Top 3 dàn ý văn tả cảnh lớp 5 ngắn gọn, hay?
Dàn ý tả cơn mưa rào:
(1) Mở bài Giới thiệu về cơn mưa rào: Cơn mưa xuất hiện vào thời điểm nào? (buổi sáng, trưa, chiều hay tối) Thời tiết trước khi mưa ra sao? (nắng gắt, oi bức, bầu trời âm u, nhiều mây đen...) Cảm xúc của em khi thấy cơn mưa đến (mong đợi, thích thú hay bất ngờ). (2) Thân bài - Trước cơn mưa Bầu trời dần chuyển màu xám xịt, mây đen kéo đến dày đặc. Không khí trở nên oi bức, gió bắt đầu thổi mạnh hơn. Cây cối, con người, động vật có phản ứng gì? (Cây cối nghiêng ngả, người đi đường vội vã tìm chỗ trú, đàn chim bay về tổ...) - Trong cơn mưa Những hạt mưa đầu tiên lác đác rơi xuống, sau đó dày hơn, nặng hạt hơn. Tiếng mưa rơi lộp độp trên mái nhà, lá cây, mặt đất... Mùi hương của đất sau cơn mưa (thoang thoảng, mát mẻ). Cảnh vật trong mưa: cây cối tắm mát, đường phố ướt nhẹp, nước mưa chảy thành dòng. Con người trong cơn mưa: ai đó vội vàng trú mưa, trẻ em thích thú chạy ra tắm mưa... - Sau cơn mưa Mưa dần tạnh, những giọt nước còn đọng trên lá cây, mái nhà. Bầu trời sáng dần, có thể xuất hiện cầu vồng. Không khí trở nên mát mẻ, dễ chịu hơn. Cây cối như được hồi sinh, xanh tươi hơn sau cơn mưa. Con người trở lại với công việc, sinh hoạt thường ngày. (3) Kết bài Cảm nghĩ của em về cơn mưa rào (thích thú, nhẹ nhõm, yêu thích thiên nhiên hơn). Cơn mưa rào mang đến những lợi ích gì? (giúp cây cối tươi tốt, giải nhiệt không khí, làm sạch bầu trời). |
>>XEM THÊM: Đoạn văn miêu tả một cơn mưa ngày hè
Dàn ý tả ngày mới bắt đầu trên quê em:
(1) Mở bài Giới thiệu về thời điểm ngày mới bắt đầu ở quê em: Một buổi sáng tinh mơ trên quê hương em. Không khí trong lành, yên bình, cảm giác dễ chịu khi thức dậy. Cảm xúc của em khi đón chào ngày mới (háo hức, vui vẻ, yêu quê hương hơn). (2) Thân bài - Cảnh vật lúc bình minh Bầu trời: Dần chuyển từ màu tím than sang hồng nhạt, rồi rực rỡ ánh vàng. Mặt trời: Từ từ nhô lên từ phía chân trời, ánh nắng chiếu xuống cánh đồng, sông suối. Gió nhẹ nhàng mơn man trên những tán cây, cánh đồng lúa. Sương đọng trên lá, long lanh như những hạt ngọc. - Âm thanh và hoạt động buổi sáng Tiếng chim hót líu lo trên cành cây, báo hiệu một ngày mới bắt đầu. Tiếng gà gáy vang khắp xóm làng. Dòng sông lấp lánh dưới ánh nắng, những con thuyền nhỏ bắt đầu ra khơi. Người dân quê bắt đầu công việc: Các bác nông dân ra đồng, cày cấy, chăm sóc ruộng vườn. Các bà, các mẹ ra chợ phiên buổi sáng. Trẻ em tung tăng đến trường, tiếng cười nói rộn ràng. - Cảm giác về ngày mới Không khí trong lành, mát mẻ, dễ chịu. Cảnh vật tươi sáng, tràn đầy sức sống. Mọi người đều vui vẻ, bắt đầu công việc với tinh thần phấn khởi. (3) Kết bài Cảm nghĩ của em về buổi sáng ở quê hương: yên bình, giản dị nhưng rất đẹp. Em yêu quê hương mình và những buổi sáng trong lành ấy. Mong muốn gì cho quê hương em (luôn tươi đẹp, bình yên, phát triển hơn). |
>>XEM THÊM: Đoạn văn tả cảnh bình minh trên quê hương em ngắn gọn
Dàn ý tả cảnh hoàng hôn quê em:
