Toàn văn Công văn 4069/BGDĐT-GDPT hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong cơ sở giáo dục phổ thông và sinh hoạt cụm chuyên môn
Cập nhật: Lương tối thiểu 2027, lương cơ sở 2027
MỚI NHẤT: Gợi ý nội dung sinh hoạt chuyên môn theo cấp học từ 1/7/2026 tiểu học, THCS, THPT
Để tăng cường các giải pháp nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và tăng cường hiệu quả hoạt động chuyên môn trong cơ sở giáo dục phổ thông phù hợp với điều kiện phân cấp quản lý của chính quyền địa phương 02 cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong cơ sở giáo dục phổ thông và sinh hoạt cụm chuyên môn tại Công văn 4069/BGDĐT-GDPT ngày 1/7/2026.
TẢI VỀ Toàn văn Công văn 4069/BGDĐT-GDPT
Nội dung sinh hoạt chuyên môn
1. Triển khai Chương trình giáo dục phổ thông; xây dựng, tổ chức thực hiện và điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục phù hợp với cấp học, điều kiện thực tiễn của cơ sở giáo dục và yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; dạy học tích hợp.
2. Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục và kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; xây dựng, sử dụng công cụ đánh giá; phân tích kết quả học tập, rèn luyện của học sinh để điều chỉnh hoạt động dạy học, giáo dục; thảo luận các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, hỗ trợ học sinh có năng khiếu, học sinh còn hạn chế trong học tập và các nhóm đối tượng học sinh phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
3. Nghiên cứu bài học, sinh hoạt chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ giải pháp chuyên môn; phát hiện, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong quá trình tổ chức dạy học, giáo dục; đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục và thực hiện hiệu quả các nội dung giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông.
4. Xây dựng, khai thác, sử dụng và chia sẻ học liệu, học liệu số, học liệu mở, ngân hàng câu hỏi, công cụ kiểm tra đánh giá, dữ liệu giáo dục và các sản phẩm chuyên môn dùng chung; nghiên cứu, xây dựng và tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục trong buổi học thứ hai đối với cơ sở giáo dục thực hiện dạy học 02 buổi/ngày.
5. Tăng cường ứng dụng công nghệ số và AI trong xây dựng kế hoạch bài dạy, học liệu, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá, phân tích kết quả học tập và hỗ trợ học sinh tự học; đồng thời trao đổi, thực hiện các giải pháp bảo đảm an toàn thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân, sử dụng công nghệ số và AI có trách nhiệm, bảo đảm đạo đức phù hợp với quy định của pháp luật và yêu cầu giáo dục.
Toàn văn Công văn 4069/BGDĐT-GDPT hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong cơ sở giáo dục phổ thông và sinh hoạt cụm chuyên môn? (Hình từ Internet)
Hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn
Mục III Công văn 4069/BGDĐT-GDPT ngày 1/7/2026 hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn như sau:
1. Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
- Căn cứ kế hoạch giáo dục nhà trường, nhiệm vụ năm học, nhu cầu phát triển chuyên môn của đội ngũ và yêu cầu thực tiễn để xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học (bài học hoặc chuyên đề); khuyến khích mỗi môn học xây dựng 02 bài học nghiên cứu trong năm học.
- Bài học nghiên cứu tập trung vào những vấn đề mới, khó, nội dung cần phối hợp liên môn, tích hợp hoặc các vấn đề phát sinh trong thực tiễn dạy học, giáo dục; bảo đảm phù hợp với mục tiêu giáo dục, đặc điểm học sinh và yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông.
- Tổ chuyên môn tổ chức xây dựng phương án dạy học cho bài học nghiên cứu, chuẩn bị học liệu, thiết bị và các điều kiện cần thiết; thực hiện dạy học hoặc hoạt động giáo dục minh họa, quan sát hoạt động học tập và sự tiến bộ của học sinh.
- Trên cơ sở các minh chứng thu được từ hoạt động học tập của học sinh, giáo viên phân tích, trao đổi, rút kinh nghiệm, đề xuất giải pháp điều chỉnh, hoàn thiện nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, giáo dục; vận dụng kết quả nghiên cứu bài học vào thực tiễn dạy học và giáo dục.
