Link tra cứu điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 sớm nhất và chính xác? Xem điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 ở đâu?

Đinh Thị Mai Linh 1,890 lượt xem
16:22 | 02/06/2026
Dự kiến điểm thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 tỉnh Lào Cai sẽ được công bố sớm nhất ngày 08/6.
Nội dung chính
  1. Link tra cứu điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 sớm nhất và chính xác? Xem điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 ở đâu?
  2. Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông hạng 1 năm 2026?
  3. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay thế nào?

Theo Công văn 1888/ SGDĐT-QLCL Tải hướng dẫn tổ chức Kỳ thi tuyển sinh THPT năm học 2026-2027

Tại Phụ lục 1 Công văn 1888/SGDĐT-QLCL năm 2026 về kế hoạch làm việc kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT có nêu rõ

- Ngày 30/5 đến ngày 07/6: Tổ chức chấm thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 tỉnh Lào Cai tại THPT chuyên Nguyễn Tất Thành

- Trước ngày 10/6: Hoàn thành công tác chấm thi

Như vậy dự kiến điểm thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 tỉnh Lào Cai sẽ được công bố sớm nhất ngày 08/6.

Thí sinh và phụ huynh có thể tra cứu điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 sớm nhất và chính xác qua đường link:

https://tsdc-tracuu.tsdc.edu.vn/tra-cuu-diem-thi

*Trên đây là thông tin về "Link tra cứu điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 sớm nhất và chính xác? Xem điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 ở đâu?".

Xem thêm:

Đáp án đề thi vào 10 môn TOÁN Lào Cai 2026 2027

Tổng hợp FULL đáp án thi vào 10 LÀO CAI TOÁN VĂN ANH

Link tra cứu điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 sớm nhất và chính xác? Xem điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 ở đâu?

Link tra cứu điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 sớm nhất và chính xác? Xem điểm thi vào lớp 10 Lào Cai 2026 ở đâu? (Hình ảnh từ Internet)

Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông hạng 1 năm 2026?

Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông hạng 1 năm 2026 được quy định tại Điều 13, 14, 15 Thông tư 30/2026/TT-BGDĐT như sau:

[1] Tiêu chuẩn về đạo đức

Giáo viên trung học phổ thông phải đáp ứng tiêu chuẩn về đạo đức quy định tại Điều 6 Thông tư 30/2026/TT-BGDĐT.

[2] Tiêu chuẩn trình độ đào tạo bồi dưỡng

- Có bằng thạc sĩ trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên phù hợp với môn học giảng dạy hoặc có bằng thạc sĩ trở lên chuyên ngành phù hợp với môn học giảng dạy và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học phổ thông;

- Có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông.

[3] Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn nghiệp vụ

- Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong xây dựng kế hoạch và giáo dục hoặc kinh nghiệm trong việc vận dụng hiệu quả phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; hoặc triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh trung học phổ thông trong hoạt động dạy học và giáo dục;

- Có năng lực hướng dẫn, chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc sử dụng hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh;

- Đánh giá hoặc hướng dẫn đồng nghiệp thực hiện hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo; hoặc hướng dẫn, đánh giá sản phẩm nghiên cứu khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo của học sinh trung học phổ thông từ cấp tỉnh trở lên;

- Biên tập, biên soạn, phát triển chương trình, tài liệu bồi dưỡng giáo viên, học sinh;

- Tổ chức được hoạt động bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề của nhà trường; hướng dẫn đồng nghiệp về kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học và giáo dục; kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng phương pháp mới về đánh giá, dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông;

- Hướng dẫn, chia sẻ biện pháp hiệu quả về tư vấn tâm lý, hướng nghiệp cho học sinh và phương thức lồng ghép trong hoạt động dạy học và giáo dục;

- Đề xuất, thực hiện và đánh giá đề tài, sáng kiến trong hoạt động giảng dạy, giáo dục hoặc các hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp trường trở lên; hướng dẫn học sinh, đồng nghiệp tìm hiểu, nghiên cứu khoa học, công nghệ và ứng dụng vào trong việc thực hiện chương trình giáo dục trung học phổ thông;

- Huy động được cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và xã hội trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh;

- Ứng dụng được công nghệ thông tin, công nghệ số trong hoạt động nghề nghiệp; sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu vị trí việc làm;

- Được công nhận là chiến sĩ thi đua từ cấp tỉnh trở lên; hoặc bằng khen từ cấp tỉnh trở lên; hoặc được công nhận đạt một trong các danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi từ cấp

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay thế nào?

Nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay phải đáp ứng các yêu cầu quy định tại Điều 30 Luật Giáo dục 2019 cụ thể là:

- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.

- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

- Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.

Logo Thư viện Pháp luật
Đinh Thị Mai Linh Chuyên viên pháp lý

Bài viết này có hữu ích không?

  • - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
  • - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
  • - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
  • - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];

Pháp luật về Giáo dục Xem thêm

Bài viết mới nhất