Hướng dẫn đăng ký thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025? trang nguyen tieng viet.edu.vn đăng nhập thế nào?

Nội dung chính

• Hướng dẫn đăng ký thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025? trang nguyen tieng viet.edu.vn đăng nhập thế nào?
• Lịch thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025 tất cả các vòng?
• Hướng dẫn đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 thế nào?

Hướng dẫn đăng ký thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025? trang nguyen tieng viet.edu.vn đăng nhập thế nào?

Hướng dẫn đăng ký thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025 (trang nguyen tieng viet.edu.vn đăng nhập) như sau:

Bước 1: Truy cập vào link: https://trangnguyen.edu.vn/ => Chọn Đăng nhập

Bước 2:

+ Nếu chưa có tài khoản, chọn Tạo tài khoản

+ Nếu có tài khoản thì thực hiện theo Bước 4

Bước 3: Thực hiện cái bước tạo tài khoản theo hướng dẫn

+ Điền thông tin cơ bản => Chọn tiếp tục

+ Điền thông tin khác => Chọn Hoàn tất

Bước 4: Sau khi có tài khoản Đăng nhập tên đăng nhập và mật khẩu để vô tài khoản cá nhân.

Hướng dẫn đăng ký thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025 (trang nguyen tieng viet.edu.vn đăng nhập) như trên.

Hướng dẫn đăng ký thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025? trang nguyen tieng viet.edu.vn đăng nhập thế nào? (Hình từ Internet)

Lịch thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025 tất cả các vòng?

Theo Quyết định 930/QĐ-TTg năm 2022 thì hằng năm tổ chức Ngày Tôn vinh tiếng Việt 08/9 nhằm nâng cao nhận thức của cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài về tiếng Việt, tôn vinh vẻ đẹp, giá trị của tiếng Việt trong cộng đồng, tổng hợp, đánh giá về tình hình, nhu cầu sử dụng tiếng Việt, khuyến khích kiều bào tìm hiểu về ngôn ngữ, văn hóa Việt Nam:

Theo thông báo từ BTC Trạng Nguyên Tiếng Việt thì lịch thi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm 2024 2025 tất cả các vòng như sau:

Hướng dẫn đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 thế nào?

Căn cứ theo Điều 7 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 như sau:

(1) Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục

(i) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.

(ii) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;

Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.

(iii) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:

- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;

- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;

- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

(iv) Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh.

(2) Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:

(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.

(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.

(ii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.