Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, THCS, THPT và trường chuyên biệt công lập theo KH 272 ra sao?

Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, THCS, THPT và trường chuyên biệt công lập theo KH 272 ra sao?

Ngày 20/7/2026, UBND TP Hà Nội đã ban hành Kế hoạch 272/KH-UBND năm 2026 về triển khai sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường chuyên biệt công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội.

Tải về >> Kế hoạch 272/KH-UBND năm 2026

Theo đó, tại Mục 3 Kế hoạch 272/KH-UBND năm 2026 nêu rõ phương án sắp xếp trường học tại Hà Nội như sau:

(1) Đối với các trường mầm non, trường phổ thông, trường chuyên biệt trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo

(i) Đối với trường THPT: Giữ nguyên số lượng 124 trường hiện có trên địa bàn Thành phố. Tiếp tục rà soát, đầu tư cơ sở vật chất cho các trường để tăng thêm số lớp/trường, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh Thủ đô ở từng khu vực trong những năm tới.

(ii) Đối với 02 trường mầm non trực thuộc Sở

- Bàn giao nguyên trạng mô hình tổ chức, bộ máy và nhân lực về trực thuộc UBND phường đóng trên địa bàn quản lý:

- Bàn giao Trường Mầm non B về trực thuộc UBND phường Cửa Nam;

- Bàn giao Trường Việt Triều Hữu nghị về trực thuộc UBND phường Kim Liên.

(iii) Đối với trường chuyên biệt Kế hoạch sắp xếp trường học tại Hà Nội

- Trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu: Bổ sung cấp THPT và tổ chức lại theo mô hình trường phổ thông nhiều cấp học có lớp chuyên biệt;

- Trường PTCS Xã Đàn và Trường Tiểu học Bình Minh: Tiếp tục thực hiện theo mô hình trường phổ thông chuyên biệt; tổ chức lại cho phù hợp với nhu cầu người học là người khuyết tật trên địa bàn Thành phố.

- Trường phổ thông chuyên biệt hiện đang trực thuộc UBND phường, xã:

- Bàn giao nguyên trạng mô hình tổ chức, bộ máy và nhân lực về trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo quản lý:

- Trường Phổ thông cơ sở Hy Vọng (trực thuộc UBND phường Việt Hưng).

- Trường Dạy trẻ khuyết tật xã Thanh Trì (trực thuộc UBND xã Thanh Trì).

- Trường Giáo dục trẻ khuyết tật (trực thuộc UBND xã Sóc Sơn).

- Trường Chuyên biệt Bình Minh (trực thuộc UBND xã Đông Anh).

(2) Đối với trường mầm non, trường tiểu học, trường trung học cơ sở thuộc UBND cấp xã quản lý

(i) Mô hình trường học khi sắp xếp

- Mô hình trường một cấp học đa cơ sở

Trường học một cấp học đa cơ sở là trường học được sáp nhập từ 02 trường trở lên cùng cấp học; sau khi sắp xếp, tổ chức lại vẫn giữ nguyên các cơ sở trường học trước khi sáp nhập (mô hình một trường chính, có các phân hiệu).

- Mô hình trường nhiều cấp học (trường tiểu học và trung học cơ sở)

Đối với trường tiểu học và trường trung học cơ sở trên cùng địa bàn phường, xã có quy mô lớp/trường thấp, vị trí gần nhau nhưng không thuận lợi để sắp xếp, tổ chức lại thành trường học đa cơ sở, nghiên cứu sắp xếp, tổ chức lại theo mô hình trường nhiều cấp học (mô hình gồm 01 trường chính, có các phân hiệu với nhiều cấp học).

- Mô hình trường nhiều cấp học (trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông)

Đối với trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông tiên tiến, hiện đại tiếp tục triển khai theo kế hoạch, do Sở Giáo dục và Đào tạo trực tiếp quản lý.

(ii) Tiêu chí sắp xếp

- Quy mô:

+ Mỗi trường sau khi sắp xếp gồm 01 trường chính và có các phân hiệu.

+ Trường mầm non: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường có tối thiểu 30 lớp, không quá 35 trẻ/lớp mẫu giáo.

+ Trường tiểu học: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường có tối thiểu 40 lớp, không quá 35 học sinh/lớp (khu vực nông thôn không quá 30 học sinh/lớp).

