Khung giờ thi IOE cấp Quốc gia 2025-2026 chi tiết thế nào?

Khung giờ thi IOE cấp Quốc gia 2025 2026 chi tiết thế nào?

Theo Phụ lục 1 Hướng dẫn 05/HD/VTCO-BTCIOE của Ban Tổ chức Cuộc thi IOE Tải về có hướng dẫn chi tiết khung giờ thi IOE cấp Quốc gia năm học 2025-2026.

Theo đó, kỳ thi IOE cấp Quốc gia năm học 2025-2026 được tổ chức cho học sinh các khối lớp 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 trong 02 ngày, cụ thể là ngày 02/4/2026 và 03/4/2026.

Mỗi khối học chỉ dự thi 01 ca thi duy nhất.

Chi tiết lịch thi, ca thi và các khung giờ thi IOE cấp Quốc gia năm học 2025-2026 như sau:

Lưu ý:

- Kỳ thi IOE cấp Quốc gia chỉ có duy nhất 01 ca thi với 01 khung giờ thi IOE cấp Quốc gia cho mỗi khối học. Các Hội đồng thi và thí sinh cần chuẩn bị kỹ cơ sở vật chất và các phương án dự phòng.

- Hội đồng thi có thể chủ động xử lý các sự cố phát sinh trong quá trình thi theo Hướng dẫn xử lý sự cố thường gặp trong phòng thi tại Phụ lục V.

- Trường hợp học sinh gặp sự cố cần bảo ngay với cán bộ coi thi để được hỗ trợ xử lý trong khung giờ thi. Ban Tổ chức và Hội đồng thi không hỗ trợ các trường hợp báo cáo sự cố ngoài khung giờ thi.

Khung giờ thi IOE cấp Quốc gia 2025 2026 chi tiết thế nào? (Hình từ Internet)

Nội dung đánh giá năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học gồm những gì?

Căn cứ theo điểm b khoản 1 Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:

Điều 5. Nội dung và phương pháp đánh giá

1. Nội dung đánh giá

a) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

b) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Những năng lực cốt lõi:

+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

[...]

Như vậy, nội dung đánh giá năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học gồm:

- Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

- Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

03 mức ra đề kiểm tra định kỳ về nội dung học tập các môn học để đánh giá học sinh tiểu học là gì?

Căn cứ theo điểm c khoản 1 Điều 7 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:

Điều 7. Đánh giá định kỳ

1. Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục

[...]

b) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;

Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.

c) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:

- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;

- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;

- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

[...]

Như vậy, đề kiểm tra định kỳ về nội dung học tập các môn học để đánh giá học sinh tiểu học phải phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo 03 mức sau:

- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;

- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;

- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.