(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Viết đoạn văn kể về tiết học mà em thích hay, chọn lọc nhất? Mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học thế nào?
Viết đoạn văn kể về tiết học mà em thích hay, chọn lọc nhất?
Xem thêm: Mở bài chung cho tất cả các tác phẩm hay, chọn lọc nhất?
Dưới đây là một số mẫu viết đoạn văn kể về tiết học mà em thích hay, chọn lọc nhất:
Đoạn văn 1: "Niềm Yêu Thích Trong Tiết Học Ngữ Văn"
Tiết học mà em yêu thích nhất là tiết Ngữ văn, đặc biệt là những buổi học về thơ ca. Khi cô giáo bước vào lớp, cả phòng học như trở nên lắng đọng, mọi người đều chăm chú lắng nghe. Cô thường bắt đầu bằng việc đọc bài thơ với giọng truyền cảm và đầy cảm xúc. Mỗi câu thơ, mỗi hình ảnh, từ ngữ đều được cô phân tích cặn kẽ, giúp em và các bạn hiểu rõ hơn về tâm hồn và tình cảm của nhà thơ. Em nhớ nhất những bài thơ về tình yêu quê hương, đất nước, con người - những đề tài quen thuộc nhưng qua ngòi bút của nhà thơ, chúng trở nên sống động và ý nghĩa. Sau mỗi phần giảng giải, cô còn khuyến khích cả lớp chia sẻ cảm nhận của mình, cùng nhau thảo luận về nội dung, hình ảnh, ý nghĩa sâu xa của bài thơ. Có lúc, cả lớp lại cười rộn ràng khi một bạn nào đó có cách hiểu ngộ nghĩnh, sáng tạo. Những giờ học như thế không chỉ giúp em có thêm kiến thức, mà còn mang lại cho em niềm vui, sự hứng khởi khi được nói lên suy nghĩ của mình. Nhờ đó, em cảm thấy tiết học Ngữ văn không còn là những con chữ khô khan, mà là một kho tàng sống động, đầy màu sắc, giúp em hiểu hơn về cuộc sống và trân quý hơn ngôn ngữ của dân tộc. |
Đoạn văn 2: "Tiết Học Văn – Chuyến Du Hành Vào Thế Giới Thơ Ca"
Tiết học Ngữ văn luôn là khoảng thời gian đặc biệt nhất đối với em, nhất là khi cả lớp cùng nhau tìm hiểu về thơ ca. Cô giáo bước vào lớp với giọng nói dịu dàng nhưng tràn đầy nhiệt huyết, mở đầu tiết học bằng việc đọc những bài thơ nổi tiếng. Mỗi câu chữ như có hồn, dẫn dắt em vào một thế giới tràn ngập cảm xúc, có niềm vui, nỗi buồn, và cả những trăn trở sâu lắng của nhà thơ. Cô giảng giải kỹ lưỡng từng hình ảnh, từng ẩn dụ trong thơ, rồi khéo léo khơi gợi để chúng em tự tìm thấy ý nghĩa sâu xa ẩn giấu trong đó. Những giờ thảo luận sôi nổi, ai cũng háo hức chia sẻ cảm nhận riêng, khiến không khí lớp học lúc nào cũng ấm áp, thân tình. Tiết học Ngữ văn vì thế không chỉ là bài học về ngôn từ mà còn là một chuyến du hành đưa em đến với thế giới phong phú của cảm xúc và tư tưởng, làm giàu thêm tâm hồn và tình yêu văn hóa dân tộc trong em. |
Đoạn văn 3: "Say Mê Trong Tiết Học Lịch Sử"
