Toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức THPT 2026 đầy đủ nhất? Đặc điểm môn Tiếng Đức hiện nay ra sao?

Nguyễn Vĩnh Kỳ 1,051 lượt xem
09:33 | 18/06/2026
Dưới đây là "Toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức THPT 2026 đầy đủ nhất? Đặc điểm môn Tiếng Đức hiện nay ra sao?'
Nội dung chính
  1. Toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức THPT 2026 đầy đủ nhất?
  2. Đặc điểm môn Tiếng Đức theo chương trình THPT hiện nay được quy định ra sao?
  3. Mục tiêu Chương trình môn Tiếng Đức theo chương trình THPT hiện nay là gì?

Toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức THPT 2026 đầy đủ nhất?

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 diễn ra vào ngày 11-12/6/2026 theo Công văn 1257/BGDĐT-QLCL năm 2026 do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

Dưới đây là toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức tốt nghiệp THPT 2026 đầy đủ nhất như sau:

MÃ ĐẾ 1525

Đề thi

Đáp án

MÃ ĐẾ 1526

Đề thi

Đáp án

...đang tiếp tục cập nhật...

Xem thêm:

>> Tổng hợp hình thức kỷ luật thí sinh vi phạm Quy chế thi tốt nghiệp THPT 2026?

>> Danh sách các MÔN THI TỰ CHỌN trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026? MÔN THI TỰ CHỌN gồm những môn nào?

*Trên đây là thông tin về "Toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức THPT 2026 đầy đủ nhất?"

Toàn bộ đáp án đề thi môn Tiếng Đức tốt nghiệp THPT 2026 đầy đủ nhất?

Toàn bộ đáp án 48 mã đề môn Tiếng Đức THPT 2026 đầy đủ nhất? (Hình từ internet)

Đặc điểm môn Tiếng Đức theo chương trình THPT hiện nay được quy định ra sao?

Căn cứ theo Mục I Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Đức Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có quy định về đặc điểm môn Tiếng Đức theo chương trình THPT hiện nay như sau:

Môn Tiếng Đức – Ngoại ngữ 2 là môn học tự chọn được tổ chức giảng dạy có thể từ lớp 6 đến hết lớp 12. Môn Tiếng Đức giúp học sinh hình thành, phát triển năng lực giao tiếp bằng ngôn ngữ và các năng lực chung, phát triển những phẩm chất tốt đẹp, mở rộng tầm nhìn quốc tế để học tốt các môn học khác, để sống và làm việc hiệu quả, cũng như để học tập suốt đời. Nội dung cốt lõi của môn Tiếng Đức bao gồm các chủ điểm, chủ đề và các kĩ năng ngôn ngữ cơ bản: nghe, nói, đọc, viết. Kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp được lựa chọn phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh và được tích hợp trong quá trình rèn luyện các kĩ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc, viết cơ bản.

Chương trình môn Tiếng Đức – Ngoại ngữ 2 (gọi tắt là Chương trình môn Tiếng Đức) được xây dựng theo các bậc năng lực quy định trong Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (KNLNNVN) có tổng thời lượng là 735 tiết (mỗi tiết là 45 phút), bao gồm cả thời lượng dành cho ôn tập, kiểm tra và đánh giá. Chương trình được chia thành hai giai đoạn. Kết thúc giai đoạn 1, năng lực giao tiếp bằng tiếng Đức của học sinh tương đương với bậc 1 KNLNNVN; kết thúc giai đoạn 2, năng lực giao tiếp bằng tiếng Đức của học sinh tương đương với bậc 2 KNLNNVN. Thời lượng dành cho giai đoạn 1 là 420 tiết (trong 4 năm học ở cấp trung học cơ sở), dành cho giai đoạn 2 là 315 tiết (trong 3 năm học ở cấp trung học phổ thông). Nội dung của các năm học được xây dựng theo hệ thống các chủ điểm gần gũi với cuộc sống hằng ngày và phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông; về đất nước, con người, văn hoá của các quốc gia nói tiếng Đức, của Việt Nam và các nước khác trên thế giới. Môn học cung cấp kiến thức ngôn ngữ, tri thức văn hoá, xã hội liên quan đến các chủ điểm và rèn luyện kĩ năng giao tiếp tiếng Đức cơ bản, bồi dưỡng khả năng vận dụng ngôn ngữ toàn diện cho học sinh.

Mục tiêu Chương trình môn Tiếng Đức theo chương trình THPT hiện nay là gì?

