Sáp nhập trường học ở Hà Nội năm 2026 theo Kế hoạch 272 dự kiến thế nào?
Ngày 10/7/2026, UBND Thành phố Hà Nội đã có Kế hoạch 272/KH-UBND năm 2026 về việc triển khai sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường chuyên biệt công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Theo đó, UBND Thành phố Hà Nội đưa ra phương án sáp nhập trường học ở Hà Nội năm 2026 như sau:
[1] Đối với các trường mầm non, trường phổ thông, trường chuyên biệt trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo - Đối với Trường THPT: Giữ nguyên số lượng 124 trường hiện có trên địa bàn Thành phố. Tiếp tục rà soát, đầu tư cơ sở vật chất cho các trường để tăng thêm số lớp trường, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh Thủ đô ở từng khu vực trong những năm tới. - Đối với 02 Trường Mầm non trực thuộc Sở Bàn giao nguyên trạng mô hình tổ chức, bộ máy và nhân lực về trực thuộc UBND phường đóng trên địa bàn quản lý: + Bàn giao trường Mầm non B về trực thuộc UBND phường Cira Nam, Liên. + Bàn giao trường Việt Triều Hữu nghị về trực thuộc UBND phường Kim - Đối với trường chuyên biệt + Trường PTCS Nguyễn Đình Chiêu: Bổ sung cấp THPT và tổ chức lại theo mô hình trường phổ thông nhiều cấp học có lớp chuyên biệt, + Trường PTCS Xã Đàn và Trường Tiểu học Bình Minh: Tiếp tục thực hiện theo mô hình trường phổ thông chuyên biệt, tổ chức lại cho phù hợp với nhu cầu người học là người khuyết tật trên địa bàn Thành phố. + Trường phổ thông chuyên biệt hiện đang trực thuộc UBND phường, xã: Bàn giao nguyên trạng mô hình tổ chức, bộ máy và nhân lực về trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo quản lý: + Trường Phổ thông cơ sở Hy Vọng (trực thuộc UBND phường Việt Hùng). + Trường dạy trẻ khuyết tật xã Thanh Trì (trực thuộc UBND xã Thanh Trì). + Trường Giáo dục trẻ khuyết tật (trực thuộc UBND xã Sóc Sơn). + Trường chuyên biệt Bình Minh (trực thuộc UBND xã Đông Anh). [2] Đối với trường mầm non, trường tiểu học, trường trung học cơ sở thuộc UBND cấp xã quản lý - Mô hình trường học khi sắp xếp + Mô hình trường một cấp học đa cơ sở Trường học một cấp học đa cơ sở là trường học được sáp nhập từ 2 trường trở lên cũng cấp học, sau khi sắp xếp, tổ chức lại vẫn giữ nguyên các cơ sở trường học trước khi sáp nhập (mô hình một trường chính, có các phân hiệu). + Mô hình trường nhiều cấp học (trường tiểu học và trung học cơ sở) Đối với trường tiểu học và trường trung học cơ sở trên cũng địa bàn phường. xã có quy mô lớp trường thấp, vị trị gần nhau nhưng không thuận lợi để sắp xếp, tổ chức lại thành trường học đa cơ sở, nghiên cứu sắp xếp, tổ chức lại theo mô hình trưởng nhiều cấp học (mô hình gồm 01 trường chính, có các phân hiệu với nhiều cấp học). + Mô hình trường nhiều cấp học (trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông) Đối với trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông tiên tiến, hiện đại tiếp tục triển khai theo kế hoạch, do Sở Giáo dục và Đào tạo trực tiếp quản lý. - Tiêu chí sắp xếp + Quy mô: ++ Môi trường sau khi sắp xếp gồm 01 trường chính và có các phân hiệu. Trường mầm non: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường có tối thiểu 30 lớp, không quá 35 trẻ/lớp mẫu giáo; ++ Trường tiểu học: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường có tối thiểu 40 lớp, không quá 35 học sinh lớp (khu vực nông thôn không quá 30 học sinh lớp); ++ Trường trung học cơ sở: sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường có tối thiểu 45 lớp, không quá 45 học sinh lớp (khu vực nông thôn không quá 40 học sinh/lớp). ++ Trường tiểu học và trung học cơ sở sau khi sắp xếp, tổ chức lại thành trường nhiều cấp học có tối thiểu 50 lớp, không quá 40 học sinh lớp với tiểu học, không quá 45 học sinh lớp đối với trung học cơ sở. Việc sắp xếp, tổ chức lại các đơn vị quy mô nhỏ theo mô hình đa cơ sở, trường nhiều cấp học phải hưởng tới hình thành các trường có quy mô phù hợp, tập trung nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường và chất lượng giáo dục, các đơn vị sau khi được tổ chức, sắp xếp lại định hình bản sắc giáo dục Thủ đô, từng bước tiệm cận các tiêu chuẩn quốc tế. Khi sắp xếp căn cứ vào Quy mô trường, lớp, học sinh tại cơ sở dữ liệu ngành giáo dục năm học 2025-2026 và Kế hoạch tuyển sinh vào các lớp đầu cấp năm học 2026-2027 do UBND xã/phường phê duyệt và bảo cảo Sở Giáo dục và Đào tạo + Khi xây dựng đề án cụ thể sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập cần bổ sung, lượng hỏa và giải trình rõ các nhóm tiêu chí: Nhóm tiêu chí về quy hoạch và phát triển lâu dài; Nhóm tiêu chí về tiếp cận giáo dục và chất lượng phục vụ. Nhóm tiêu chí về hiệu quả quản trị và sử dụng nguồn lực. |
Xem chi tiết Phương án sáp nhập trường học ở Hà Nội năm 2026:
Xem thêm:
Không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông theo Công văn 777 đúng không?
Sáp nhập trường học ở Hà Nội năm 2026 theo Kế hoạch 272 dự kiến thế nào? (Hình từ Internet)
Giai đoạn giáo dục cơ bản của giáo dục phổ thông là chương trình gì?
Căn cứ theo khoản 3 Điều 28 Luật Giáo dục 2019 được sửa đổi bởi điểm a khoản 7, điểm đ khoản 31 Điều 1 Luật Giáo dục sửa đổi 2025 quy định như sau:
Điều 28. Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông
[...]
3. Giáo dục phổ thông được chia thành giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp. Giai đoạn giáo dục cơ bản gồm cấp tiểu học và cấp trung học cơ sở; giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp là cấp trung học phổ thông. Học sinh trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp được học khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông.
[...]
Như vậy, giai đoạn giáo dục cơ bản của giáo dục phổ thông là cấp tiểu học và cấp trung học cơ sở.
Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục là gì?
Căn cứ theo Điều 7 Luật Giáo dục 2019, yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục như sau:
- Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học.
- Phương pháp giáo dục phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học và hợp tác, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.
* Trên đây là nội dung Sáp nhập trường học ở Hà Nội năm 2026 theo Kế hoạch 272 dự kiến thế nào?
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
.jpg)
