05 đoạn văn cảm nghĩ về ngày đầu tiên đi học? Lập dàn ý? Mục tiêu chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn là gì?

05 đoạn văn cảm nghĩ về ngày đầu tiên đi học?

Ngày đầu tiên đi học luôn là những kỷ niệm khó quên của mỗi người. Tham khảo 05 đoạn văn cảm nghĩ về ngày đầu tiên đi học dưới đây:

Tham khảo đầy đủ 05 đoạn văn nêu cảm nghĩ về ngày đầu tiên đi học tại đây. Tải về

>>> Xem thêm 05 Mở bài giới thiệu nhân vật trong sách mà em đã đọc? Cách thức đánh giá môn Ngữ văn hiện nay?

>>> Xem thêm Đoạn văn nêu cảm nghĩ về môn Địa lí trong chương trình THPT? Đặc điểm của môn Địa lí trong giáo dục?

>>> Xem thêm Trắc nghiệm khái quát cuộc đời và sự nghiệp Hồ Chí Minh? Toàn dân học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh?

*Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo*

05 đoạn văn cảm nghĩ về ngày đầu tiên đi học? Lập dàn ý? Mục tiêu chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn là gì? (Hình từ Internet)

Lập dàn ý cảm nghĩ về ngày đầu tiên đi học?

I. Mở bài

- Giới thiệu chung về ngày đầu tiên đi học: Đó là một kỷ niệm sâu sắc, đáng nhớ trong cuộc đời mỗi học sinh.

- Nêu cảm xúc chung: Em cảm thấy vừa háo hức, vừa lo lắng, hồi hộp khi lần đầu đến trường.

II. Thân bài

1. Chuẩn bị trước ngày đi học

Mẹ chuẩn bị quần áo, sách vở, cặp sách mới.

Em hồi hộp chờ đợi, đếm từng ngày để được đến trường.

Tối hôm trước, em thao thức, khó ngủ vì lo lắng.

2. Cảm xúc trong buổi sáng đầu tiên đến trường

Dậy sớm, mặc đồng phục, đeo cặp sách.

Trên đường đi, tâm trạng bồi hồi, tay nắm chặt tay mẹ.

Trường học hiện ra trước mắt: khang trang, rộng lớn, đông bạn bè.

3. Ấn tượng đầu tiên về lớp học, cô giáo và bạn bè

Gặp cô giáo: giọng nói dịu dàng, nụ cười hiền hậu khiến em yên tâm hơn.

Lớp học: bàn ghế gọn gàng, trang trí đẹp mắt.

Các bạn: ban đầu rụt rè, nhưng nhờ hoạt động làm quen đã nhanh chóng thân thiện.

Giờ học đầu tiên: nhẹ nhàng, vui vẻ, tạo cảm giác thoải mái.

4. Một số kỷ niệm đáng nhớ trong ngày đầu tiên

Cô giáo dắt tay em vào lớp.

Làm quen được những người bạn đầu tiên.

Giờ ra chơi vui vẻ, chơi trò chơi với các bạn.

III. Kết bài

Khẳng định lại cảm xúc về ngày đầu tiên đi học: Đó là kỷ niệm đẹp đẽ, đáng nhớ nhất trong tuổi thơ. Em sẽ luôn trân trọng khoảnh khắc đầu tiên ấy và cố gắng học tập tốt để không phụ lòng thầy cô, cha mẹ.

Lưu ý: Căn cứ theo Mục I Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Chương trình môn Ngữ văn có nêu rõ đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông như sau:

Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.

Ngữ văn là môn học mang tính công cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm cơ sở để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là công cụ quan trọng để giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,...

Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.

Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,... liên quan tới nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.

Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học. Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm. Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

Toàn bộ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT. Tải về

Mục tiêu cấp tiểu học của chương trình giáo dục môn Ngữ văn theo Chương trình Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32 là gì?

Căn cứ quy định tại mục 2 Chương 3 Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định mục tiêu cấp tiểu học cụ thể như sau:

- Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với các biểu hiện cụ thể: yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương; có ý thức đối với cội nguồn; yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh; có hứng thú học tập, ham thích lao động; thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống; có ý thức thực hiện trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.

- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu được nội dung, thông tin chính của văn bản; liên hệ, so sánh ngoài văn bản; viết đúng chính tả, ngữ pháp; viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn (chủ yếu là bài văn kể và tả); phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói.

Phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện; nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật; có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh được thể hiện trong các văn bản văn học.