Đáp án đề thi vào 10 môn Văn Thanh Hóa 2026? Đáp án đề thi vào 10 Thanh Hóa 2026 môn Ngữ Văn?

Đáp án đề thi vào 10 môn Văn Thanh Hóa 2026? Đáp án đề thi vào 10 Thanh Hóa 2026 môn Ngữ Văn?

Nóng: Thời gian công bố điểm thi vào lớp 10 tỉnh Thanh Hóa năm 2026 2027

Đáp án đề thi vào 10 môn Văn Thanh Hóa 2026

Lưu ý: Đáp án mang tính chất tham khảo!

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1: Ngôi kể thứ nhất.

Câu 2: Hoàn cảnh của nhân vật “tôi”: một đứa trẻ bị bỏ rơi ở nhà hộ sinh.

Câu 3:

- Biện pháp tu từ: So sánh. Hình ảnh so sánh: Cây trứng gà được so sánh với một chứng nhân.

- Tác dụng:

+ Làm cho hình ảnh cây trứng gà trở nên sinh động, có ý nghĩa sâu sắc hơn.

+ Nhấn mạnh cây trứng gà đã gắn bó lâu dài, chứng kiến những sự kiện, những đổi thay trong cuộc sống của gia đình và khu phố.

+ Thể hiện tình cảm yêu quý, trân trọng của nhân vật “tôi” đối với cây trứng gà và những kỉ niệm gắn liền với nó.

Câu 4:

Qua câu văn, nhân vật “tôi” bộc lộ tình yêu thương, lòng biết ơn và sự kính trọng sâu sắc đối với mẹ. Mẹ không chỉ cưu mang, nuôi dưỡng “tôi” và em Bình mà còn dạy các con biết yêu thương, sẻ chia với những người có hoàn cảnh khó khăn. Nhân vật “tôi” thấu hiểu những hi sinh, tấm lòng nhân hậu của mẹ và coi những bài học về tình người mà mẹ dạy là vô cùng quý giá.

Câu 5:

Gợi ý đoạn văn:

Để chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn, chúng ta cần thực hiện những hành động thiết thực xuất phát từ lòng chân thành. Trước hết, mỗi cá nhân có thể trích một phần tiền tiết kiệm nhỏ hoặc quyên góp quần áo, sách vở cũ để gửi đến các mái ấm, nhà tình thương hoặc các quỹ từ thiện uy tín. Bên cạnh đó, việc dành thời gian tham gia các hoạt động thiện nguyện, trực tiếp thăm hỏi và trò chuyện với người già neo đơn hay trẻ em mồ côi cũng là cách chia sẻ tinh thần rất hiệu quả. Quan trọng hơn, chúng ta cần lan tỏa tinh thần "lá lành đùm lá rách" trong cộng đồng, khuyến khích bạn bè cùng chung tay giúp đỡ. Sự giúp đỡ không cần phải quá lớn lao, chỉ cần xuất phát từ trái tim ấm áp là đã đủ để thắp lên hy vọng cho những mảnh đời bất hạnh. Qua đó, tình yêu thương sẽ được nhân rộng, góp phần xây dựng một xã hội nhân văn và tốt đẹp hơn. Mỗi hành động nhỏ hôm nay sẽ là một hạt giống thiện lành gieo vào cuộc sống. Chúng ta hãy học cách "chia" không chỉ vật chất mà còn là tình cảm để cuộc đời này vơi bớt những nhọc nhằn, đau khổ.

II. VIẾT

Câu 1: Từ kỷ niệm đẹp thời thơ ấu của nhân vật tôi trong văn bản Đọc hiểu, em hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về vai trò của ký ức tuổi thơ trong cuộc đời mỗi người.

Mẫu dàn ý tham khảo:

1. Mở đoạn:

Dẫn dắt từ kỷ niệm đẹp trong văn bản Đọc hiểu (VD: Kỷ niệm về cây trứng gà, về tình mẫu tử).

Nêu vấn đề: Vai trò của ký ức tuổi thơ trong cuộc đời mỗi người.

2. Thân đoạn:

Giải thích: Ký ức tuổi thơ là tập hợp những trải nghiệm, cảm xúc, hình ảnh đẹp đẽ mà chúng ta tích lũy được trong những năm tháng đầu đời.

Phân tích vai trò:

Là "điểm tựa tinh thần": Giúp con người tìm về sự bình yên, xoa dịu những áp lực, căng thẳng khi trưởng thành.

Là "cái nôi nuôi dưỡng nhân cách": Những bài học đầu đời, tình yêu thương từ gia đình giúp định hình đạo đức và lối sống tốt đẹp.

