Tôi muốn hỏi công chức địa chính có giải quyết tranh chấp không? Nhà A và nhà tôi ở sát nhau, cả hai nhà đều có sổ đỏ, tuy nhiên hộ A không có hệ thống thoát nước thải nên thường có hành vi thải nước xuống nhà tôi gây hôi thối và ruồi, muỗi khiến làm con tôi dễ mắc bệnh. Vậy vấn đề này công chức địa chính xã có trực tiếp giải quyết không hay tôi
hoãn do tính chất thời vụ, thời điểm của nguyên liệu, sản phẩm hoặc để giải quyết công việc phát sinh do yếu tố khách quan không dự liệu trước, do hậu quả thời tiết, thiên tai, hỏa hoạn, địch họa, thiếu điện, thiếu nguyên liệu, sự cố kỹ thuật của dây chuyền sản xuất;
- Trường hợp khác do Chính phủ quy định.
4. Khi tổ chức làm thêm giờ theo quy định
, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân;
c) Tuyên truyền vận động nhân dân nuôi trồng, thu hái, bảo tồn và sử dụng có hiệu quả cây con làm thuốc.
7. Công tác dược và vật tư y tế:
a) Phối hợp với các đơn vị chức năng tham mưu cho các cấp lãnh đạo về công tác bảo tồn, phát triển dược liệu;
b) Cung ứng đầy đủ, kịp thời, bảo đảm chất lượng thuốc, hóa
chức, cá nhân dành cho trẻ em để trục lợi.
- Đặt cơ sở dịch vụ, cơ sở sản xuất, kho chứa hàng hóa gây ô nhiễm môi trường, độc hại, có nguy cơ trực tiếp phát sinh cháy, nổ gần cơ sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, cơ sở giáo dục, y tế, văn hoá, Điểm vui chơi, giải trí của trẻ em hoặc đặt cơ sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, cơ sở giáo dục, y tế, văn
dịch vụ, cơ sở sản xuất, kho chứa hàng hóa gây ô nhiễm môi trường, độc hại, có nguy cơ trực tiếp phát sinh cháy, nổ gần cơ sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, cơ sở giáo dục, y tế, văn hoá, Điểm vui chơi, giải trí của trẻ em hoặc đặt cơ sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, cơ sở giáo dục, y tế, văn hóa, Điểm vui chơi, giải trí của trẻ em gần cơ sở dịch
; lợi dụng chế độ, chính sách của Nhà nước và sự hỗ trợ, giúp đỡ của tổ chức, cá nhân dành cho trẻ em để trục lợi.
- Đặt cơ sở dịch vụ, cơ sở sản xuất, kho chứa hàng hóa gây ô nhiễm môi trường, độc hại, có nguy cơ trực tiếp phát sinh cháy, nổ gần cơ sở cung cấp dịch vụ bảo vệ trẻ em, cơ sở giáo dục, y tế, văn hoá, Điểm vui chơi, giải trí của trẻ em
luyện và phát triển của người học.
2. Môi trường giáo dục an toàn là môi trường giáo dục mà người học được bảo vệ, không bị tổn hại về thể chất và tinh thần.
3. Môi trường giáo dục lành mạnh là môi trường giáo dục không có tệ nạn xã hội, không bạo lực; người học, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa.
4. Môi
Đất của đường bộ là gì?
Đất của đường bộ được giải thích tại khoản 4 Điều 3 Luật Giao thông đường bộ 2008 như sau:
Đất của đường bộ là phần đất trên đó công trình đường bộ được xây dựng và phần đất dọc hai bên đường bộ để quản lý, bảo trì, bảo vệ công trình đường bộ.
Như vậy, đất của đường bộ là phần đất trên đó công trình đường bộ được xây
quy định như sau:
Phổ biến phim trong rạp chiếu phim
...
2. Cơ sở điện ảnh phổ biến phim trong rạp chiếu phim có quyền sau đây:
a) Từ chối phục vụ người xem trong trường hợp người xem sử dụng chất cấm, chất kích thích; mang vũ khí, vật liệu gây cháy, nổ, chất phóng xạ, chất độc hại, chất cấm, chất kích thích vào rạp chiếu phim; gây rối, mất trật
Tôi muốn hỏi mẫu kế hoạch ngày 8/3 Quốc tế Phụ nữ mới năm 2024 như thế nào? Tải mẫu kế hoạch chương trình 8/3 ở đâu? - câu hỏi của chị N.L.T (Biên Hòa)
hành kèm theo Thông tư này.
