(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Viết đoạn văn tả một đồ vật trong nhà mà em yêu thích ngắn gọn? Đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn ra sao?
Viết đoạn văn tả một đồ vật trong nhà mà em yêu thích ngắn gọn? Tả một đồ vật mà em yêu thích ngắn gọn?
Viết đoạn văn tả một đồ vật trong nhà mà em yêu thích ngắn gọn (Tả một đồ vật mà em yêu thích ngắn gọn) như sau:
BÀI 1
Trong nhà em, có rất nhiều đồ vật mà em yêu thích, nhưng chiếc đèn bàn trên bàn học là món đồ mà em trân trọng nhất. Chiếc đèn có thiết kế đơn giản nhưng rất tinh tế, với chân đèn bằng gỗ màu nâu ấm áp và chụp đèn màu trắng kem. Mỗi khi bật đèn lên, ánh sáng vàng dịu dàng lan tỏa khắp góc học tập, tạo cảm giác ấm cúng và dễ chịu. Chiếc đèn không chỉ giúp em có đủ ánh sáng để học bài vào buổi tối mà còn là nguồn cảm hứng, giúp em tập trung và sáng tạo hơn trong học tập. Mỗi lần nhìn vào chiếc đèn, em lại nhớ đến những buổi tối miệt mài học tập và những giấc mơ về tương lai tươi sáng. |
BÀI 2
Chiếc tivi nhà em là một thiết bị hiện đại và tiện ích. Nó thuộc hãng Samsung, với màn hình phẳng rộng 65 inch, mang lại hình ảnh sắc nét và sống động. Màu sắc của tivi là đen bóng, tạo cảm giác sang trọng và hiện đại. Màn hình tivi rất mỏng, viền đen bóng loáng, phía sau là các cổng kết nối để liên kết với các thiết bị khác như máy tính, điện thoại. Tivi có điều khiển từ xa với nhiều nút bấm, giúp dễ dàng chuyển kênh, điều chỉnh âm lượng và truy cập các ứng dụng trực tuyến. Tivi nhà em không chỉ dùng để xem các kênh truyền hình mà còn có thể kết nối internet để xem phim, nghe nhạc, và thậm chí gọi video với người thân ở xa. Mỗi tối, cả gia đình thường quây quần bên chiếc tivi để xem các chương trình yêu thích, tạo nên những khoảnh khắc vui vẻ và ấm áp. Em rất yêu quý chiếc tivi này vì nó không chỉ là một thiết bị giải trí mà còn là cầu nối giúp gia đình em gần gũi và gắn kết hơn. |
BÀI 3
Trong nhà em, Chiếc tủ ở góc phòng là đồ vật em yêu thích nhất. Tủ được làm từ gỗ tự nhiên, màu nâu trầm ấm, với các đường vân gỗ thương mại như những nét vẽ tinh xảo của thiên nhiên. Tủ có ba ngăn lớn, đủ rộng để chứa đầy sách, truyện tranh và cả những món đồ kỷ niệm nhỏ xinh. Đồng thời, đặt một chậu cây xanh để tạo cảm giác tươi mát và sinh động. Mỗi khi nhìn vào tủ sách, em như lạc vào một thế giới tri thức, nơi có những câu chuyện hấp dẫn và bài học bổ ích. Chiếc tủ không chỉ là nơi lưu giữ mà còn là góc nhỏ nuôi dưỡng ước mơ và niềm tin của em. |
BÀI 4
Trong nhà em, chiếc ghế gỗ ở phòng khách là một trong những đồ vật em yêu thích nhất. Chiếc ghế được làm từ gỗ sồi, có màu nâu trầm ấm áp. Lưng ghế được thiết kế cong nhẹ, tạo cảm giác thoải mái khi ngồi. Mặt ghế rộng rãi, được phủ một lớp đệm êm ái màu kem, rất dễ chịu khi ngồi lâu. Chân ghế chắc chắn, được chạm khắc những hoa văn tinh xảo, tạo nên vẻ đẹp cổ điển và sang trọng. Mỗi khi ngồi trên chiếc ghế này, em cảm thấy rất thư giãn và thoải mái. Đây là nơi em thường ngồi đọc sách, xem tivi, hoặc trò chuyện cùng gia đình. Chiếc ghế không chỉ là một món đồ nội thất mà còn là một phần không thể thiếu trong những khoảnh khắc ấm áp của gia đình em. |
BÀI 5
Trong nhà em, chiếc tủ lạnh là một trong những đồ vật quan trọng và hữu ích nhất. Tủ lạnh nhà em thuộc nhãn hiệu Samsung, có màu bạc sáng bóng và thiết kế hiện đại. Tủ có hai cánh cửa, với ngăn đá ở trên và ngăn mát ở dưới. Ngăn đá có nhiều ngăn nhỏ để đựng kem, đá viên và các loại thực phẩm đông lạnh. Ngăn mát rộng rãi, có nhiều kệ để sắp xếp rau củ, trái cây, thịt cá và các loại thức ăn khác. Bên cánh cửa ngăn mát còn có các ngăn nhỏ để đựng trứng, chai lọ và các loại gia vị. Chiếc tủ lạnh không chỉ giúp bảo quản thực phẩm tươi ngon mà còn tiết kiệm điện năng nhờ công nghệ Inverter hiện đại. Mỗi khi mở tủ lạnh, em cảm thấy rất thích thú vì mọi thứ được sắp xếp gọn gàng và dễ tìm. Chiếc tủ lạnh đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của gia đình em. |
Viết đoạn văn tả một đồ vật trong nhà mà em yêu thích ngắn gọn (Tả một đồ vật mà em yêu thích ngắn gọn) tham khảo như trên.
