Con số 13532385396179 có ý nghĩa gì? Con số 13532385396179 có gì đặc biệt? Đặc điểm Môn Toán chương trình GDPT 2018 là gì?

Nội dung chính

• Con số 13532385396179 có ý nghĩa gì? Con số 13532385396179 có gì đặc biệt?
• Đặc điểm Môn Toán chương trình giáo dục phổ thông 2018 là gì?
• Mục tiêu của môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp phát triển các năng lực Toán học nào?

Con số 13532385396179 có ý nghĩa gì? Con số 13532385396179 có gì đặc biệt?

Con số 13532385396179 (13,532,385,396,179) nghe có vẻ là một dãy số ngẫu nhiên và không mang ý nghĩa gì đặc biệt, nhưng thực tế, nó đã khiến giới toán học bất ngờ và thu hút sự chú ý bởi đặc điểm cực kỳ đặc biệt. Con số này không chỉ là một chuỗi dài vô nghĩa mà còn là lời giải đáp cho một vấn đề mở mà nhà toán học huyền thoại John Horton Conway đã đặt ra. Nhưng điều gì khiến nó đặc biệt đến vậy?

Vậy con số 13532385396179 có ý nghĩa gì? Con số 13532385396179 có gì đặc biệt?

Theo đó, con số 13,532,385,396,179 này nổi bật vì nó trực tiếp phản biện lại một phỏng đoán nổi tiếng của Conway về các "bậc leo" của số nguyên. Theo phỏng đoán của Conway, bất kỳ số nào, khi được tách thành tích các thừa số nguyên tố, rồi được "giảm bớt" các số mũ trong các thừa số ấy, sẽ dần dần đạt đến một số nguyên tố. Ví dụ, số 60 có thể được viết thành tích của 2^2, 3 và 5, và khi giảm các mũ, ta thu được số 2, 2, 3 và 5, kết hợp lại thành 2235. Quá trình này được lặp đi lặp lại cho đến khi đạt được số nguyên tố cuối cùng. Phỏng đoán của Conway cho rằng mọi số đều sẽ đạt tới một đích đến là số nguyên tố trong hành trình này.

Theo đó, Conway còn hào phóng đặt cược 1.000 đô la cho người nào có thể chứng minh phỏng đoán này là đúng hoặc sai. Vào năm 2017, tưởng như phỏng đoán của ông sẽ tồn tại mãi mãi thì một phản biện đầy bất ngờ xuất hiện: con số 13,532,385,396,179.

- Bước leo "tĩnh" và vòng lặp kỳ lạ

Điểm đặc biệt của con số này là khi áp dụng quy tắc "leo" của Conway, nó không hướng đến một số nguyên tố mà thay vào đó, rơi vào một vòng lặp vô tận. Khi phân tích 13,532,385,396,179 thành tích của các thừa số nguyên tố, ta thu được các thừa số là 13, 53, 3853, và 96179. Quá trình này khi lặp lại lại đưa con số quay về chính nó mà không bao giờ tiến tới một số nguyên tố như phỏng đoán ban đầu.

Tiến sĩ Tony Padilla, giáo sư Vật lý tại Đại học Nottingham, đã giải thích hiện tượng này trên Numberphile: "Khi bạn thực hiện bước đầu tiên trong quá trình này, điều bạn nhận được vẫn chỉ là chính số ban đầu". Điều này có nghĩa là con số này không thay đổi, mà chỉ lặp đi lặp lại. Chính vì vậy, nó đã phá vỡ phỏng đoán của Conway một cách hoàn toàn thuyết phục, đồng thời trở thành minh chứng sống cho sự bất ngờ mà toán học có thể mang lại.

- Người khám phá: Một nhà toán học nghiệp dư

Điều thú vị là người phát hiện ra số này không phải là một chuyên gia. Thay vào đó là James Davis - một người không được biết đến nhiều trong cộng đồng toán học, anh ta chỉ là một người đam mê số học. Anh tình cờ đọc được một bài đăng trên blog về phỏng đoán của Conway và bắt đầu tự mình thử nghiệm các con số. Và rồi, anh đã tìm ra phản biện mà không ít nhà toán học có lẽ đã bỏ lỡ trong nhiều năm qua.

"Đó là một chàng trai chỉ đơn giản thích chơi với những con số và có đam mê tìm kiếm sự thật", Padilla chia sẻ. Và, cũng theo Padilla, Conway nợ anh ấy 1.000 đô la như lời hứa của mình.

