Trường dự bị đại học có được tổ chức bếp ăn tập thể cho học sinh không?
Trường dự bị đại học được tổ chức bếp ăn tập tập thể cho học sinh nếu đảm bảo các điều kiện về an toàn vệ sinh thực phẩm và các điều kiện khác.
Căn cứ theo Điều 15 của Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 36/2026/TT-BGDĐT quy định về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và quản lý học sinh. Theo đó tại khoản 1 quy định về việc tổ chức bếp ăn tập thể tại trường dự bị đại học như sau:
Công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và quản lý học sinh
1. Trường dự bị đại học được tổ chức bếp ăn tập thể cho học sinh nếu đảm bảo các điều kiện an toàn vệ sinh thực phẩm và các điều kiện khác theo quy định.
2. Trường dự bị đại học thực hiện công tác y tế học đường để chăm sóc sức khỏe cho học sinh theo quy định.
3. Trường dự bị đại học quản lý toàn diện về học tập, ăn, ở, đi lại của học sinh trong thời gian học tập tại trường; tổ chức và quản lý công tác nội trú theo quy định; hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc việc tự học và thực hiện các nề nếp sinh hoạt của học sinh tại khu nội trú; giáo dục học sinh tinh thần tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, xây dựng nếp sống văn minh, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
Như vậy, trường dự bị đại học được phép tổ chức bếp ăn tập thể tại trường cho học sinh nếu đáp ứng các điều kiện về an toàn vệ sinh thực phẩm và các điều kiện khác theo quy định.
Trường dự bị đại học có được tổ chức bếp ăn tập thể cho học sinh không? (Hình từ Internet)
Nhiệm vụ và quyền hạn của trường dự bị đại học là gì?
Căn cứ theo Điều 3 của Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 36/2026/TT-BGDĐT quy định về những nhiệm vụ và quyền hạn của trường dự bị đại học như sau:
(1) Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường; kế hoạch giáo dục của nhà trường theo năm học và tổ chức thực hiện.
(2) Tổ chức tuyển sinh; bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá học sinh dự bị đại học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
(3) Tổ chức bộ máy nhà trường theo quy định tại Điều 4 của Quy chế ban hành kèm theo Thông tư 36/2026/TT-BGDĐT
(4) Chăm sóc, nuôi dưỡng và quản lý học sinh; tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa và truyền thống tốt đẹp của các dân tộc.
(5) Tuyển dụng, sử dụng, quản lý cán bộ quản lý, giáo viên, nhân sự hỗ trợ giáo dục theo quy định của pháp luật và thẩm quyền được phân cấp.
(6) Thực hiện chế độ tài chính, kế toán và quản lý, sử dụng tài sản công theo quy định của pháp luật đối với đơn vị sự nghiệp công lập.
(7) Thực hiện việc bảo đảm và kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định; ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng dạy học, quản lý, quản trị nhà trường.
(8) Thực hiện hợp tác quốc tế về giáo dục; hoạt động nghiên cứu khoa học; chế độ báo cáo, thống kê; quản lý hồ sơ và lưu trữ theo quy định.
(9) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác đối với đơn vị sự nghiệp công lập theo quy định của pháp luật.
Nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông phải đáp ứng các yêu cầu gì?
Căn cứ theo Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định các yêu cầu về nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông như sau:
(1) Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.
(2) Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:
- Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;
- Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;
- Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.
(3) Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
