minh hoạ phù hợp

4. Mở rộng vấn đề

- Phê phán những người thờ ơ với vẻ đẹp quê hương, có hoại cảnh quan, chỉ đề cao cảnh đẹp nước mình. lương, có vi phá ngoài mà xem nhẹ đất nước

- Yêu danh lam thắng cảnh cũng là yêu quê hương, đất nước

III. Kết bài: Tổng kết vấn đề nghị luận.

Đề thi vào lớp 10 môn Văn sở Khánh Hòa:

*Trên đây là thông tin về "Đáp án đề thi vào lớp 10 môn NGỮ VĂN Khánh Hòa 2026 chi tiết ra sao? Đề thi vào lớp 10 môn Văn sở Khánh Hòa?".

Xem thêm:

Lịch thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026-2027 toàn bộ 34 tỉnh thành đầy đủ

Bảng lương giáo viên trung học phổ thông từ ngày 1/7/2026

Đáp án đề thi vào lớp 10 môn NGỮ VĂN Khánh Hòa 2026 chi tiết ra sao? Đề thi vào lớp 10 môn Văn sở Khánh Hòa? (Hình ảnh từ Internet)

Phúc khảo bài thi tuyển sinh THPT được quy định ra sao?

Căn cứ theo khoản 5 Điều 13 Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT quy định:

Tổ chức thi tuyển

...

5. Phúc khảo bài thi

a) Việc phúc khảo bài thi phải bảo đảm an toàn, bảo mật bài thi ở tất cả các khâu: rút bài thi, bàn giao bài thi, bảo quản bài thi, chấm phúc khảo bài thi; quy trình chấm phúc chấm phúc khảo thực hiện như quy trình chấm thi.

b) Thành phần, trách nhiệm và quyền hạn của Hội đồng phúc khảo bài thi thực hiện như thành phần, trách nhiệm và quyền hạn của Hội đồng chấm thi quy định tại khoản 4 Điều này. Giám khảo của Hội đồng phúc khảo bài thi không trùng với giám khảo của Hội đồng chấm thi.

6. Điểm xét tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông là điểm tổng của các môn thi, bài thi tính theo thang điểm 10 (mười) với mỗi môn thi, bài thi. Việc công bố điểm chuẩn được thực hiện đồng thời với công bố điểm thi.

7. Sở Giáo dục và Đào tạo căn cứ quy định tại Quy chế này quy định cụ thể việc ra đề thi, coi thi, chấm thi, phúc khảo bài thi phù hợp với điều kiện thực tế. Các trường trung học phổ thông thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, đại học, trường đại học, viện nghiên cứu có tổ chức thi tuyên riêng thì thực hiện theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đại học, trường đại học, viện nghiên cứu trực tiếp quản lí hoặc thực hiện theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo nơi trường đặt trụ sở.

Theo đó, quy định về phúc khảo bài thi tuyển sinh trung học phổ thông như sau:

- Việc phúc khảo bài thi phải bảo đảm an toàn, bảo mật bài thi ở tất cả các khâu: rút bài thi, bàn giao bài thi, bảo quản bài thi, chấm phúc khảo bài thi; quy trình chấm phúc chấm phúc khảo thực hiện như quy trình chấm thi.

- Thành phần, trách nhiệm và quyền hạn của Hội đồng phúc khảo bài thi thực hiện như thành phần, trách nhiệm và quyền hạn của Hội đồng chấm thi quy định tại khoản 4 Điều 13 Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT. Giám khảo của Hội đồng phúc khảo bài thi không trùng với giám khảo của Hội đồng chấm thi.

Quy trình tuyển sinh trung học phổ thông như thế nào?

Căn cứ theo Điều 12 Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT quy định quy trình tuyển sinh trung học phổ thông, cụ thể như sau:

(1) Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau đây gọi chung là Ủy ban nhân dân cấp tỉnh) phê duyệt kế hoạch tuyển sinh trung học phổ thông. Kế hoạch tuyển sinh trung học phổ thông bao gồm các nội dung cơ bản sau: đối tượng tuyển sinh; chỉ tiêu và địa bàn tuyển sinh; phương thức tuyển sinh; chế độ tuyển thẳng, ưu tiên, khuyến khích; thời gian xét tuyển và công bố kết quả tuyển sinh. Kế hoạch tuyển sinh trung học phổ thông được công bố trước ngày 31 tháng 3 hằng năm.

Đối với các trường trung học phổ thông thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, đại học, trường đại học, viện nghiên cứu, kế hoạch tuyển sinh trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc đại học, Hiệu trưởng trường đại học, Viện trưởng viện nghiên cứu trực tiếp quản lí quyết định sau khi thống nhất với Sở Giáo dục và Đào tạo nơi trường đặt trụ sở.

(2) Căn cứ kế hoạch tuyển sinh trung học phổ thông đã được phê duyệt, Hội đồng tuyển sinh trung học phổ thông xây dựng và thông báo công khai kế hoạch tuyển sinh của nhà trường; tổ chức việc đăng kí tuyển sinh, tiếp nhận và chuẩn bị nội dung đăng kí tuyển sinh.

(3) Hội đồng tuyển sinh trung học phổ thông tổ chức việc tuyển sinh theo kế hoạch tuyển sinh đã được phê duyệt; đề xuất danh sách học sinh trúng tuyển với Hiệu trưởng nhà trường để trình Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo phê duyệt.

Đối với các trường trung học phổ thông thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, đại học, trường đại học, viện nghiên cứu, danh sách học sinh trúng tuyển do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc đại học, Hiệu trưởng trường đại học, Viện trưởng viện nghiên cứu trực tiếp quản lí phê duyệt.