- Kết quả sinh hoạt nghiên cứu bài học được lưu trữ, chia sẻ và khai thác trong hoạt động chuyên môn của nhà trường; không xếp loại giờ dạy, khuyến khích giáo viên trao đổi trên tỉnh thần hỗ trợ, học tập lẫn nhau và cùng phát triển nghề nghiệp.
2. Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Tổ chuyên môn trong cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định tại Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 3 năm 2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Căn cứ vào các nội dung gợi ý tại mục II và tham khảo nội dung chỉ tiết theo cấp học tại phụ lục đính kèm Công văn này, tổ chuyên môn chủ động lựa chọn nội dung sinh hoạt bảo đảm được các mục đích, yêu cầu nêu trên.
- Sinh hoạt chuyên môn được tổ chức trong tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn hoặc theo hình thức phù hợp với điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục; được thực hiện trực tiếp, trực tuyến hoặc kết hợp nhằm tăng cường trao đổi, hỗ trợ chuyên môn thường xuyên.
3. Sinh hoạt cụm chuyên môn
Vai trò của cụm chuyên môn
- Cụm chuyên môn là hình thức phối hợp chuyên môn giữa các cơ sở giáo dục nhằm hỗ trợ triển khai Chương trình giáo dục phổ thông; tạo điều kiện để giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, học liệu, các giải pháp chuyên môn, góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp và chất lượng giáo dục.
- Cụm chuyên môn được tổ chức trên cơ sở phối hợp, hỗ trợ giữa các cơ sở giáo dục; Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trên địa bàn tham gia sinh hoạt chuyên môn chung với các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn; sinh hoạt cụm chuyên môn không làm phát sinh cấp quản lý trung gian hoặc thủ tục hành chính trong quá trình tổ chức thực hiện.
Thành lập cụm chuyên môn
- Sở GDĐT căn cứ điều kiện thực tiễn của địa phương để tổ chức các cụm chuyên môn theo cấp học, môn học, nhóm môn học, lĩnh vực chuyên môn hoặc địa bàn phù hợp; bảo đảm tăng cường hỗ trợ chuyên môn giữa các cơ sở giáo dục và hiệu quả phối hợp trong quá trình triển khai. Việc tổ chức cụm chuyên môn phải bảo đảm thuận lợi cho việc phối hợp, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, học liệu và các giải pháp chuyên môn giữa các cơ sở giáo dục; hỗ trợ nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục trong địa phương.
Tổ chức sinh hoạt cụm chuyên môn
- Dựa trên mục tiêu, yêu cầu và nguyện tắc nêu trên, đảm bảo tính phù hợp với địa phương, mỗi cụm chuyên môn có thể lựa chọn các nội dung sinh hoạt cụm chuyên môn theo gợi ý tại mục II và tham khảo nội dung chỉ tiết theo cấp học tại phụ lục đính kèm Công văn này. Khuyến khích tổ chức dự giờ, nghiên cứu bài học; xây dựng, triển khai các chuyên đề và các hoạt động chuyên môn dùng chung nhằm tăng cường trao đổi kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau, nâng cao chất lượng giáo dục.
- Mỗi môn học, hoạt động giáo dục hoặc nhóm môn học trong cụm tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 02 lần/năm học; đối với các địa bàn có điều kiện khó khăn, Sở GDĐT căn cứ điều kiện thực tiễn quy định số lần sinh hoạt cụm chuyên môn cho phù hợp; đơn vị được giao làm đầu mối chuẩn bị cơ sở vật chất và các điều kiện để tổ chức sinh hoạt chuyên môn. Thời lượng sinh hoạt cụm chuyên môn là một phần của thời lượng bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định hiện hành.
- Sinh hoạt cụm chuyên môn được tổ chức trực tiếp, trực tuyến hoặc kết hợp phù hợp với điều kiện thực tiễn; nội dung sinh hoạt phải được chuẩn bị trước để giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục nghiên cứu, trao đổi và tham gia hiệu quả.
