Nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật được Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tổ chức bao nhiêu tiết một tuần?

Nội dung chính

• Kỹ năng đặc thù là gì?
• Nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật được Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tổ chức bao nhiêu tiết một tuần?
• Để dạy các kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật thì Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập có phải bố trí phòng dạy học chuyên biệt hay không?

Kỹ năng đặc thù là gì?

Căn cứ Điều 2 Điều Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 20/2022/TT-BGDĐT định nghĩa về kỹ năng đặc thù như sau:

Giải thích từ ngữ

Trong Quy chế này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:

1. Phát hiện sớm là hoạt động nhận ra những dấu hiệu, tín hiệu về sự chậm trễ trong các lĩnh vực phát triển và các giác quan của học sinh để kịp thời can thiệp, hỗ trợ và tư vấn về phương thức giáo dục phù hợp.

2. Kỹ năng đặc thù là những kỹ năng cần thiết để khắc phục những suy giảm chức năng do khuyết tật gây ra, giúp người khuyết tật thuận lợi hơn trong học tập, sinh hoạt, giao tiếp và hòa nhập cộng đồng.

3. Kế hoạch giáo dục cá nhân là văn bản bao gồm các thông tin về: khả năng, nhu cầu; các đặc điểm cá nhân; mục tiêu năm học và mục tiêu học kỳ; thời gian, nội dung, biện pháp và người thực hiện; kết quả đánh giá và điều chỉnh sau đánh giá đối với người học.

4. Can thiệp giáo dục sớm là sự tác động sớm có chủ đích, có kế hoạch, có phương pháp của nhà giáo dục để phát huy khả năng và đáp ứng nhu cầu của trẻ em có dấu hiệu khiếm khuyết hoặc dấu hiệu suy giảm chức năng, trẻ em khuyết tật nhằm ngăn ngừa, giảm thiểu những khó khăn do vấn đề khuyết tật gây nên, tạo ra cơ hội để trẻ em phát triển tốt nhất và không làm gián đoạn sự phát triển của trẻ em hoặc phát triển chệch hướng, giúp chuẩn bị tốt cho trẻ em vào môi trường hòa nhập.

Theo quy định trên thì kỹ năng đặc thù là những kỹ năng cần thiết để khắc phục những suy giảm chức năng do khuyết tật gây ra, giúp người khuyết tật thuận lợi hơn trong học tập, sinh hoạt, giao tiếp và hòa nhập cộng đồng.

Nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật được Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tổ chức bao nhiêu tiết một tuần? (Hình từ Internet)

Nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật được Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tổ chức bao nhiêu tiết một tuần?

Căn cứ Điều 15 Điều Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 20/2022/TT-BGDĐT quy định về hoạt động dạy học và giáo dục tại Trung tâm như sau:

Hoạt động dạy học và giáo dục tại Trung tâm

1. Học sinh được tổ chức theo lớp học. Mỗi lớp có không quá 12 học sinh. Việc sắp xếp lớp học cho học sinh trên cơ sở xác định khả năng, nhu cầu và kết quả giáo dục trong năm học trước của học sinh (nếu có).

2. Trung tâm tổ chức dạy học và giáo dục theo kế hoạch giáo dục của Trung tâm:

a) Kế hoạch giáo dục của Trung tâm là kế hoạch tổ chức dạy học và giáo dục cho học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục chuyên biệt.

b) Kế hoạch giáo dục của Trung tâm được xây dựng trên cơ sở triển khai thực hiện chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và các nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù phù hợp với khả năng, nhu cầu học sinh khuyết tật; giám đốc Trung tâm phê duyệt, báo cáo sở giáo dục và đào tạo và cơ quan quản lý chuyên môn khác theo quy định để tổ chức thực hiện.

3. Nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù được tổ chức ít nhất 5 tiết (hoạt động học)/tuần, phù hợp với nhu cầu, khả năng của cá nhân học sinh. Căn cứ vào nhu cầu giáo dục của học sinh, Trung tâm có thể bố trí thêm các giờ hỗ trợ giáo dục/can thiệp cá nhân.

4. Học sinh học tập tại Trung tâm được giáo viên phối hợp với cha mẹ/người giám hộ để xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân theo năm học. Trên cơ sở kế hoạch giáo dục cá nhân, giáo viên thiết kế và thực hiện kế hoạch bài dạy, kiểm tra đánh giá học sinh theo các quy định hiện hành của các cấp học tương ứng.

Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập phải đảm bảo tổ chức nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật ít nhất 05 tiết/tuần.

Nội dung giáo dục kỹ năng đặc thù phải đảm bảo phù hợp với nhu cầu, khả năng của cá nhân học sinh khuyết tật.

Căn cứ vào nhu cầu giáo dục của học sinh, Trung tâm có thể bố trí thêm các giờ hỗ trợ giáo dục/can thiệp cá nhân.

Để dạy các kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật thì Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập có phải bố trí phòng dạy học chuyên biệt hay không?

Căn cứ Điều 28 Điều Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 20/2022/TT-BGDĐT quy định về cơ sở vật chất của Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập như sau:

Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục và thư viện

1. Cơ sở vật chất

a) Trung tâm có cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu giảng dạy, học tập theo quy định, phù hợp với học sinh khuyết tật; có các phòng học dạy các kỹ năng đặc thù; có khu nội trú phù hợp với học sinh khuyết tật nếu Trung tâm có học sinh nội trú.

Các công trình xây dựng phục vụ cho học sinh khuyết tật học tập phải bảo đảm các tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật theo quy định của pháp lệnh về xây dựng;

b) Trung tâm có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, lộ trình cụ thể trình cấp có thẩm quyền phê duyệt để tăng cường đầu tư cơ sở vật chất;

c) Trung tâm có trách nhiệm quản lý và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất của Trung tâm, tránh lãng phí; định kỳ có kế hoạch cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất theo quy định; tuyệt đối không đưa vào sử dụng những cơ sở vật chất đã hết niên hạn sử dụng, không bảo đảm an toàn khi chưa cải tạo, sửa chữa.

...

Như vậy, để có thể tổ chức các tiết học kỹ năng đặc thù cho học sinh khuyết tật, Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập phải bố trí các phòng dạy học chuyên biệt để phù hợp với tiết học tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh.