Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em?

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em?

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em?

Xem thêm: Tổng hợp đoạn văn 5 7 câu ghi lại cảm xúc của em về bài thơ chuyện cổ tích về loài người?

>> Xem thêm: Viết một đoạn văn kể về cảnh đẹp nước ta chọn lọc

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc (Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em) như sau:

MẪU 1

Quê hương luôn là nơi để lại trong lòng em những dấu ấn sâu sắc và tình cảm thiêng liêng nhất. Đó là nơi mà em sinh ra, lớn lên, và trải qua bao kỷ niệm tuổi thơ không thể nào quên. Những cánh đồng lúa xanh rì trải dài đến tận chân trời, những con đường làng nhỏ bé đầy ắp tiếng cười trẻ thơ, và dòng sông êm đềm lững lờ trôi đều khắc sâu trong tâm trí em. Quê hương không chỉ là mảnh đất đã nuôi dưỡng em trưởng thành, mà còn là nơi chứa đựng tình yêu thương vô bờ từ gia đình, bạn bè và những người dân quê chất phác, chân tình.

Mỗi khi nhớ về quê, em lại cảm thấy lòng mình tràn ngập niềm tự hào và sự biết ơn. Đó là nơi không chỉ cho em kiến thức từ những ngày đến trường, mà còn dạy em những bài học quý giá về lòng nhân ái, sự kiên trì và tinh thần vượt khó. Em hiểu rằng, để đền đáp công ơn của quê hương, em cần nỗ lực không ngừng trong học tập và rèn luyện bản thân, bởi tri thức chính là hành trang quý báu giúp em có thể góp phần xây dựng và phát triển quê hương trong tương lai.

Em hứa sẽ cố gắng học tập chăm chỉ, tích lũy kiến thức và kỹ năng, để một ngày nào đó có thể trở về đóng góp cho quê hương mình. Dù mai đây có đi đến đâu, em luôn mang theo hình ảnh quê nhà trong tim, luôn nhắc nhở bản thân rằng, quê hương đang chờ đợi em trở về với những cống hiến thiết thực. Em sẽ không ngừng phấn đấu để trở thành người con có ích, góp phần xây dựng một quê hương ngày càng giàu đẹp, văn minh hơn.

MẪU 2

Kỷ niệm với quê hương trong em luôn đầy ắp những hình ảnh đẹp và xúc động, khiến mỗi lần nhớ về, lòng em lại tràn ngập niềm vui và sự hoài niệm. Một trong những kỷ niệm đáng nhớ nhất là những buổi chiều hè cùng lũ bạn trong xóm rủ nhau ra cánh đồng thả diều. Cả bầu trời xanh ngắt được tô điểm bởi những cánh diều đủ màu sắc, tung bay phấp phới. Tiếng cười nói vang lên giòn tan, hòa cùng tiếng gió thổi mát rượi, tạo nên một khung cảnh vừa bình yên vừa sống động. Đó là những khoảnh khắc tuổi thơ vô tư lự, nơi không có âu lo, chỉ có niềm vui trong sáng.

Em còn nhớ những buổi sáng sớm theo bà ra chợ quê, được ngắm nhìn mọi người tất bật với công việc buôn bán. Hương thơm của những chiếc bánh chưng, bánh gai, hay mùi hương hoa của những gian hàng rau quả tươi ngon luôn làm em thấy ấm lòng. Những câu chuyện bà kể về cuộc sống làng quê, về truyền thống và văn hóa lâu đời của mảnh đất nơi em sinh ra càng làm em thêm yêu quý và trân trọng quê hương.

Không thể quên những chiều mưa, khi em cùng gia đình ngồi bên nhau trong căn nhà nhỏ, lắng nghe tiếng mưa rơi tí tách ngoài hiên. Bố thường kể những câu chuyện cổ tích, còn mẹ ngồi khâu lại từng chiếc áo đã cũ, cảnh tượng ấy tạo nên sự ấm áp mà đến giờ em vẫn nhớ mãi. Mỗi khi trở về nhà sau một ngày dài, mùi thơm của nồi cơm mới nấu từ gạo quê lại khiến em cảm thấy bình yên và hạnh phúc hơn bao giờ hết.

Những kỷ niệm ấy không chỉ là những mảnh ghép tuyệt đẹp trong tuổi thơ em, mà còn là nguồn động lực để em không ngừng cố gắng trong cuộc sống. Quê hương luôn là nơi nuôi dưỡng tâm hồn và gợi nhắc em về giá trị của sự bình dị, thân thương. Dù mai này có đi xa, em vẫn sẽ luôn mang theo những kỷ niệm quý giá này, như một phần không thể thiếu của cuộc đời mình.