- Cụm chuyên môn có trách nhiệm xây dựng, quản lý, phát triển và khai thác hiệu quả kho học liệu, kho sản phẩm chuyên môn dùng chung; định kỳ rà soát, cập nhật, chia sẻ các chuyên đề, kế hoạch bài dạy, học liệu số, ngân hàng câu hỏi, công cụ đánh giá, bài giảng số, video bài học và các sản phẩm chuyên môn khác phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục, bồi dưỡng giáo viên và công tác kiểm tra, đánh giá.
- Khuyến khích xây dựng, chia sẻ, lưu trữ và khai thác các sản phẩm chuyên môn dùng chung trên môi trường số; mỗi năm học, cụm chuyên môn phấn đấu xây dựng ít nhất 01 chuyên đề hoặc 01 sản phẩm chuyên môn phù hợp với thực tế của địa phương, dùng chung phục vụ các cơ sở giáo dục trong cụm.
15 GD&ĐT thực hiện thí điểm sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục?
Ngày 26/6/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo có Kế hoạch 1186/KH-BGDĐT đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới và thực hiện thí điểm một số mô hình đối với các cơ sở giáo dục mầm non, phố thông, giáo dục thường xuyên công lập.
Ngày 30/6/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo có Công văn 4054/BGDĐT-GDPT về đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên công lập phù hợp với chính quyền địa phương hai cấp.
XEM: Thí điểm 2 mô hình trường học quy mô lớn từ 1/7/2026 khi sắp xếp, sáp nhập trường học trên cả nước |
Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn:
- Đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và GDTX công lập, phấn đấu giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập hiện có.
- Thực hiện sắp xếp cơ sở giáo dục tinh gọn đầu mối quản lý gắn với thực hiện cơ cầu lại đội ngũ theo hướng giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy.
Giữ ổn định quy mô học sinh ở các điểm trường, phân hiệu, sắp xếp, điều phối hiệu quả đội ngũ nhà giáo để nâng cao năng lực quản trị, hiệu quả đầu tư nâng cao chất lượng dạy và học.
Với lộ trình sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục như sau:
- Từ ngày 01/7/2026: Thực hiện thí điểm sáp nhập đầu mối quản lý cơ sở giáo dục trên cùng địa bàn để hình thành các mô hình trường học quy mô lớn có các phân hiệu, điểm trường; thiết lập mô hình quản trị trường học.
- Trước ngày 30/8/2026: Hoàn thành giai đoạn thí điểm, thiết lập mạng lưới trường lớp phù hợp với địa bàn, quy mô dân số; hoàn thiện bộ máy tổ chức và phương án quản trị trường học để vận hành ngay từ đầu năm học 2026 - 2027.
- Trước ngày 30/12/2026: Đánh giá toàn diện các đối tượng tác động, rút kinh nghiệm giai đoạn 1(thí điểm); hình thành mô hình quản lý; đề ra giải pháp để triển khai giai đoạn tiếp theo.
- Từ ngày 30/3/2027: Từ kết quả triển khai giai đoạn 1 (thí điểm), tiếp tục thực hiện việc sáp nhập, hợp nhất các cơ sở giáo dục trên địa bàn theo thầm quyền quản lý.
- Trước ngày 30/4/2027: Hoàn thành toàn diện việc sắp xếp, tinh gọn các đầu mối quản lý hành chính; ổn định công tác quản trị, tài chính, tài sản công; bảo đảm toàn hệ thống vận hành đồng bộ, thông suốt và không gây bất cứ ảnh hưởng nào đến hoạt động chuyên môn dạy và học tại các điểm trường.
Danh sách 15 tỉnh thành thí điểm sắp xếp trường học từ 1/7/2026 (Phụ lục ban hành kèm theo Kế hoạch 1186/KH-BGDĐT)
DANH SÁCH CÁC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỰC HIỆN THÍ ĐIỂM
1. Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hà Nội
2. Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh
3. Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phổ Hải Phòng
4. Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Huế
5. Sở Giáo dục và Đào tạo Cao Bằng
6. Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn
7. Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang
8. Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long
9. Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh
10. Sở Giáo dục và Đào tạo Hưng Yên
11. Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình
12. Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An
13. Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk
14. Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng
15. Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
