Lời nhận xét cuối học kì 1 năm học 2025 2026 dành cho học sinh? Lời nhận xét hay theo Thông tư 27 ra sao?
Nóng: Tiếp tục sắp xếp trường học hoàn thành trước ngày 25/1/2026 theo Kế hoạch 167/KH-UBND
>>> Mới nhất: Mẫu giấy mời họp phụ huynh cuối kỳ 1 năm học 2025 2026
>> Mới nhất: Tổng hợp mẫu bài dự thi UPU lần thứ 55 năm 2026 chi tiết
>> Mới nhất: Chủ đề tiếng Anh Cuộc thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 55 năm 2026
>> Mới nhất: Viết thư UPU lần thứ 55 năm 2026 thể lệ và hướng dẫn cách viết
>> Mới nhất: Chủ đề tiếng Anh Cuộc thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 55 năm 2026
Mới nhất: Học sinh giỏi cần bao nhiêu điểm cấp 2, cấp 3 Chương trình mới năm học 2025 2026
MỚI: Lịch nghỉ Tết Nguyên đán 2026 mới nhất của toàn thể người lao động và CBCCVC
Dưới đây là "Lời nhận xét cuối học kì 1 năm học 2025 2026 dành cho học sinh? Lời nhận xét hay theo Thông tư 27 ra sao?" như sau:
(1) Nhóm học sinh giỏi, xuất sắc
Em luôn thể hiện tinh thần học tập nghiêm túc và đạt kết quả rất đáng khen ngợi. Cô ghi nhận và tự hào về những nỗ lực của em. Em có khả năng tư duy nhanh nhạy, sáng tạo, thường xuyên đạt thành tích cao trong học tập. Mong em tiếp tục phát huy thế mạnh này. Với sự chăm chỉ và chủ động trong học tập, em đã có những bước tiến nổi bật. Cô rất tin tưởng vào khả năng của em. Nhờ thái độ học tập nghiêm túc và sự cố gắng bền bỉ, em đã đạt kết quả học tập xuất sắc. Hãy duy trì phong độ này nhé. Em là học sinh tiêu biểu, không chỉ học tốt mà còn tích cực tham gia các hoạt động tập thể của lớp. Thành tích học tập nổi trội của em là niềm tự hào chung của cô và tập thể lớp. Mong em giữ vững kết quả này. Em luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập được giao. Cô kỳ vọng em sẽ tiếp tục gặt hái nhiều thành công hơn nữa. Em có kỹ năng tự học tốt, biết đề ra mục tiêu và kiên trì theo đuổi. Cô đánh giá rất cao điều này. Tinh thần trách nhiệm và sự chăm chỉ của em được thể hiện rõ qua kết quả học tập. Cô ghi nhận sự nỗ lực đó. Em luôn thể hiện ý thức cầu tiến và tinh thần học hỏi nghiêm túc. Cô tin rằng em sẽ còn tiến xa hơn trong tương lai. |
(2) Nhóm học sinh khá, có tiềm năng
Em đã có nhiều tiến bộ trong học kỳ vừa qua. Hãy tiếp tục nỗ lực để nâng cao kết quả học tập nhé. Khả năng học tập của em khá tốt, tuy nhiên cần mạnh dạn hơn khi phát biểu và trao đổi ý kiến trên lớp. Cô ghi nhận tinh thần học tập tích cực và sự cố gắng của em. Mong em tiếp tục phát huy. Em có năng lực học tập tốt, nếu kiên trì và tập trung hơn sẽ đạt được kết quả cao hơn. Thái độ học tập của em nghiêm túc. Cần cố gắng cải thiện điểm số trong thời gian tới. Em đã có sự tiến bộ rõ ràng trong học kỳ này. Hãy giữ vững tinh thần học tập hiện tại. Cô nhận thấy em rất cố gắng, tuy nhiên cần chú ý hơn đến việc hoàn thành bài tập đúng thời hạn. Em có khả năng, chỉ cần tập trung hơn trong giờ học để đạt kết quả tốt hơn. Em cần tự tin hơn khi trình bày quan điểm cá nhân. Cô tin em sẽ làm được. Kết quả học tập của em trong học kỳ này khá tốt. Mong em tiếp tục duy trì và nỗ lực nhiều hơn nữa. |
(3) Nhóm học sinh trung bình, cần cố gắng
Kết quả học tập của em còn hạn chế. Cô mong em chú ý hơn trong giờ học. Em đã có cố gắng, nhưng cần sắp xếp thời gian học tập hợp lý hơn để đạt hiệu quả cao hơn. Trong học kỳ tới, em cần tập trung và chăm chỉ hơn để cải thiện kết quả học tập. Cô nhận thấy em có khả năng, tuy nhiên cần nỗ lực hơn trong việc hoàn thành bài tập đầy đủ. Em cần rèn luyện tính kỷ luật trong học tập để nâng cao thành tích. Cô ghi nhận sự cố gắng của em, song em cần kiên trì hơn trong việc ôn bài và làm bài tập. Em nên chú ý lắng nghe bài giảng và mạnh dạn trao đổi khi chưa hiểu. Cô tin em sẽ tiến bộ. Em còn thiếu tập trung trong học tập. Mong em sẽ khắc phục trong học kỳ tiếp theo. Kết quả học tập chưa cao, nhưng nếu quyết tâm hơn, em hoàn toàn có thể tiến bộ. Em cần xác định mục tiêu học tập rõ ràng và nỗ lực thực hiện để cải thiện kết quả. |
(4) Nhóm học sinh yếu, cần hỗ trợ