MẪU 3

Tình cảm dành cho quê hương trong em luôn là một thứ tình cảm sâu lắng, đong đầy yêu thương và gắn bó. Quê hương không chỉ là nơi em sinh ra và lớn lên, mà còn là nơi lưu giữ biết bao kỷ niệm, là chốn yên bình mà em luôn khao khát trở về. Mỗi lần nghĩ đến quê, lòng em lại tràn ngập niềm xúc động và biết ơn. Hình ảnh những con đường làng quen thuộc, hàng tre xanh rì rào theo gió, và những cánh đồng bát ngát trải dài trước mắt luôn gợi lên trong em sự thân thuộc và gần gũi.

Cảm xúc về quê hương không chỉ đến từ cảnh vật, mà còn từ những con người giản dị, chân thành. Từng nụ cười, từng lời hỏi thăm ân cần của những người dân quê mộc mạc, chất phác luôn làm em cảm thấy ấm lòng. Ở quê, mọi thứ dường như diễn ra chậm rãi, bình yên hơn, khiến em như được xoa dịu sau những bon chen, mệt mỏi của cuộc sống. Chính sự yên ả ấy đã làm cho tình yêu quê hương trong em càng trở nên mãnh liệt và sâu sắc hơn.

Dù có đi đâu, em luôn mang theo hình ảnh quê hương trong trái tim mình. Đó là động lực giúp em phấn đấu không ngừng trong cuộc sống, vì em biết quê hương đang chờ em trở về, đóng góp cho sự phát triển của nơi đã nuôi dưỡng mình. Niềm tự hào về quê hương và trách nhiệm đối với mảnh đất ấy luôn thôi thúc em phải cố gắng hơn từng ngày. Em luôn hứa với bản thân sẽ trở thành người có ích, để một ngày được đứng giữa quê nhà và tự hào nói rằng: "Em đã trở về, để góp một phần nhỏ bé cho quê hương yêu dấu."

MẪU 4

Quê hương đối với em không chỉ là nơi em sinh ra và lớn lên, mà còn là một phần quan trọng trong cuộc sống, nơi cất giữ những kỷ niệm quý giá của tuổi thơ. Từ những buổi sáng sớm yên bình khi ánh mặt trời rọi xuống cánh đồng lúa xanh mướt, cho đến những buổi chiều thả diều cùng lũ bạn trên đồng cỏ mênh mông, tất cả đều khắc sâu trong tâm trí em. Ở quê, không khí trong lành, mát rượi, những cơn gió từ cánh đồng mang theo mùi hương của cỏ cây và đất trời, tạo nên cảm giác thư thái khó tìm thấy ở đâu khác.

Những con đường nhỏ ngoằn ngoèo dẫn qua từng ngôi nhà với hàng rào dâm bụt nở đỏ rực, những hàng cây bàng cổ thụ đứng trầm mặc, hay dòng sông nhỏ lấp lánh dưới ánh nắng trưa đều làm em nhớ mãi. Quê hương là nơi đã dạy cho em biết yêu thương, biết trân trọng những điều giản dị và gần gũi nhất. Ở đó, em cảm nhận được tình người ấm áp, sự quan tâm chân thành từ những người xung quanh. Dù cuộc sống có bộn bề và có thể đưa em đi xa đến đâu, nhưng trong sâu thẳm trái tim, quê hương vẫn luôn là chốn bình yên để em tìm về.

Mỗi khi nghe tiếng gà gáy, tiếng ve kêu râm ran giữa trưa hè hay những buổi chiều mưa rả rích, lòng em lại bồi hồi nhớ về quê, nhớ những ngày tháng vô lo vô nghĩ chạy nhảy khắp nơi. Quê hương không chỉ là nơi lưu giữ những ký ức đẹp, mà còn là nguồn động lực lớn lao, nhắc nhở em phải cố gắng trong cuộc sống để một ngày nào đó có thể trở về đóng góp, làm giàu cho mảnh đất thân thương ấy. Với em, quê hương không chỉ là nơi để trở về, mà còn là nơi bắt đầu mọi ước mơ và hành trình của cuộc đời.