14. Bệnh nhiễm độc hóa chất bảo vệ thực vật nghề nghiệp và hướng dẫn chẩn đoán, giám định quy định tại Phụ lục 14 ban hành kèm theo Thông tư này.
15. Bệnh nhiễm độc nicotin nghề nghiệp và hướng dẫn chẩn đoán, giám định quy định tại Phụ lục 15 ban hành kèm theo Thông tư này.
16. Bệnh nhiễm độc cacbon monoxit nghề nghiệp
binh có tỉ lệ mất sức lao động 81% trở lên do Phòng Sở LĐ-TB&XH cấp.
Con của người hoạt động kháng chiến bị nhiễm chất độc hóa học bị suy giảm khả năng lao động 81% trở lên
Giấy khai sinh của thí sinh, và Giấy chứng nhận người hoạt động kháng chiến bị nhiễm chất độc hóa học do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định hoặc Giấy chứng nhận người
Kho bảo quản tài nguyên thông tin phải bảo đảm các yêu cầu nào? Địa chất công trình kho bảo quản tài nguyên thông tin của thư viện công cộng cấp xã có độ chịu tải cao hay thấp? Thư viện công cộng cấp xã cần tuân thủ nguyên tắc nào trong hoạt động bảo quản thông tin?
.
...
Theo đó, kiểm soát viên khí tượng thủy văn hạng 4 thực hiện những nhiệm vụ như sau:
- Kiểm tra, kiểm soát chất lượng số liệu quan trắc khí tượng thủy văn, phát hiện sai sót, xử lý số liệu theo đúng quy chuẩn kỹ thuật;
- Kiểm soát cách thức ghi, mã hóa số liệu và thực hiện mã luật hiện hành;
- Kiểm tra số đọc từ máy tự ghi, các phương pháp tính toán
Vừa qua, tôi đọc được trên báo vụ một nữ doanh nhân thường hay livestream xúc phạm người khác đã bị Công an bắt tạm giam. Theo tôi tìm hiểu, trong mỗi cuộc livestream thì nữ doanh nhân này đều có ekip giúp đỡ. Tôi muốn hỏi, vậy những người đã hỗ trợ nữ doanh nhân này livestream xúc phạm người khác có bị xử phạt không?
(wood preservatives)
Các hợp chất có nguồn gốc tự nhiên, hóa tổng hợp, hóa sinh học dùng để bảo quản gỗ, phòng chống sinh vật gây hại (nấm, côn trùng và hà biển), phi sinh vật (lửa, ánh sáng, cơ học, hóa học), làm phá hủy hoặc biến dạng gỗ và sản phẩm gỗ.
...
Theo đó, chế phẩm bảo quản gỗ (wood preservatives) được hiểu là các hợp chất có nguồn gốc
Đối tượng kiểm tra vệ sinh thú y bao gồm những gì?
Đối tượng kiểm tra vệ sinh thú y được giải thích tại khoản 19 Điều 3 Luật Thú y 2015 như sau:
Đối tượng kiểm tra vệ sinh thú y bao gồm các vi sinh vật gây ô nhiễm, độc tố vi sinh vật; yếu tố vật lý, hóa học; chất độc hại, chất phóng xạ; yếu tố về môi trường ảnh hưởng xấu đến sức khỏe động vật
Khi ký kết và thực hiện điều ước quốc tế phải đảm bảo nguyên tắc gì? Trường hợp văn bản quy phạm pháp luật và điều ước quốc tế có sự khác biệt thì xử lý như thế nào? câu hỏi của anh Tiến (Hải Phòng).
hoá Việt Nam; có tinh thần hội nhập và ý thức công dân toàn cầu.
b) Tiếp tục phát triển các năng lực đã hình thành ở trung học cơ sở với các yêu cầu cần đạt cao hơn: đọc hiểu được cả nội dung tường minh và hàm ẩn của các loại văn bản với mức độ khó hơn thể hiện qua dung lượng, nội dung và yêu cầu đọc; đọc hiểu với yêu cầu phát triển tư duy phản biện