+ Trường trung học cơ sở: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường có tối thiểu 45 lớp, không quá 45 học sinh/lớp (khu vực nông thôn không quá 40 học sinh/lớp).

+ Trường tiểu học và trung học cơ sở: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường nhiều cấp học có tối thiểu 50 lớp, không quá 40 học sinh/lớp đối với tiểu học; không quá 45 học sinh/lớp đối với trung học cơ sở.

Việc sắp xếp, tổ chức lại các đơn vị quy mô nhỏ theo mô hình đa cơ sở, trường nhiều cấp học phải hướng tới hình thành các trường có quy mô phù hợp, tập trung nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường và chất lượng giáo dục; các đơn vị sau khi được tổ chức, sắp xếp lại định hình bản sắc giáo dục Thủ đô, từng bước tiệm cận các tiêu chuẩn quốc tế.

Khi sắp xếp căn cứ vào quy mô trường, lớp, học sinh tại cơ sở dữ liệu ngành giáo dục năm học 2025 - 2026 và Kế hoạch tuyển sinh vào các lớp đầu cấp năm học 2026 - 2027 do UBND xã, phường phê duyệt và báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo.

- Khi xây dựng đề án cụ thể sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập cần bổ sung, lượng hóa và giải trình rõ các nhóm tiêu chí: Nhóm tiêu chí về quy hoạch và phát triển lâu dài; Nhóm tiêu chí về tiếp cận giáo dục và chất lượng phục vụ; Nhóm tiêu chí về hiệu quả quản trị và sử dụng nguồn lực.

Phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, THCS, THPT và trường chuyên biệt công lập theo KH 272 ra sao? (Hình từ Internet)

Giáo viên có những quyền nào?

Theo quy định tại Điều 8 Luật Nhà giáo 2025, giáo viên có những quyền sau:

Nhà giáo trong cơ sở giáo dục công lập thực hiện các quyền theo quy định của pháp luật về viên chức và quy định khác của pháp luật có liên quan. Nhà giáo trong cơ sở giáo dục ngoài công lập thực hiện các quyền theo quy định của pháp luật về lao động và quy định khác của pháp luật có liên quan.

Ngoài ra, còn có các quyền sau:

- Được giảng dạy, giáo dục phù hợp chuyên môn đào tạo; chủ động phân phối thời lượng, sắp xếp nội dung theo chương trình giáo dục; lựa chọn, sử dụng tài liệu, học liệu phục vụ hoạt động giảng dạy, giáo dục; nhận xét, đánh giá, tham gia khen thưởng, xử lý kỷ luật người học theo quy định của pháp luật, quy chế tổ chức và hoạt động của cơ sở giáo dục;

- Được nghiên cứu khoa học và chuyển giao sản phẩm nghiên cứu khoa học, hưởng chính sách ưu đãi trong hoạt động nghiên cứu khoa học; tham gia quản lý, điều hành doanh nghiệp do cơ sở giáo dục đại học thành lập, hoạt động trong lĩnh vực phát triển khoa học, đổi mới sáng tạo, ứng dụng và chuyển giao công nghệ theo quy định của pháp luật;

- Được tôn trọng, bảo vệ uy tín, danh dự, nhân phẩm; được đối xử bình đẳng trong hoạt động và phát triển nghề nghiệp;

- Được nghỉ hè và các ngày nghỉ khác theo quy định của pháp luật;

- Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ;

- Được tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại cơ quan, tổ chức, đơn vị khác theo quy định của pháp luật, quy chế tổ chức và hoạt động của cơ sở giáo dục.

Đối tượng được ưu tiên trong tuyển dụng nhà giáo gồm những ai?

Căn cứ vào khoản 3 Điều 14 Luật Nhà giáo 2025 quy định đối tượng được ưu tiên trong tuyển dụng bao gồm:

- Người đã làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục tại vị trí việc làm phù hợp với vị trí việc làm cần tuyển dụng;

- Đối với giáo dục nghề nghiệp, ưu tiên người có kỹ năng nghề cao, có kinh nghiệm trong thực tế sản xuất, kinh doanh, dịch vụ phù hợp với ngành, nghề giảng dạy;

- Trường hợp ưu tiên tuyển dụng khác theo quy định của pháp