MẪU 5

Quê hương trong em là nơi gắn liền với những ký ức tuổi thơ êm đềm, nơi mà từng con đường, bờ ruộng, dòng sông đều mang đậm dấu ấn của sự gần gũi, bình dị. Tiếng gió xào xạc qua những hàng tre, mùi hương lúa mới thơm ngát, và âm thanh của những buổi chiều thả diều nơi cánh đồng làm lòng em luôn nhớ về. Quê hương không chỉ là nơi chôn nhau cắt rốn mà còn là nguồn cội, là nơi nuôi dưỡng tâm hồn em lớn lên, dạy cho em tình yêu thương, lòng kiên nhẫn và sự biết ơn. Mỗi khi xa quê, em lại thấy trong lòng mình có một nỗi nhớ da diết, luôn mong được trở về để được sống lại những khoảnh khắc bình yên ấy.

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc (Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em) tham khảo như trên.

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em?

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về quê hương em ngắn, chọn lọc? Viết đoạn văn nêu tình cảm cảm xúc về quê hương em? (Hình từ Internet)

Hướng dẫn đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 thế nào?

Căn cứ theo Điều 7 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 như sau:

(1) Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục

(i) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.

(ii) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;

Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.

(iii) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:

- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;

- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;

- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

(iv) Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh.

(2) Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:

(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.

(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.

(ii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.

Hướng dẫn khen thưởng học sinh tiểu học thế nào?

Căn cứ theo Điều 13 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT hướng dẫn khen thưởng học sinh tiểu học như sau:

(1) Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh:

(i) Khen thưởng cuối năm học:

- Khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sắc cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc;

- Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực; được tập thể lớp công nhận.

(ii) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất trong năm học.

(2) Học sinh có thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng.

(3) Cán bộ quản lý và giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực hoặc có những việc làm tốt.

Học sinh tiểu học
Chương trình giáo dục phổ thông
Căn cứ pháp lý
MỚI NHẤT
Thư viện nhà đất
Hành vi nào học sinh tiểu học không được làm?
Pháp luật
Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một câu chuyện lớp 5? Tuổi của học sinh lớp 5 là bao nhiêu?
Pháp luật
Viết đoạn văn tả một đồ vật trong nhà mà em yêu thích ngắn gọn? Đổi mới cách đánh giá học sinh trong môn Ngữ văn ra sao?
Pháp luật
Thông tư 27 đánh giá học sinh tiểu học là gì? Mục đích của đánh giá trong giáo dục như thế nào?
Pháp luật
Nội dung cần nắm trong nội dung môn Toán học lớp 8 về định lý Định lý Pytago theo quy định pháp luật là gì?
Pháp luật
Môn Toán học lớp 9: Nội dung cần nắm về Phương trình và hệ phương trình theo quy định pháp luật là gì?
Pháp luật
Viết một bức thư hỏi thăm sức khỏe ông bà lớp 4 ngắn gọn, cảm động? Bài văn viết thư cho ông bà lớp 4 ngắn? Nhiệm vụ của học sinh tiểu học?
Pháp luật
Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lục bát hay, chọn lọc? Nhiệm vụ của học sinh trung học là gì?
Pháp luật
Viết đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội lớp 5? Yêu cầu chung cần đạt về năng lực đặc thù của học sinh theo chương trình GDPT 2018?
Pháp luật
Mẫu nhận xét các môn học tiểu học giữa kì 1 theo Thông tư 27 mới nhất năm 2023 như thế nào? Tải mẫu nhận xét các môn học tiểu học ở đâu?
Pháp luật
Viết đoạn văn 200 chữ về điều bản thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa? Đặc điểm môn Văn chương trình GDPT là gì?
Đặt câu hỏi

Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.

Đi đến trang Tìm kiếm nội dung Tư vấn pháp luật - Học sinh tiểu học
Nguyễn Thị Minh Hiếu Lưu bài viết
18,430 lượt xem
TÌM KIẾM LIÊN QUAN
Học sinh tiểu học Chương trình giáo dục phổ thông

TÌM KIẾM VĂN BẢN
Xem toàn bộ văn bản về Học sinh tiểu học Xem toàn bộ văn bản về Chương trình giáo dục phổ thông

Chủ quản: Công ty THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Giấy phép số: 27/GP-TTĐT, do Sở TTTT TP. HCM cấp ngày 09/05/2019.
Chịu trách nhiệm chính: Ông Bùi Tường Vũ - Số điện thoại liên hệ: 028 3930 3279
Địa chỉ: P.702A , Centre Point, 106 Nguyễn Văn Trỗi, P.8, Q. Phú Nhuận, TP. HCM;
Địa điểm Kinh Doanh: Số 17 Nguyễn Gia Thiều, P. Võ Thị Sáu, Q3, TP. HCM;
Chứng nhận bản quyền tác giả số 416/2021/QTG ngày 18/01/2021, cấp bởi Bộ Văn hoá - Thể thao - Du lịch
Thông báo
Bạn không có thông báo nào