Ủy viên Bộ Chính trị cần đáp ứng được những tiêu chuẩn như thế nào về trình độ?
Tiêu chuẩn về trình độ đối với Ủy viên Bộ Chính trị được quy định tại Mục 1 Phần I Quy định 214-QĐ/TW năm 2020 như sau:
1. Tiêu chuẩn chung
1.1. Về chính trị, tư tưởng: Tuyệt đối trung thành với lợi ích của Đảng, của quốc gia - dân tộc và nhân dân; kiên định chủ
viên về kiến thức, kỹ năng công nghệ thông tin, an toàn thông tin cần thiết để tác nghiệp trên môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số. Lựa chọn nội dung và tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên đề kỹ năng ứng dụng CNTT và chuyển đổi số cho giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý giáo dục và học sinh. Nội dung bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn về
):..........................................................
đã về dự, sau đây tôi trân trọng giới thiệu và kính mời ông (bà) lên phát biểu căn dặn thầy và trò trường THCS ................ nhân dịp khai giảng năm học mới. Xin trân trọng kính mời ông (bà).
* Đáp từ:
Kính thưa quý vị
Trong buổi kễ long trọng này chúng ta đã được nghe những lời chúc mừng tốt đẹp và những lời dặn dò ân cần hết sức quý báu của
ra rằng khi giải quyết một bài toán không chỉ cần có sự logic, mà còn cần sự hợp tác và chia sẻ ý tưởng giữa các bạn. Cả nhóm em cùng thảo luận, trao đổi, và cuối cùng tìm ra đáp án đúng. Lúc đó, em mới thấy rằng việc học Toán không chỉ đơn giản là tính toán mà còn là sự rèn luyện khả năng tư duy, khả năng làm việc nhóm và giao tiếp.
Kết thúc giờ
đề nảy sinh trong thực tiễn.
Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
Giai đoạn giáo dục
mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS và THPT thế nào?
Căn cứ
, trường hợp ngoài giờ do Hiệu trưởng trường giáo dưỡng quyết định.
Thời gian thăm gặp vào tất cả các ngày trong tuần, ngày nghỉ, ngày lễ, Tết. Trường hợp học sinh chấp hành tốt nội quy trường giáo dưỡng, tích cực rèn luyện, học tập, học nghề và lao động hoặc để phục vụ công tác giáo dục thì Hiệu trưởng trường giáo dưỡng quyết định cho kéo dài thời gian
chức thực hiện để vừa đáp ứng nhu cầu của học sinh vừa bảo đảm phù hợp với điều kiện về đội ngũ giáo viên (iv), cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường.
Đối với các hoạt động giáo dục được tổ chức theo hình thức tham quan, cắm trại, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (sau đây gọi chung là hoạt động giáo dục), Hiệu trưởng tổ chức xây dựng
mỗi địa phương và của toàn Ngành;
b) Tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, hoàn thiện bản thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nghề nghiệp;
c) Góp phần nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn và đẩy mạnh các phong trào thi đua dạy và học trong trường học; khuyến khích, động viên, tạo cơ hội cho giáo viên rèn luyện
hình thức da dạng, phong phú từng bước đổi mới nội dung sinh hoạt chi đoàn, chi hội bằng nhiều hình thức như: Hội thi, các cuộc thi tìm hiểu, giao lưu văn hoá văn nghệ… từ đó qua các hoạt động, nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, đến đoàn viên thanh niên về các đường lối, Nghị
; không lợi dụng việc công để mưu cầu lợi ích cá nhân; không quan liêu, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực;
5) Thường xuyên có ý thức học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, trình độ, năng lực.
Theo đó, công chức nguyên ngành cần đáp ứng được những tiêu chuẩn chung về phẩm chất theo quy định nêu trên.
Khi nâng ngạch chuyên viên chính thì có yêu cầu về
một lớp bảo vệ chống tia UV, ôxy và bay hơi. Dụng cụ chứa và nắp đậy được chọn đáp ứng các yêu cầu này do các tính chất vật lý của chúng cũng như cách lựa chọn màu thủy tinh ngăn được ánh sáng. Không ảnh hưởng đến khối lượng và thể tích của chai thủy tinh nên không phải là vùng tới hạn.
Quá trình sản xuất bao bì
Các công nghệ sản xuất tinh vi được
, công trình văn học, nghệ thuật không lành mạnh, trái thuần phong mỹ tục Việt Nam.
(6) Tố cáo có nội dung mang tính bịa đặt; cùng người khác viết, ký tên trong đơn tố cáo; viết đơn tố cáo giấu tên, mạo tên. Đe dọa, trù dập, trả thù người khiếu nại, tố cáo; không thực hiện bảo vệ người tố cáo, phê bình, góp ý.
(7) Tổ chức, tham gia các tổ chức, hội
sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.
- Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận
, bao la ân tình.
Chúc cho mãi mãi đẹp xinh,
Tự tin, mạnh mẽ, hết mình vươn xa!
MẪU 2
Tháng Mười về, nắng ấm vương,
Ngày Phụ nữ đến, muôn phương chúc mừng.
Tôn vinh sắc đẹp, tâm hồn,
Người phụ nữ Việt, muôn vàn tự hào.
Mẹ là bão táp, là sương,
Dẫu cho gian khổ, mẹ luôn vững bầu.
Những bàn tay mềm mại, khéo léo,
Xây đắp tương lai, giữ ấm
; dệt tơ tằm; se sợi hoa sen.
6. Các nghề thủ công mỹ nghệ: thêu ren; mộc mỹ nghệ; làm lược sừng; làm tranh dân gian (tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống…); nặn tò he; làm tranh khắc gỗ, biểu tranh lụa; nhặt vỏ sò, điệp... để gắn trên tranh mỹ nghệ; xâu chuỗi tràng hạt kết cườm; làm rối búp bê; làm thiếp mừng các sản phẩm từ giấy nghệ thuật trang trí trên
:
+ Năng lực tự chủ và tự học
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực đặc thù của học sinh
+ Năng lực ngôn ngữ
+ Năng lực tính toán
+ Năng lực khoa học
+ Năng lực công nghệ
+ Năng lực tin học
+ Năng lực thẩm mĩ
+ Năng lực thể chất
5 phẩm chất chủ yếu của học sinh các cấp bao gồm:
- Yêu nước
- Nhân
sinh ở tại ký túc xá; chi tham quan; chi làm hồ sơ thủ tục nhập học; chi tổng kết, kết thúc khóa học và bảo vệ luận văn tốt nghiệp; chi phí gia hạn thị thực trong trường hợp thời gian thị thực được cấp ngắn hơn thời gian khóa học; chi tặng phẩm, chi khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích cao trong học tập, rèn luyện tại cơ sở đào tạo; chi đón và
: Nguyễn Thị A.
Chức danh nghề nghiệp:................................................................................................
Đơn vị công tác:...........................................................................................................
I. KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ
1. Chính trị tư tưởng:
-Chấp hành chủ trương, đường lối, quy định của
lực tự chủ và tự học để học sinh có thể tiếp tục tìm hiểu, mở rộng vốn tri thức, tiếp tục phát triển các phẩm chất, năng lực sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông.
- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức hoá học để phát hiện và giải quyết các vấn đề trong thực tiễn; khuyến khích và tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm, sáng tạo trên cơ sở tổ
(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Ủy viên Bộ Chính trị phải có thời gian giữ vị trí Ủy viên chính thức Ban Chấp hành Trung ương trong mấy nhiệm kỳ?
10:23 | 11/01/2024
