Công văn 5069/BGDĐT-GDPT về việc tăng cường tổ chức phong trào rèn luyện thể chất và thực hành nghệ thuật năm học 2026-2027 thế nào?

Công văn 5069/BGDĐT-GDPT về việc tăng cường tổ chức phong trào rèn luyện thể chất và thực hành nghệ thuật năm học 2026-2027 thế nào?

Ngày 3/8/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Công văn 5069/BGDĐT-GDPT năm 2026 về việc tăng cường tổ chức phong trào rèn luyện thể chất và thực hành nghệ thuật trong các cơ sở giáo dục phổ thông năm học 2026-2027.

>>> Tải về Toàn văn Công văn 5069/BGDĐT-GDPT năm 2026

Theo đó, nội dung thực hiện phong trào rèn luyện thể chất và thực hành nghệ thuật trong các cơ sở giáo dục phổ thông năm học 2026-2027 được nêu tại Mục II Công văn 5069/BGDĐT-GDPT năm 2026 như sau:

(1) Tổ chức để học sinh lựa chọn nội dung rèn luyện

- Căn cứ nhu cầu của học sinh và khả năng đáp ứng về đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu, các cơ sở giáo dục phổ thông công khai nội dung, hình thức và điều kiện tham gia; tổ chức cho học sinh đăng kí lựa chọn trên tinh thần tự nguyện, ít nhất 01 môn thể thao và 01 nhạc cụ hoặc 01 loại hình nghệ thuật theo điều kiện của cơ sở giáo dục, địa phương; phù hợp với sở thích, năng lực và điều kiện sức khỏe của bản thân.

- Kết quả đăng kí là căn cứ để cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động, câu lạc bộ và bố trí các điều kiện cần thiết nhằm hỗ trợ học sinh duy trì luyện tập, thực hành thường xuyên dưới sự hướng dẫn của giáo viên và sự phối hợp của gia đình. Việc đăng kí, tham gia không được sử dụng làm điều kiện bắt buộc hoặc tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh.

- Trường hợp chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu, cơ sở giáo dục chủ động điều chỉnh kế hoạch, mở rộng điều kiện tổ chức hoặc phối hợp với các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan theo quy định của pháp luật để từng bước đáp ứng nhu cầu của học sinh.

(2) Nội dung phong trào rèn luyện thể chất

- Tổ chức các hoạt động rèn luyện thể dục, thể thao phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và điều kiện sức khỏe của học sinh, góp phần phát triển thể lực, ý chí, tinh thần hợp tác, tính kỉ luật và lối sống tích cực.

- Khuyến khích học sinh lựa chọn và duy trì luyện tập thường xuyên ít nhất 01 môn thể thao hoặc hình thức vận động phù hợp; tích cực tham gia hoạt động vận động hằng ngày, câu lạc bộ, ngày hội thể thao, Hội khỏe Phù Đổng, hoạt động giao lưu, thi đấu và các hình thức rèn luyện khác do nhà trường hoặc địa phương tổ chức, từng bước hình thành thói quen rèn luyện thể chất trong nhà trường, gia đình và cộng đồng.

- Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu thể dục, thể thao; tạo điều kiện để học sinh được luyện tập nâng cao và tham gia các hoạt động giao lưu, thi đấu phù hợp với năng lực, lứa tuổi và điều kiện thực tiễn.

(3) Nội dung phong trào thực hành nghệ thuật

- Tổ chức các hoạt động thực hành nghệ thuật nhằm bồi dưỡng năng lực thẩm mĩ, phát huy khả năng sáng tạo, giáo dục tình yêu quê hương, đất nước và ý thức giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc; góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của học sinh.

- Khuyến khích học sinh lựa chọn và duy trì thực hành thường xuyên ít nhất 01 nhạc cụ hoặc 01 loại hình nghệ thuật phù hợp với sở thích, năng lực và điều kiện thực tiễn; tích cực tham gia các câu lạc bộ, hoạt động trải nghiệm, biểu diễn, triển lãm, hội diễn, giao lưu và các hoạt động sáng tạo nghệ thuật trong nhà trường, gia đình và cộng đồng.

- Nội dung thực hành có thể bao gồm: Nhạc cụ, hát, hợp xướng, múa, mĩ thuật tạo hình, thiết kế (đồ họa, thời trang, sân khấu), nhiếp ảnh, nghệ thuật dân gian và các loại hình nghệ thuật khác; ưu tiên khai thác giá trị văn hóa của các loại hình nghệ thuật truyền thống và di sản văn hóa của địa phương trong tổ chức hoạt động.

- Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu nghệ thuật; tạo điều kiện để học sinh thực hành nâng cao, phát huy khả năng sáng tạo và tham gia các hoạt động giao lưu, biểu diễn, triển lãm phù hợp với năng lực, lứa tuổi và điều kiện thực tiễn.