- Ý nghĩa của phát hiện

Phát hiện về con số 13,532,385,396,179 không chỉ đơn thuần là một thành tựu số học. Nó mở ra một góc nhìn mới về các phỏng đoán và các quy tắc trong toán học, cho thấy rằng những thứ tưởng như không thể thay đổi có thể dễ dàng bị phá vỡ bởi một phản biện bất ngờ. Hơn nữa, đây là minh chứng cho thấy toán học không chỉ là sân chơi của các chuyên gia; bất cứ ai có đam mê và trí tò mò đều có thể khám phá ra những điều vĩ đại.

Bằng cách vượt qua giới hạn của một phỏng đoán được cho là vững chắc, số 13,532,385,396,179 đã trở thành một biểu tượng cho sự bất ngờ và vẻ đẹp của toán học.

*Lưu ý: Thông tin trên chỉ mang tính chất tham khảo.

Con số 13532385396179 có ý nghĩa gì? Con số 13532385396179 có gì đặc biệt? Đặc điểm Môn Toán chương trình GDPT 2018 là gì? (Hình từ internet)

Đặc điểm Môn Toán chương trình giáo dục phổ thông 2018 là gì?

Căn cứ theo Mục I Phụ lục Chương trình Toán ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định đặc điểm Môn Toán giáo dục phổ thông 2018 như sau:

+ Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống một cách có hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển.

+ Môn Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận dụng toán học vào thực tiễn; tạo lập sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa Toán học với thực tiễn, giữa Toán học với các môn học và hoạt động giáo dục khác, đặc biệt với các môn Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học để thực hiện giáo dục STEM.

+ Nội dung môn Toán thường mang tính logic, trừu tượng, khái quát. Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở trường phổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “vận dụng” kiến thức vào giải quyết vấn đề cụ thể.

+ Trong quá trình học và áp dụng toán học, học sinh luôn có cơ hội sử dụng các phương tiện công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại, đặc biệt là máy tính điện tử và máy tính cầm tay hỗ trợ quá trình biểu diễn, tìm tòi, khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề toán học.

+ Trong chương trình giáo dục phổ thông, Toán là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12. Nội dung giáo dục toán học được phân chia theo hai giai đoạn:

- Giai đoạn giáo dục cơ bản: Môn Toán giúp học sinh hiểu được một cách có hệ thống những khái niệm, nguyên lí, quy tắc toán học cần thiết nhất cho tất cả mọi người, làm nền tảng cho việc học tập ở các trình độ học tập tiếp theo hoặc có thể sử dụng trong cuộc sống hằng ngày.

- Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Môn Toán giúp học sinh có cái nhìn tương đối tổng quát về toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của toán học trong thực tiễn, những ngành nghề có liên quan đến toán học để học sinh có cơ sở định hướng nghề nghiệp, cũng như có khả năng tự mình tìm hiểu những vấn đề có liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời. Bên cạnh nội dung giáo dục cốt lõi, trong mỗi năm học, học sinh (đặc biệt là những học sinh có định hướng khoa học tự nhiên và công nghệ) được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về toán học, kĩ năng vận dụng kiến thức toán vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

+ Chương trình môn Toán trong cả hai giai đoạn giáo dục có cấu trúc tuyến tính kết hợp với “đồng tâm xoáy ốc” (đồng tâm, mở rộng và nâng cao dần), xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức: Số, Đại số và Một số yếu tố giải tích; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.

Mục tiêu của môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp phát triển các năng lực Toán học nào?

Tại Chương trình toán ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ như sau:

Mục tiêu chung

Chương trình môn Toán giúp học sinh đạt các mục tiêu chủ yếu sau:

a) Hình thành và phát triển năng lực toán học bao gồm các thành tố cốt lõi sau: năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

b) Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học được quy định tại Chương trình tổng thể.

c) Có kiến thức, kĩ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu; phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn học khác như Vật lí, Hoá học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,...; tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.

d) Có hiểu biết tương đối tổng quát về sự hữu ích của toán học đối với từng ngành nghề liên quan để làm cơ sở định hướng nghề nghiệp, cũng như có đủ năng lực tối thiểu để tự tìm hiểu những vấn đề liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời.

Theo như quy định trên, mục tiêu của môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp phát triển các năng lực Toán học gồm những thành tố cốt lõi gồm:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học;

- Năng lực mô hình hoá toán học;

- Năng lực giải quyết vấn đề toán học;

- Năng lực giao tiếp toán học;

- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.