Viết đoạn văn tả một đồ vật trong nhà mà em yêu thích ngắn gọn? Đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn ra sao? (Hình từ Internet)
Đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn thực hiện ra sao?
Căn cứ theo Mục 2 Công văn 3175/BGDĐT-GDTrH năm 2022 quy định việc đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn như sau:
- Việc đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn cần đảm bảo nguyên tắc phát huy được những mặt tích cực của cá tính, trí tưởng tượng, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học, năng lực tư duy hình tượng và tư duy logic của học sinh.
- Tập trung thiết kế và sử dụng các câu hỏi, bài tập yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng đọc, viết, nói, nghe vào bối cảnh và ngữ liệu mới; tạo cơ hội để học sinh khám phá những tri thức mới, đề xuất ý tưởng và tạo ra sản phẩm mới; gợi mở những liên tưởng, tưởng tượng, huy động được vốn sống vào quá trình đọc, viết, nói, nghe.
- Trong đánh giá kết quả học tập cuối học kì, cuối năm học, cuối cấp học, tránh dùng lại các văn bản đã học trong sách giáo khoa làm ngữ liệu xây dựng các đề kiểm tra đọc hiểu và viết để đánh giá chính xác năng lực học sinh, khắc phục tình trạng học sinh chỉ học thuộc bài hoặc sao chép nội dung tài liệu có sẵn.
- Khuyến khích việc xây dựng và sử dụng các đề mở trong kiểm tra, đánh giá để phát huy cao nhất khả năng sáng tạo của học sinh. Xây dựng bộ công cụ đánh giá để hạn chế tính chủ quan, cảm tính của người chấm. Khi nhận xét, đánh giá các sản phẩm của học sinh, cần tôn trọng và khuyến khích cách nghĩ, cách cảm riêng của học sinh trên nguyên tắc không vi phạm những chuẩn mực đạo đức, văn hóa và pháp luật.
Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục tiểu học trong năm học 2024-2025 như thế nào?
Căn cứ theo tiểu mục 2 Mục I Phần B Công văn 3898/BGDĐT-GDTH năm 2024 có hướng dẫn thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục tiểu học trong năm học 2024-2025 như sau:
- Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để chủ động, linh hoạt thực hiện và hoàn thành chương trình năm học
Sở GDĐT chỉ đạo các cơ sở giáo dục tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy theo quy định;
Bố trí thời gian thực hiện chương trình hiệu quả bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh;
Linh hoạt trong tổ chức thực hiện dạy học các môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh, bảo đảm cuối năm học học sinh đạt được yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình.
- Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông
Sở GDĐT chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo các văn bản hướng dẫn chuyên môn về giáo dục tiểu học đã được Bộ GDĐT ban hành, cụ thể:
- Bảo đảm tỷ lệ 1 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học;
Có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; bảo đảm tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học, hoạt động giáo dục và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo quy định.
- Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, các môn học tự chọn theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học;
Tổ chức các hoạt động củng cố để học sinh hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh;
Các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương.
- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mọi tiết 35 phút; thực hiện kế hoạch dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần;
Kế hoạch giáo dục bảo đảm phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình;
Tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học;
Thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, bảo đảm tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
- Đối với cơ sở giáo dục tiểu học chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, trên cơ sở dạy học đúng, đủ nội dung và thời lượng các môn học bắt buộc theo quy định của chương trình, cơ sở giáo dục tiểu học chủ động xác định nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức, phân bổ thời lượng phù hợp cho môn học tự chọn khi đảm bảo điều kiện thực hiện, hoạt động củng cố và hoạt động giáo dục khác.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện thực tế, có sự thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và theo các quy định, hướng dẫn của cơ quan quản lý;
Các hoạt động bán trú được tổ chức trong khoảng thời gian từ sau giờ học buổi sáng đến trước khi bắt đầu giờ học buổi chiều, thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh về kỹ năng sống, các năng lực, phẩm chất cần thiết, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương; việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, có thể bao gồm các hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,...cho học sinh;
Tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm các quy định về an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh.
- Tổ chức các hoạt động cho học sinh ngoài giờ học chính thức trong ngày là hoạt động theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ sau giờ học chính thức cho đến thời điểm được cha mẹ học sinh đón về nhà;
Căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng...) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí; việc tổ chức hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ cần được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Mẫu Quyết định ban hành Quy chế tài chính của công ty? Đối tượng có thẩm quyền ký Quyết định ban hành Quy chế tài chính?
- Tiêu chí bạo lực ở phim 18+ có được miêu tả ngụ ý bạo lực tình dục hay không theo quy định của Thông tư 05?
- Hướng dẫn điều chỉnh kế hoạch đầu tư công hằng năm vốn ngân sách trung ương trên Hệ thống thông tin và cơ sở dữ liệu quốc gia về đầu tư công?
- Tiêu chí ngôn ngữ ở phim 18+ được xác định như thế nào theo quy định của Thông tư 05? Dừng phổ biến phim 18+ trong các trường hợp nào?
- Lạm dụng vị trí độc quyền là gì? Lợi dụng vị trí độc quyền để đơn phương hủy bỏ hợp đồng có phải là hành vi bị cấm?
