Khi nào thi Trạng Nguyên tiếng Việt cấp trường 2025 2026?

Khi nào thi Trạng Nguyên tiếng Việt cấp trường 2025 2026?

Theo Quyết định 01/QĐ-BTCTNTV năm 2025 tại đây về việc ban hành thể lệ sân chơi giáo dục trực tuyến “Trạng Nguyên Tiếng Việt” trên Internet dành cho học sinh tiểu học, năm học 2025-2026.

Theo đó, để biết khi nào thi Trạng Nguyên tiếng Việt cấp trường 2025 2026, dưới đây là các mốc thời gian cần lưu ý trong tổ chức kì thi Sơ khảo - Cấp Trường sân chơi Trạng Nguyên Tiếng Việt năm học 2025 - 2026 như sau:

Như vậy, lịch thi Sơ khảo cấp Trường theo từng khu vực như sau:

* KHU VỰC MIỀN BẮC

- Ngày thi: 9 – 10/12/2025

- Phạm vi: Hà Nội, Hải Phòng, Bắc Ninh, Hưng Yên, Quảng Ninh, Lạng Sơn, Lào Cai, Lai Châu, Điện Biên, Sơn La, Cao Bằng, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Phú Thọ, Ninh Bình.

* KHU VỰC MIỀN TRUNG VÀ MIỀN NAM

- Ngày thi: 11 – 12/12/2025

- Phạm vi: Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh, Thừa Thiên Huế, Quảng Trị, Đà Nẵng, Quảng Ngãi, Khánh Hòa, Gia Lai, Lâm Đồng, Đắk Lắk, TP. Hồ Chí Minh, Đồng Nai, Tây Ninh, Vĩnh Long, Đồng Tháp, Cà Mau, An Giang, Cần Thơ.

* TOÀN QUỐC

- Ngày thi: 13/12/2025

- Phạm vi: Tất cả các tỉnh thành

* Trên đây là Thông tin Khi nào thi Trạng Nguyên tiếng Việt cấp trường 2025 2026?

Khi nào thi Trạng Nguyên tiếng Việt cấp trường 2025 2026? (Hình từ Internet)

Học sinh tiểu học được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, tiểu học phải đạt các điều kiện gì?

Căn cứ Điều 11 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, học sinh được xét hoàn thành chương trình lớp học, hoàn thành chương trình tiểu học phải:

(1) Xét hoàn thành chương trình lớp học:

- Học sinh được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học là những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục ở một trong ba mức: Hoàn thành xuất sắc, Hoàn thành tốt, Hoàn thành.

- Đối với học sinh chưa được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp học.

- Đối với học sinh đã được hướng dẫn, giúp đỡ mà vẫn chưa đủ điều kiện hoàn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hoàn thành ở các môn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành và phát triển một số phẩm chất, năng lực, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng để tổ chức kiểm tra, đánh giá và xem xét, quyết định việc được lên lớp hoặc chưa được lên lớp.

(2) Xét hoàn thành chương trình tiểu học:

Học sinh hoàn thành chương trình lớp 5 được xác nhận và ghi vào Học bạ: Hoàn thành chương trình tiểu học.

Yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 quy định ra sao?

Căn cứ Điều 4 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học như sau:

Điều 4. Yêu cầu đánh giá

1. Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

2. Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

3. Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh

Như vậy, yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 như sau:

- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; Kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh;

+ Coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh;

+ Giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan;

+ Không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.