Tiết học Lịch sử luôn đem lại cho em cảm giác như đang bước vào cỗ máy thời gian, quay về quá khứ và sống cùng những dấu mốc lịch sử hào hùng. Mỗi khi cô giáo mở đầu bằng một câu chuyện về các vị anh hùng dân tộc hay những cuộc kháng chiến oai hùng, em như bị cuốn theo từng lời kể đầy hình ảnh và cảm xúc. Cô không chỉ dạy những sự kiện, con số mà còn giúp chúng em hiểu sâu sắc về những giá trị của lòng yêu nước, sự kiên cường và hy sinh của cha ông ta. Khi cô kể về những trận đánh cam go hay những ngày tháng gian khổ, cả lớp như nín lặng, tưởng như có thể cảm nhận được sự khắc nghiệt và tinh thần quả cảm của những người đi trước. Tiết học không chỉ giúp em có thêm kiến thức mà còn làm dấy lên trong em niềm tự hào dân tộc và khát khao góp phần xây dựng đất nước. |
Đoạn văn 4: "Khám Phá Kỳ Diệu Trong Tiết Học Khoa Học"
Tiết học Khoa học luôn khiến em phấn khích như đang bước vào một thế giới kỳ diệu, nơi mọi thứ xung quanh đều ẩn chứa những bí ẩn thú vị đang chờ được khám phá. Mỗi khi thầy giáo giới thiệu một thí nghiệm mới, cả lớp lại hào hứng theo dõi từng bước, chăm chú quan sát sự biến đổi màu sắc, hình dạng hay tính chất của các chất hóa học. Những điều tưởng như bình thường, như nước bốc hơi hay một chiếc nam châm hút các mẩu kim loại nhỏ, lại trở nên lôi cuốn khi thầy giảng giải về các hiện tượng khoa học đứng sau. Chúng em được tự tay làm những thí nghiệm nhỏ, và cảm giác thấy mình giống như những nhà khoa học thực thụ thật sự rất đặc biệt. Qua mỗi bài học, em không chỉ hiểu hơn về thế giới tự nhiên mà còn nuôi dưỡng trong mình niềm đam mê khám phá và tinh thần tìm tòi, sáng tạo. Tiết Khoa học vì thế không chỉ là kiến thức mà còn là hành trình khám phá và làm giàu trí tưởng tượng cho em |
Đoạn văn 5: "Sáng Tạo Trong Tiết Học Mỹ Thuật"
Tiết học Mỹ thuật luôn là lúc em được thỏa sức sáng tạo và thể hiện thế giới của riêng mình qua từng nét vẽ, mảng màu. Khi cô giáo phát giấy vẽ và hộp màu, em cảm thấy như trước mắt là một tấm toan trắng, nơi em có thể thổi vào đó những ý tưởng độc đáo, biến những hình ảnh trong trí tưởng tượng thành hiện thực. Dưới sự hướng dẫn tận tình của cô, từng màu sắc được pha trộn, từng nét cọ được thêm vào, bức tranh dần hiện lên với những sắc thái riêng biệt. Em thích nhất là khi cô khuyến khích cả lớp tự do sáng tạo, không cần phải gò bó theo một khuôn mẫu nào. Trong những giờ học đó, em không chỉ học được cách phối màu, vẽ hình mà còn cảm nhận được niềm vui của việc tạo nên một tác phẩm có hồn. Tiết Mỹ thuật không chỉ là học vẽ mà còn là hành trình khám phá bản thân, giúp em tự tin hơn và nuôi dưỡng tình yêu với nghệ thuật. |
*Lưu ý: Một số mẫu viết đoạn văn kể về tiết học mà em thích hay, chọn lọc nhất chỉ mang tính chất tham khảo.
Viết đoạn văn kể về tiết học mà em thích hay, chọn lọc nhất? Mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học thế nào? (Hình từ internet)
Mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học thế nào?
Tại chương trình Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ mục tiêu chương trình ngữ văn cấp tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau:
- Mục tiêu chung
+ Hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và phát triển cá tính.