Là "sợi dây kết nối": Giữ gìn tình cảm gắn bó với cội nguồn, quê hương và những người thân yêu.

* Phê phán những người lãng quên quá khứ, sống vô tâm hoặc những ký ức tuổi thơ bị tổn thương (nếu có) cần được chữa lành.

3. Kết đoạn:

Khẳng định giá trị của việc trân trọng, lưu giữ ký ức tuổi thơ.

Liên hệ bản thân: Hành động bảo vệ và làm đẹp thêm những kỷ niệm ấy.

Mẫu đoạn văn tham khảo:

Ký ức tuổi thơ, giống như những kỷ niệm đẹp về cây trứng gà hay "phép tính chia" đầy nhân văn của người mẹ trong văn bản, đóng vai trò là điểm tựa tinh thần không thể thiếu trong cuộc đời mỗi người. Trước hết, ký ức tuổi thơ là nơi lưu giữ những bài học đầu đời quý giá về lòng yêu thương, sự sẻ chia và cách đối nhân xử thế, giúp định hình nhân cách và tâm hồn chúng ta ngay từ khi còn tấm bé. Những kỷ niệm trong trẻo ấy như một "miền xanh" bình yên, giúp con người tìm lại sự cân bằng, xoa dịu những tổn thương và áp lực khi đối mặt với sóng gió của cuộc đời trưởng thành. Không chỉ vậy, ký ức còn là sợi dây kết nối vô hình, giữ cho ta luôn hướng về cội nguồn, gia đình và những người thân yêu, giúp ta biết trân trọng những giá trị giản dị mà bền vững. Một tâm hồn được nuôi dưỡng bởi những ký ức đẹp sẽ trở nên giàu lòng trắc ẩn và nhân ái hơn. Vì vậy, mỗi chúng ta hãy biết trân trọng, nâng niu những mảng màu tươi sáng của tuổi thơ, bởi đó chính là "nguồn năng lượng" vĩnh cửu giúp ta vững vàng bước đi trên hành trình đời mình.

Câu 2:

I. Mở bài

Giới thiệu vấn đề nghị luận.

II. Thân bài

1. Nhan đề bài thơ

Nhan đề Mùa hạ đi đâu là một câu hỏi ngộ nghĩnh, hồn nhiên của trẻ thơ. Gợi sự tò mò, dẫn dắt người đọc khám phá hành trình của mùa hạ khi mùa đông đến. Thể hiện cách cảm nhận thế giới trong trẻo, giàu trí tưởng tượng của em bé.

2. Bức tranh thiên nhiên và tình yêu thương của bà

a. Bức tranh thiên nhiên khi mùa hạ qua đi

Những dấu hiệu cho thấy mùa hạ đã rời xa:

"Chùm vải trọc đầu trốn biệt trên cây"

"Tiếng sấm trốn lẫn vào mây"...

=> Thiên nhiên được cảm nhận bằng cái nhìn ngây thơ, giàu liên tưởng.

Khung cảnh mùa đông hiện lên rõ nét:

Sóng cạn nước: "Sóng gầy..."

Mặt trời ngủ sớm; Cóc nhớ những cơn mưa mùa hạ,...

=> Tác giả khắc họa sự thay đổi của thời tiết và cảnh vật bằng những hình ảnh gần gũi, sinh động.

b. Hình ảnh người bà và tình bà cháu ấm áp

Người bà hiện lên gần gũi, yêu thương:

Bà là người lắng nghe câu hỏi của cháu.

Bà chăm sóc, che chở cho cháu trong những ngày đông giá lạnh.

Tình yêu thương của bà xua tan giá rét:

"Đôi tai đã buốt, tay xoa ấm dần"

=> Đôi tay bà không chỉ mang hơi ấm của cơ thể mà còn chứa đựng tình yêu thương vô bờ bến.

Ý nghĩa sâu sắc của khổ thơ cuối:

"Bà ơi cháu đã thấy rồi:

Mùa hạ vào ở trong đôi tay bà."

Câu thơ là lời phát hiện đầy bất ngờ và xúc động của người cháu. "Mùa hạ" là biểu tượng của sự ấm áp, yêu thương, chở che. Đôi tay bà chính là nơi lưu giữ hơi ấm, tình thương và sự chăm sóc dành cho cháu.

=> Khẳng định tình bà cháu thiêng liêng, sâu nặng.

3. Đặc sắc nghệ thuật

Thể thơ lục bát nhịp điệu nhẹ nhàng.

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi với trẻ thơ.

