Phương án sắp xếp trường học tại Thanh Hóa theo Quyết định 2387/QĐ-UBND ra sao? Sáp nhập trường học tỉnh Thanh Hóa?

Nguyễn Văn Phú 5,347 lượt xem

14:59 | 07/08/2026

UBND tỉnh Thanh Hóa đã ban hành Quyết định 2387/QĐ-UBND năm 2026 về việc phê duyệt Phương án tổng thể sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.

Nội dung chính

Phương án sắp xếp trường học tại Thanh Hóa theo Quyết định 2387/QĐ-UBND ra sao? Sáp nhập trường học tỉnh Thanh Hóa?
Lộ trình sắp xếp trường học tại Thanh Hóa ra sao?
Hoàn thành bố trí nhân sự trường học trước ngày 30/9/2026 theo Nghị quyết 37/2026/NQ-CP đúng không?

Phương án sắp xếp trường học tại Thanh Hóa theo Quyết định 2387/QĐ-UBND ra sao? Sáp nhập trường học tỉnh Thanh Hóa?

Ngày 5/8/2026, UBND tỉnh Thanh Hóa đã ban hành Quyết định 2387/QĐ-UBND năm 2026 về việc phê duyệt Phương án tổng thể sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.

>>> TẢI VỀ Quyết định 2387/QĐ-UBND năm 2026

Theo đó, tại Mục IV Phương án ban hành kèm theo Quyết định 2387/QĐ-UBND năm 2026 Tải về nêu rõ phương án sắp xếp trường học tại Thanh Hóa như sau:

(1) Đối với cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và cơ sở giáo dục phổ thông có nhiều cấp học (tiểu học và trung học cơ sở) thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp xã

(i) Mô hình trường học khi sắp xếp

- Mô hình trường một cấp học đa cơ sở

Trường học một cấp học đa cơ sở là trường học được sáp nhập từ 02 trường trở lên cùng cấp học; sau khi sắp xếp, tổ chức lại vẫn giữ nguyên các cơ sở trường học trước khi sáp nhập (mô hình một trường chính, có các phân hiệu).

- Mô hình trường nhiều cấp học (trường tiểu học và trung học cơ sở)

Đối với trường tiểu học và trường trung học cơ sở trên cùng địa bàn phường, xã có quy mô lớp/trường thấp, vị trí gần nhau nhưng không thuận lợi để sắp xếp, tổ chức lại thành trường học đa cơ sở, nghiên cứu sắp xếp, tổ chức lại theo mô hình trường nhiều cấp học (mô hình gồm 01 trường chính, có các phân hiệu với nhiều cấp học).

(ii) Tiêu chí

- Đối với trường mầm non thuộc các phường và các xã vùng đồng bằng, ven biển, quy mô tối thiểu là 30 nhóm, lớp; thuộc các xã còn lại, quy mô tối thiểu là 18 nhóm, lớp, bảo đảm không quá 35 trẻ/lớp mẫu giáo. Trường hợp trường có quy mô lớp vượt quá 150% quy mô số lớp tối thiểu (từ 45 lớp trở lên đối với khu vực phường và các xã đồng bằng, ven biển; từ 27 nhóm, lớp trở lên đối với các xã còn lại) thì xem xét thành lập 02 trường.

- Đối với trường tiểu học thuộc các phường và các xã vùng đồng bằng, ven biển, quy mô tối thiểu là 40 lớp; thuộc các xã còn lại, quy mô tối thiểu là 20 lớp, bảo đảm không quá 35 học sinh/lớp. Trường hợp trường có quy mô lớp vượt quá 150% quy mô số lớp tối thiểu (từ 60 lớp trở lên đối với khu vực phường và các xã đồng bằng, ven biển; từ 30 lớp trở lên đối với các xã còn lại) thì xem xét thành lập 02 trường.

- Đối với trường trung học cơ sở hoặc trường phổ thông có cấp tiểu học và trung học cơ sở thuộc các phường và các xã vùng đồng bằng, ven biển, quy mô tối thiểu là 45 lớp; thuộc các xã còn lại, quy mô tối thiểu là 16 lớp, bảo đảm không quá 45 học sinh/lớp theo quy định. Trường hợp trường có quy mô lớp vượt quá 150% quy mô số lớp tối thiểu (từ 68 lớp trở lên đối với khu vực đồng bằng, ven biển; từ 24 lớp trở lên đối với các xã còn lại) thì xem xét thành lập 02 trường.

(iii) Phương án sắp xếp

- Đối với 16 xã biên giới đất liền, thực hiện sắp xếp thành 01 trường mầm non và 01 trường phổ thông liên cấp tiểu học và trung học cơ sở (theo định hướng tại Thông báo kết luận số 81-TB/TW ngày 18/7/2025 của Bộ Chính trị về chủ trương đầu tư xây dựng trường học cho các xã biên giới).

- Đối với các xã chỉ có 01 trường mầm non, 01 trường tiểu học và 01 trường trung học cơ sở, giữ nguyên 01 trường mầm non; sắp xếp trường tiểu học và trường trung học cơ sở thành 01 trường phổ thông liên cấp tiểu học và trung học cơ sở.

- Đối với các xã, phường còn lại, căn cứ quy mô học sinh, điều kiện địa lý, giao thông và thực tiễn địa phương để lựa chọn phương án sắp xếp phù hợp; khuyến khích sắp xếp theo mô hình trường học một cấp học đa cơ sở tại những nơi có điều kiện thuận lợi.

(2) Đối với trường trung học phổ thông (hoặc trường có cấp học cao nhất là trung học phổ thông)

(i) Tiêu chí

- Bảo đảm phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo và các nguồn lực đầu tư; không làm ảnh hưởng đến quyền, lợi ích hợp pháp của người học, nhà giáo và người lao động.

- Ưu tiên sắp xếp các trường trung học phổ thông có quy mô nhỏ hoặc có vị trí địa lý gần nhau nhằm hình thành các trường có quy mô hợp lý, nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.

- Trường hợp không đủ điều kiện để sắp xếp các trường trung học phổ thông cùng cấp thì xem xét tổ chức lại theo mô hình trường phổ thông có nhiều cấp học (THCS và THPT), bảo đảm phù hợp với quy hoạch mạng lưới và điều kiện thực tiễn của địa phương.

- Đối với các trường phổ thông có nhiều cấp học (THCS và THPT) hiện có, căn cứ điều kiện thực tế để rà soát, sắp xếp theo hướng ưu tiên tổ chức thành các trường cùng cấp học khi có đủ điều kiện về quy mô, cơ sở vật chất và vùng tuyển sinh; trường hợp chưa đủ điều kiện thì tiếp tục duy trì mô hình liên cấp nhằm bảo đảm ổn định hoạt động dạy học.

(ii) Phương án sắp xếp

- Mỗi đơn vị hành chính cấp xã bố trí tối đa 01 trường trung học phổ thông công lập.

- Đối với khu vực đô thị có mật độ dân số cao, nếu tổng quy mô các trường trung học phổ thông công lập trên địa bàn vượt 100 lớp thì xem xét bố trí tối đa 02 trường trung học phổ thông công lập trên một đơn vị hành chính cấp xã.

- Việc sắp xếp các trường trung học phổ thông phải bảo đảm phù hợp với vùng tuyển sinh, khoảng cách đi học của học sinh, điều kiện giao thông và khả năng khai thác hiệu quả cơ sở vật chất hiện có.