Em cần cố gắng nhiều hơn trong học tập và tập trung hơn trong giờ học. Kết quả học tập của em còn hạn chế, tuy nhiên cô tin rằng nếu nỗ lực, em sẽ tiến bộ. Em cần nhận được sự phối hợp hỗ trợ từ gia đình và thầy cô để cải thiện kết quả học tập. Cô mong em tích cực hơn trong việc chuẩn bị bài và học bài trước khi đến lớp. Em cần chú ý hoàn thành bài tập đầy đủ và chủ động nhờ sự giúp đỡ khi gặp khó khăn. Dù đã có cố gắng, em vẫn cần kiên trì và chăm chỉ hơn để đạt kết quả tốt hơn. Cô hy vọng em sẽ thay đổi thái độ học tập theo hướng tích cực hơn trong thời gian tới. Em cần rèn luyện thêm tính tự giác trong học tập. Cô luôn sẵn sàng hỗ trợ em. Em nên mạnh dạn đặt câu hỏi và tham gia xây dựng bài. Cô tin em sẽ tiến bộ dần. Em cần điều chỉnh thói quen học tập để có thể đạt kết quả tốt hơn trong thời gian tới. |
(5) Nhận xét chung về thái độ và đạo đức
Em là học sinh ngoan ngoãn, lễ phép và có mối quan hệ hòa đồng với bạn bè. Em có ý thức tốt trong học tập và rèn luyện. Cô tin em sẽ còn đạt nhiều thành tích hơn nữa. Em luôn kính trọng thầy cô, quan tâm và giúp đỡ bạn bè. Cô rất trân trọng phẩm chất này. Thái độ học tập của em nhìn chung tích cực, tuy nhiên cần cải thiện hơn trong việc hoàn thành bài tập. Em là học sinh có tinh thần trách nhiệm với bản thân và tập thể lớp. Mong em tiếp tục phát huy. Cô đánh giá cao sự lễ phép và tinh thần cầu tiến của em trong học tập và rèn luyện. Em luôn giữ thái độ hòa nhã, biết lắng nghe và tôn trọng mọi người xung quanh. Em có tinh thần đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè. Đây là điểm rất đáng quý. Thái độ học tập của em đã có tiến bộ, tuy nhiên cần tập trung hơn trong các giờ học. Em là học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt. Cô mong em sẽ tiếp tục phát huy trong thời gian tới. |
Lưu ý: Lời nhận xét cuối học kì 1 năm học 2025 2026 dành cho học sinh nêu trên chỉ mang tính tham khảo.
Bên cạnh đó, giáo viên có thể tham khảo chi tiết:
Lời nhận xét môn học và hoạt động giáo dục theo Thông tư 27 cuối kì 1 |
Trên đây là nội dung "Lời nhận xét cuối học kì 1 năm học 2025 2026 dành cho học sinh? Lời nhận xét hay theo Thông tư 27 ra sao?"
Lời nhận xét cuối học kì 1 năm học 2025 2026 dành cho học sinh? Lời nhận xét hay theo Thông tư 27 ra sao (Hình từ Internet)
Đánh giá kết quả học tập trong từng học kì, cả năm học học sinh trung học thế nào?
Căn cứ theo khoản 2 Điều 9 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT hướng dẫn đánh giá kết quả học tập trong từng học kì, cả năm học học sinh trung học như sau:
Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số, ĐTBmhk được sử dụng để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong từng học kì, ĐTBmcn được sử dụng để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong cả năm học. Kết quả học tập của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.
Mức Tốt:
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐTBmhk, ĐTBmcn đạt từ 8,0 điểm trở lên.
Mức Khá:
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 5,0 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐTBmhk, ĐTBmcn đạt từ 6,5 điểm trở lên.
Mức Đạt:
- Có nhiều nhất 01 (một) môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Chưa đạt.
- Có ít nhất 06 (sáu) môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 5,0 điểm trở lên; không có môn học nào có ĐTBmhk, ĐTBmcn dưới 3,5 điểm.
Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.
Đánh giá định kỳ học sinh tiểu học ra sao?
Căn cứ theo Điều 7 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kỳ học sinh tiểu học như sau:
(1) Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục
(i) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:
- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.
(ii) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;
Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.
(iii) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:
- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;
- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;
- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.
(iv) Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh.
Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực
Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:
(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.
(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.
(iii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