(4) Xây dựng và phát triển phong trào trong nhà trường

- Các cơ sở giáo dục chủ động xây dựng kế hoạch, tạo môi trường và bố trí các điều kiện cần thiết để học sinh tham gia rèn luyện thể chất, thực hành nghệ thuật thường xuyên; từng bước đưa phong trào văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao trở thành hoạt động giáo dục nền nếp, phù hợp với điều kiện của nhà trường.

- Thành lập, duy trì và phát triển các câu lạc bộ, đội, nhóm theo nhu cầu, sở thích của học sinh và khả năng đáp ứng của nhà trường; định kì tổ chức hoạt động giao lưu, biểu diễn, triển lãm, hội diễn, thi đấu, ngày hội văn hóa, nghệ thuật, thể thao và các hình thức phù hợp khác nhằm tạo môi trường để học sinh luyện tập, thực hành, giao lưu, trải nghiệm, phát triển năng khiếu và lan tỏa phong trào.

(5) Ghi nhận và động viên quá trình tham gia

Các cơ sở giáo dục lựa chọn hình thức ghi nhận, động viên phù hợp; kịp thời biểu dương, khen thưởng học sinh, tập thể học sinh và cá nhân có đóng góp tích cực; giới thiệu, chia sẻ và nhân rộng các mô hình, câu lạc bộ và cách làm hiệu quả.

Công văn 5069/BGDĐT-GDPT về việc tăng cường tổ chức phong trào rèn luyện thể chất và thực hành nghệ thuật năm học 2026-2027 thế nào?

Chương trình Sức khỏe học đường giai đoạn 2026-2035

Ngày 01/6/2026, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định 973/QĐ-TTg năm 2026 phê duyệt Chương trình Sức khỏe học đường giai đoạn 2026 2035.

Mục tiêu của Chương trình Sức khỏe học đường giai đoạn 2026-2035 theo khoản II Điều 1 Quyết định 973/QĐ-TTg năm 2026 như sau:

(1) Mục tiêu chung

Nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác y tế trường học và các hoạt động tuyên truyền, giáo dục, bảo vệ, chăm sóc, quản lý sức khỏe trong các cơ sở giáo dục nhằm bảo đảm điều kiện để người học phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần; góp phần thực hiện các mục tiêu, giải pháp về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, tăng cường bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe Nhân dân.

(2) Mục tiêu cụ thể

- Các chỉ tiêu cơ bản giai đoạn 2026-2030

+ Phấn đấu 60% cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập có nhân viên y tế trường học chuyên trách, đảm bảo trình độ chuyên môn y tế theo quy định.

+ 100% trường phổ thông nội trú, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dành cho người khuyết tật có nhân viên y tế trường học chuyên trách, đảm bảo trình độ chuyên môn y tế theo quy định.

+ 100% cơ sở giáo dục đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp có nhân viên y tế trường học chuyện trách, đảm bảo trình độ chuyên môn y tế theo quy định.

+ 100% cơ sở giáo dục có phòng y tế riêng biệt và có đủ thuốc, thiết bị y tế thiết yếu theo quy định.

+ 100% cơ sở giáo dục có đủ nước uống và nước sinh hoạt bảo đảm chất lượng theo quy định.

+ 100% cơ sở giáo dục (có tổ chức bữa ăn, cung cấp dịch vụ ăn, uống khác) bảo đảm các điều kiện về vệ sinh, an toàn thực phẩm theo quy định.

+ 100% cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức theo dõi, đánh giá tình trạng dinh dưỡng của trẻ em, học sinh theo quy định.

+ 80% cơ sở giáo dục có khu vệ sinh cho người học đạt tiêu chuẩn theo quy định và đáp ứng nhu cầu của người khuyết tật.

+ 100% cơ sở giáo dục tổ chức các hoạt động truyền thông, giáo dục về bảo vệ, chăm sóc, nâng cao sức khỏe, dinh dưỡng học đường, sức khoẻ tâm thần.

+ 100% người học được kiểm tra, khám sức khoẻ hoặc khám sàng lọc bệnh tật ít nhất mỗi năm một lần và được cập nhật, quản lý thông tin về sức khỏe vào Sổ sức khỏe điện tử kết nối liên thông với cơ sở dữ liệu Quốc gia về dân cư.

- Giai đoạn 2031-2035

Thúc đẩy triển khai hiệu quả công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe người học tại các cơ sở giáo dục; giữ vững các kết quả đạt được giai đoạn 2026-2030; phấn đấu đạt 100% các chỉ tiêu về nhân lực và cơ sở vật chất, đáp ứng nhu cầu của người khuyết tật.

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay thế nào?

Nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay phải đáp ứng các yêu cầu quy định tại Điều 30 Luật Giáo dục 2019 cụ thể là:

- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.

- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

- Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.