(1) Mở bài Giới thiệu về cảnh hoàng hôn ở quê em: Em được chứng kiến hoàng hôn vào lúc nào? (buổi chiều sau giờ học, khi đi dạo trên cánh đồng, bờ sông...) Cảm xúc ban đầu khi nhìn thấy cảnh hoàng hôn (thích thú, ấn tượng, cảm giác bình yên...). (2) Thân bài - Bầu trời và ánh nắng chiều Mặt trời dần khuất sau những rặng tre, núi đồi hoặc cánh đồng xa. Ánh nắng vàng cam rực rỡ trải dài khắp bầu trời. Những áng mây chuyển màu từ trắng sang hồng, cam rồi tím nhạt, tạo nên một bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp. - Cảnh vật quê hương lúc hoàng hôn Cánh đồng: Lúa chín vàng rực dưới ánh chiều tà, gió nhẹ thổi làm những bông lúa đung đưa. Dòng sông: Mặt nước lấp lánh phản chiếu ánh mặt trời, từng gợn sóng nhỏ lan tỏa trên mặt sông. Cây cối: Những hàng cây in bóng dài trên mặt đất, chim chóc bay về tổ ríu rít. Con đường làng: Trẻ em vui đùa, người lớn thong thả trở về nhà sau một ngày lao động. Ngôi nhà: Khói bếp tỏa lên từ những mái nhà tranh, báo hiệu bữa cơm chiều đang chuẩn bị sẵn sàng. - Âm thanh và không khí lúc hoàng hôn Tiếng chim gọi nhau về tổ. Tiếng gió thổi vi vu qua cánh đồng, rặng tre. Tiếng trò chuyện rôm rả của những người dân quê sau một ngày làm việc vất vả. Không khí mát mẻ, dễ chịu, khác hẳn cái nắng gay gắt ban trưa. (3) Kết bài Cảm xúc của em khi ngắm cảnh hoàng hôn (bình yên, thư thái, yêu quê hương hơn). Em yêu cảnh hoàng hôn ở quê vì vẻ đẹp giản dị, ấm áp và đầy thơ mộng. Mong muốn được ngắm nhìn hoàng hôn mỗi ngày và trân trọng những khoảnh khắc đẹp của quê hương. |
*Nội dung trên mang tính chất tham khảo
Top 3 dàn ý văn tả cảnh lớp 5 ngắn gọn, hay? Danh mục sách giáo khoa lớp 5 môn Tiếng Việt hiện nay? (Hình từ Internet)
Danh mục sách giáo khoa lớp 5 môn Tiếng Việt hiện nay?
Căn cứ Danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định 392/QĐ-BGDĐT năm 2024, danh mục sách giáo khoa lớp 5 môn Tiếng Việt năm học 2024 2025 gồm:
TT | Tên sách | Tác giả | Tổ chức, cá nhân[1] | Đơn vị liên kết[2] |
1. | Tiếng Việt 5 | Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng. | Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam | |
Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm. | Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam | |||
2 | Tiếng Việt 5 | Tập 1: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm. | Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam | |
Tập 2: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm. | Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam | |||
3. | Tiếng Việt 5 | Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga. | Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam | Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh |
Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Trần Đức Hùng. | Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam | Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh |
Trong thông tư 27 về đánh giá học sinh tiểu học, đánh giá của ai là quan trọng nhất?
Căn cứ theo Điều 4 Quy định ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT có quy định yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học như sau:
Yêu cầu đánh giá
1. Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
2. Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.
3. Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Theo quy định về yêu cầu đánh giá nêu trên thì đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