Môn Ngữ văn giúp học sinh khám phá bản thân và thế giới xung quanh, thấu hiểu con người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống và ứng xử nhân văn; có tình yêu đối với tiếng Việt và văn học; có ý thức về cội nguồn và bản sắc của dân tộc, góp phần giữ gìn, phát triển các giá trị văn hoá Việt Nam; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại và khả năng hội nhập quốc tế.
+ Góp phần giúp học sinh phát triển các năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Đặc biệt, môn Ngữ văn giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học: rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe; có hệ thống kiến thức phổ thông nền tảng về tiếng Việt và văn học, phát triển tư duy hình tượng và tư duy logic, góp phần hình thành học vấn căn bản của một người có văn hoá; biết tạo lập các văn bản thông dụng; biết tiếp nhận, đánh giá các văn bản văn học nói riêng, các sản phẩm giao tiếp và các giá trị thẩm mĩ nói chung trong cuộc sống.
- Mục tiêu cấp tiểu học
+ Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.
+ Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.
Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.
Học sinh tiểu học mấy tuổi?
Căn cứ theo quy định tại Điều 33 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT có nêu rõ như sau:
Tuổi của học sinh tiểu học
1. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm. Trẻ em khuyết tật, kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, trẻ em ở những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân tộc thiểu số, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em ở nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc ở Việt Nam có thể vào học lớp một ở độ tuổi cao hơn so với quy định nhưng không quá 03 tuổi. Trường hợp trẻ em vào học lớp một vượt quá 03 tuổi so với quy định sẽ do trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quyết định.
2. Học sinh tiểu học học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định trong trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, học sinh là người dân tộc thiểu số, học sinh là người khuyết tật, học sinh kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, học sinh mồ côi không nơi nương tựa, học sinh ở nước ngoài về nước và trường hợp khác theo quy định của pháp luật.
Đồng thời căn cứ theo quy định tại khoản 1 Điều 28 Luật Giáo dục 2019 quy định như sau:
Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông
1. Các cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như sau:
a) Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm;
b) Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín. Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học. Tuổi của học sinh vào học lớp sáu là 11 tuổi và được tính theo năm;
c) Giáo dục trung học phổ thông được thực hiện trong 03 năm học, từ lớp mười đến hết lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở. Tuổi của học sinh vào học lớp mười là 15 tuổi và được tính theo năm.
Theo đó, tuổi của học sinh tiểu học được quy định như sau:
- Tuổi vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm.
*Lưu ý:
- Trẻ em khuyết tật, kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, trẻ em ở những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân tộc thiểu số, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em ở nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc ở Việt Nam có thể vào học lớp một ở độ tuổi cao hơn so với quy định nhưng không quá 03 tuổi. Trường hợp trẻ em vào học lớp một vượt quá 03 tuổi so với quy định sẽ do trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quyết định.
- Học sinh tiểu học học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định trong trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, học sinh là người dân tộc thiểu số, học sinh là người khuyết tật, học sinh kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, học sinh mồ côi không nơi nương tựa, học sinh ở nước ngoài về nước và trường hợp khác theo quy định của pháp luật.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Phân tích bài thơ Năm mới chúc nhau ngắn gọn nhất chọn lọc? Dàn ý phân tích bài thơ Năm mới chúc nhau? Đặc điểm môn Văn?
- Tải mẫu đơn khởi kiện đòi tài sản mới nhất? Hướng dẫn cách viết đơn khởi kiện đòi tài sản? Nội dung trong đơn phải có gì? Phương thức nộp đơn?
- Trường hợp hòa giải ở cơ sở không thành thì giải quyết như thế nào? Trường hợp nào hòa giải ở cơ sở không thành?
- Trường trung học tư thục bị đình chỉ hoạt động giáo dục trong trường hợp nào? Khắc phục được nguyên nhân đình chỉ có được hoạt động trở lại?
- Có phải thử nghiệm khả năng chịu lực của kết cấu công trình khi công trình hết tuổi thọ thiết kế mà CSH có nhu cầu tiếp tục sử dụng?