Nhiều biện pháp nhân hóa, so sánh độc đáo.

Giọng thơ hồn nhiên, trong sáng nhưng giàu cảm xúc.

III. Kết bài

Tổng kết vấn đề nghị luận.

Đề thi vào 10 môn Văn Thanh Hóa 2026

TẠI ĐÂY

* Lịch thi vào 10 Thanh Hóa 2026 2027 THPT công lập diễn ra trong 02 ngày: 05 và 06/6/2026 theo Quyết định 811/QĐ-UBND năm 2026 Tải về Phê duyệt Kế hoạch tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông năm học 2206 - 2027 trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.

Đáp án đề thi vào 10 môn Văn Thanh Hóa 2026? Đáp án đề thi vào 10 Thanh Hóa 2026 môn Ngữ Văn? (Hình từ Internet)

Tuyển thẳng, chế độ ưu tiên tuyển sinh THPT năm 2026 ra sao?

Căn cứ tại Điều 14 Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT quy định về tuyển thẳng, chế độ ưu tiên tuyển sinh trung học phổ thông như sau:

(1) Tuyển thẳng vào trung học phổ thông các đối tượng sau đây:

- Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú cấp trung học cơ sở.

- Học sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người.

- Học sinh là người khuyết tật.

- Học sinh trung học cơ sở đạt giải cấp quốc gia do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hoặc phối hợp với các Bộ và cơ quan ngang Bộ tổ chức trên quy mô toàn quốc đối với các cuộc thi, kì thi, hội thi (sau đây gọi chung là cuộc thi) về văn hóa, văn nghệ, thể thao; cuộc thi nghiên cứu khoa học, kĩ thuật.

- Học sinh trung học cơ sở đạt giải trong các cuộc thi quốc tế do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định chọn cử.

(2) Đối tượng được cộng điểm ưu tiên: Điểm ưu tiên được cộng vào tổng điểm xét tuyển tính theo thang điểm 10 (mười) đối với mỗi môn thi.

Trong đó, nhóm 1: được cộng 2,0 điểm; nhóm 2 được cộng 1,5 điểm; nhóm 3 được cộng 1,0 điểm. Cụ thể:

- Nhóm đối tượng 1: Bao gồm:

+ Con liệt sĩ;

+ Con thương binh mất sức lao động 81% trở lên; Con bệnh binh mất sức lao động 81% trở lên; Con của người được cấp “Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh mà người được cấp Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh bị suy giảm khả năng lao động 81% trở lên".

+ Con của người hoạt động kháng chiến bị nhiễm chất độc hóa học;

+ Con của người hoạt động cách mạng trước ngày 01 tháng 01 năm 1945;

+ Con của người hoạt động cách mạng từ ngày 01 tháng 01 năm 1945 đến ngày khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

- Nhóm đối tượng 2: Bao gồm:

+ Con của Anh hùng lực lượng vũ trang, con của Anh hùng lao động, con của Bà mẹ Việt Nam anh hùng;

+ Con thương binh mất sức lao động dưới 81%;

+ Con bệnh binh mất sức lao động dưới 81%;

+ Con của người được cấp “Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh mà người được cấp Giấy chứng nhận người hưởng chính sách như thương binh bị suy giảm khả năng lao động dưới 81%";

- Nhóm đối tượng 3:

+ Người có cha hoặc mẹ là người dân tộc thiểu số;

+ Người dân tộc thiểu số;

+ Học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

(3) Đối tượng được cộng điểm khuyến khích:

- Học sinh trung học cơ sở đạt giải cấp tỉnh do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức hoặc phối hợp với các sở, ngành tổ chức trên quy mô toàn tỉnh đối với các cuộc thi có tổ chức ở cấp quốc gia theo quy định tại điểm d, khoản 1 Điều 14 Quy chế tuyển sinh ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT.

- Điểm khuyến khích được cộng vào tổng điểm xét tuyển tính theo thang điểm 10 (mười) đối với mỗi môn thi, bài thi. Trong đó giải nhất được cộng 1,5 điểm; giải nhì được cộng 1,0 điểm; giải ba được cộng 0,5 điểm.

06 hành vi bị nghiêm cấm trong cơ sở giáo dục?

Căn cứ theo Điều 22 Luật Giáo dục 2019 quy định 06 hành vi bị nghiêm cấm trong cơ sở giáo dục bao gồm:

(1) Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động của cơ sở giáo dục và người học.

(2) Xuyên tạc nội dung giáo dục.

(3) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh.

(4) Hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự.

(5) Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.

(6) Lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ giáo dục để ép buộc đóng góp tiền hoặc hiện vật.