Ôn trắc nghiệm Giáo dục Kinh tế và Pháp Luật chủ đề Đạo đức kinh doanh lớp 11 Kết nối tri thức?
Tham khảo Câu hỏi trắc nghiệm ôn tập môn Giáo dục Kinh tế và Pháp Luật lớp 11 Kết nối tri thức sau đây:
Luyện trắc nghiệm Lớp 11 Kết nối tri thức Câu hỏi trắc nghiệm môn Giáo dục Kinh tế và Pháp Luật Chủ đề Đạo đức kinh doanh Câu 1 Chọn đáp án đúng nhất Hành vi nào sau đây thể hiện sự "trung thực" trong đạo đức kinh doanh đối với khách hàng? A. Sử dụng các chiến dịch quảng cáo gây ấn tượng mạnh, đôi khi phóng đại về sản phẩm. B. Cung cấp thông tin đầy đủ, chính xác về tính năng, chất lượng và nguồn gốc sản phẩm. C. Tối đa hóa lợi nhuận bằng cách điều chỉnh giá bán theo biến động thị trường. D. Xây dựng mối quan hệ cá nhân tốt đẹp với những khách hàng quan trọng. Câu 2 Chọn đáp án đúng nhất Đâu là vai trò quan trọng nhất của đạo đức kinh doanh đối với sự phát triển bền vững của doanh nghiệp? A. Xây dựng lòng tin và uy tín với các bên liên quan. B. Tối ưu hóa lợi nhuận trong ngắn hạn. C. Giảm thiểu chi phí hoạt động. D. Đảm bảo tuân thủ pháp luật. Câu 3 Chọn đáp án đúng nhất Một công ty quảng cáo sản phẩm sữa công thức cho trẻ em bằng hình ảnh "sữa mẹ là không đủ" và khuyến khích sử dụng sản phẩm của họ thay thế hoàn toàn sữa mẹ. Hành vi này vi phạm nguyên tắc đạo đức nào? A. Nguyên tắc tự do ngôn luận trong kinh doanh. B. Nguyên tắc cạnh tranh để giành thị phần. C. Nguyên tắc trung thực và trách nhiệm với cộng đồng. D. Nguyên tắc tối đa hóa lợi nhuận cho cổ đông. Câu 4 Chọn đáp án đúng nhất Một công ty sản xuất đồ chơi trẻ em sử dụng vật liệu rẻ tiền, kém chất lượng để giảm giá thành sản phẩm, mặc dù biết rằng có thể gây nguy hiểm cho trẻ em. Hành vi này thể hiện sự thiếu trách nhiệm đạo đức đối với ai? A. Khách hàng, đặc biệt là trẻ em. B. Cổ đông và nhà đầu tư. C. Nhân viên công ty. D. Đối thủ cạnh tranh. Câu 5 Chọn đáp án đúng nhất Để đạt được mục tiêu doanh số, một nhân viên bán hàng đã hứa hẹn với khách hàng về những tính năng sản phẩm không có thật. Hành vi này vi phạm giá trị đạo đức nào? A. Lòng trung thành với công ty. B. Tinh thần đồng đội. C. Tính trung thực. D. Sự sáng tạo trong kinh doanh. ... Xem toàn bộ đề thi và cách giải đáp án chi tiết tại: AIGiaoDuc |
Trên đây là thông tin về "Ôn trắc nghiệm Giáo dục Kinh tế và Pháp Luật chủ đề Đạo đức kinh doạnh lớp 11 Kết nối tri thức?"
Giáo dục Công dân - Kinh tế & Pháp luật là nền tảng giúp việc học tập của học sinh trở nên dễ dàng hơn, có trắc nghiệm và bài giải gắn với đời sống thực tế. Nền tảng dành cho: Học sinh THCS và THPT là đối tượng sử dụng chính, muốn học tập hiệu quả, bám sát chương trình nhà trường. Phụ huynh muốn đồng hành cùng con trong việc hiểu pháp luật và kiến thức kinh tế trong đời sống. Giáo viên cần công cụ hỗ trợ giảng dạy, ôn luyện và kiểm tra học sinh một cách khoa học. Link truy cập: https://aigiaoduc.thuvienphapluat.vn/ Quét QR để truy cập website
|
Ôn trắc nghiệm Giáo dục Kinh tế và Pháp Luật chủ đề Đạo đức kinh doanh lớp 11 Kết nối tri thức? (Hình từ Internet)
Các hình thức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh?
Căn cứ theo quy định tại Điều 5 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT thì các hình thức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh gồm:
- Đánh giá bằng nhận xét
+ Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quá trình rèn luyện và học tập; đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
+ Học sinh dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của bản thân.
+ Cha mẹ học sinh, cơ quan, tổ chức, cá nhân có tham gia vào quá trình giáo dục học sinh cung cấp thông tin phản hồi về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh.
+ Đánh giá bằng nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học sinh được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học.
- Đánh giá bằng điểm số
+ Giáo viên dùng điểm số để đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
+ Đánh giá bằng điểm số được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học.
- Hình thức đánh giá đối với các môn học
+ Đánh giá bằng nhận xét đối với các môn học: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.
+ Đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số đối với các môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông, trừ các môn học quy định tại điểm a khoản này; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông như thế nào?
Căn cứ tại Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông như sau:
- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.
- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:
+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;
+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;
+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.
- Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
