Cấu trúc đề thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 Thành phố Đà Nẵng tất cả các môn theo Công văn 2081/SGDĐT-GDTrH&HSSV ra sao?
Ngày 5/11/2025, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Đà Nẵng đã ban hành Công văn 2081/SGDĐT-GDTrH&HSSV năm 2025 Tải về về việc thông báo cấu trúc các môn thi Kì thi Tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026 - 2027. Theo đó:
CẤU TRÚC ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM 2026 TP ĐÀ NẴNG
Cấu trúc đề thi các môn tuyển sinh vào lớp 10 THPT
Môn Ngữ văn | |
Môn Toán | |
Môn Tiếng Anh | |
Môn Tiếng Pháp | |
Môn Tiếng Nhật |
Cấu trúc đề thi các môn tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên
Môn Ngữ văn | |
Môn Toán | |
Môn Tiếng Anh | |
Môn Tiếng Pháp | |
Môn Tiếng Nhật | |
Môn Khoa học Tự nhiên 1 (Danh cho thí sinh thi vào lớp 10 chuyên môn Vật lí) | |
Môn Khoa học Tự nhiên 2 (Dành cho thí sinh thi vào lớp 10 chuyên môn Hóa học) | |
Môn Khoa học Tự nhiên 3 (Dành cho thí sinh thi vào lớp 10 chuyên môn Sinh học) | |
Môn Lịch sử và Địa lý 1 (Dành cho thí sinh thi vào lớp 10 chuyên môn Lịch sử) | |
Môn Lịch sử và Địa lý 2 (Dành cho thí sinh thi vào lớp 10 chuyên môn Địa lí) | |
Môn Tin học |
*Trên đây là thông tin "Cấu trúc đề thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 Thành phố Đà Nẵng tất cả các môn theo Công văn 2081/SGDĐT-GDTrH&HSSV ra sao?"
Cấu trúc đề thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 Thành phố Đà Nẵng tất cả các môn theo Công văn 2081/SGDĐT-GDTrH&HSSV ra sao? (Hình từ Internet)
Hướng dẫn hình thức đánh giá học sinh trung học phổ thông
Căn cứ theo Điều 5 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về hình thức đánh giá học sinh trung học như sau:
(1) Đánh giá bằng nhận xét
- Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quá trình rèn luyện và học tập; đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
- Học sinh dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của bản thân.
- Cha mẹ học sinh, cơ quan, tổ chức, cá nhân có tham gia vào quá trình giáo dục học sinh cung cấp thông tin phản hồi về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh.
- Đánh giá bằng nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học sinh được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học.
(2) Đánh giá bằng điểm số
- Giáo viên dùng điểm số để đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
- Đánh giá bằng điểm số được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học.
(3) Hình thức đánh giá đối với các môn học
- Đánh giá bằng nhận xét đối với các môn học: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.
- Đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số đối với các môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông, trừ các môn học quy định tại điểm a khoản 3 Điều 5 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
Theo quy định trên, có 03 hình thức đánh giá học sinh trung học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Mục đích và yêu cầu đánh giá học sinh trung học là gì?
Căn cứ theo Điều 3 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về mục đích đánh giá học sinh trung học như sau:
Đánh giá nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông; cung cấp thông tin chính xác, kịp thời để học sinh điều chỉnh hoạt động rèn luyện và học tập, cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học.
Căn cứ theo Điều 4 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT yêu cầu đánh giá học sinh trung học như sau:
(1) Đánh giá căn cứ vào yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.
(2) Đánh giá bảo đảm tính chính xác, toàn diện, công bằng, trung thực và khách quan.
(3) Đánh giá bằng nhiều phương pháp, hình thức, kĩ thuật và công cụ khác nhau; kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.
(4) Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong rèn luyện và học tập của học sinh; không so sánh học sinh với nhau.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