Căn cứ theo Mục III Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Đức Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT thì Mục tiêu Chương trình môn Tiếng Đức theo chương trình THPT hiện nay như sau:

(1) Mục tiêu chung

Dạy và học tiếng Đức ở các trường phổ thông có mục tiêu trang bị cho học sinh khả năng giao tiếp bằng tiếng Đức đạt trình độ bậc 2 theo KNLNNVN (tương đương với bậc A2 của Khung tham chiếu chung Châu Âu về ngôn ngữ/CEFR). Học sinh được trang bị các kiến thức tiếng Đức cơ bản để bước đầu sử dụng tiếng Đức một cách tương đối độc lập 4 trong những tình huống giao tiếp cơ bản của cuộc sống thường nhật, tạo hứng thú và hình thành thói quen học tập ngoại ngữ suốt đời.

(2) Mục tiêu cụ thể

Giai đoạn 1

Sau khi kết thúc giai đoạn 1, học sinh cần đạt được trình độ tiếng Đức Bậc 1 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, cụ thể:

- Sử dụng những phát ngôn, những cách diễn đạt thông dụng trong những lĩnh vực liên quan trực tiếp đến bản thân (ví dụ: bản thân và gia đình, mua sắm, công việc, môi trường xung quanh);

- Giao tiếp được trong những tình huống đơn giản, quen thuộc, liên quan đến việc trao đổi thông tin một cách đơn giản và trực tiếp về những vấn đề gần gũi và thường xuyên diễn ra trong cuộc sống;

- Miêu tả nguồn gốc xuất thân và quá trình học tập của bản thân, diễn đạt một cách đơn giản về những vấn đề như môi trường xung quanh và những vấn đề liên quan tới nhu cầu thiết yếu của bản thân.

Trình độ tiếng Đức Bậc 1 được phân thành 4 bậc nhỏ, tương đương với 4 năm học:

+ Bậc 1.1: Năm học thứ 1

+ Bậc 1.2: Năm học thứ 2

+ Bậc 1.3: Năm học thứ 3

+ Bậc 1.4: Năm học thứ 4

Giai đoạn 2

Sau khi kết thúc giai đoạn 2, học sinh cần đạt được trình độ tiếng Đức Bậc 2 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, cụ thể:

- Có kiến thức sơ cấp về tiếng Đức, bao gồm ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp; có những hiểu biết nhất định về đất nước, con người và nền văn hoá Đức;

- Hình thành các chiến lược học ngoại ngữ để có thể tiếp tục phát triển năng lực tiếng Đức một cách độc lập sau khi hoàn thành chương trình học tiếng Đức ở bậc phổ thông để phục vụ cho những mục tiêu khác nhau sau khi tốt nghiệp;

- Học sinh được trang bị các kiến thức cơ bản về văn hoá – xã hội, đời sống, tâm tư, tình cảm, thái độ, quan điểm, cách ứng xử ở các quốc gia nói tiếng Đức để từ đó nhận biết được những nét tương đồng cũng như khác biệt giữa nền văn hoá Việt Nam và nền văn hoá của các nước nói tiếng Đức. Qua đó, học sinh hiểu và trân trọng sự đa dạng của các nền văn hoá, nhận thức sâu sắc hơn về giá trị của văn hoá Việt Nam;

- Học sinh yêu thích tiếng Đức và có hứng thú sử dụng tiếng Đức hoặc tiếp tục học tiếng Đức ở những trình độ cao hơn. Trình độ tiếng Đức Bậc 2 được phân thành 3 bậc nhỏ, tương ứng với 3 năm học tiếp theo:

+ Bậc 2.1: Năm học thứ 5

+ Bậc 2.2: Năm học thứ 6

+ Bậc 2.3: Năm học thứ 7

Logo Thư viện Pháp luật
Nguyễn Vĩnh Kỳ Chuyên viên pháp lý

Bài viết này có hữu ích không?

  • - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
  • - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
  • - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
  • - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];

Pháp luật về Giáo dục Xem thêm

Pháp luật
Hồ sơ chuyên môn cấp THCS gồm những gì theo quy định mới nhất 2026? Hồ sơ quản lý chuyên môn gồm những gì?

Hồ sơ chuyên môn cấp THCS năm học 2026-2027 được thực hiện theo Điều lệ trường tiểu học, trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT. Vậy hồ sơ của giáo viên, tổ chuyên môn và hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục của trường THCS gồm những gì?

Pháp luật
Mức phụ cấp mới đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THPT, THCS, Tiểu học, Mầm non theo dự thảo Nghị định ra sao?

Dự thảo Nghị định quy định chế độ phụ cấp chức vụ đối với cán bộ quản lí cơ sở giáo dục đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến, đề xuất mức phụ cấp mới đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THPT, THCS, Tiểu học, Mầm non dưới đây.

Bài viết mới nhất