Cơ cấu giải thưởng IOE cấp Quốc gia 2025-2026 thế nào?

Cơ cấu giải thưởng IOE cấp Quốc gia 2025 2026 thế nào?

Theo Phụ lục 1 Hướng dẫn 05/HD/VTCO-BTCIOE của BTC cuộc thi IOE Tải về, kỳ thi IOE cấp Quốc gia năm học 2025-2026 sẽ diễn ra vào ngày 02/4/2026 và ngày 03/4/2026.

Theo Mục 2 Phụ lục 4 Hướng dẫn 05/HD/VTCO-BTCIOE của BTC cuộc thi IOE Tải về, cơ cấu giải thưởng IOE cấp Quốc gia năm học 2025-2026 cụ thể như sau:

- Tỷ lệ phân bổ giải thưởng trên toàn quốc

Tại kỳ thi IOE cấp quốc gia năm học 2025-2026, Ban Tổ chức phân bổ tỷ lệ vinh danh cho mỗi khối học tiên toàn quốc, dựa trên tỷ lệ học sinh dự thi của khối đó tại từng bảng A B C, cụ thể

+ Bảng A gồm 06 thành phố: Hà Nội; Hồ Chí Minh; Hải Phòng; Cần Thơ; Đà Nẵng; Huế.

+ Bảng B gồm 15 tỉnh: An Giang; Bắc Ninh; Cà Mau; Đồng Nai; Đồng Tháp; Hà Tĩnh; Hưng Yên; Khánh Hòa; Ninh Bình; Nghệ An; Quảng Ngãi; Quảng Trị; Tây Ninh; Thanh Hóa; Vĩnh Long.

+ Bảng C gồm 13 tỉnh: Cao Bằng; Đắk Lắk; Điện Biên; Gia Lai; Lai Châu; Lạng Sơn; Lào Cai; Lâm Đồng; Phú Thọ; Quảng Ninh; Sơn La; Tuyên Quang; Thái Nguyên.

- Số lượng khen thưởng

+ Đối với khối tiểu học (khối 3, 4, 5):

Số lượng giải thưởng TỐI ĐA cho từng khối học cấp Tiểu học TRÊN TOÀN QUỐC (tổng giải thưởng cho cả ba bảng A-B-C) tại Kỳ thi cấp quốc gia, năm học 2025-2026 dự kiến như sau:

+ Đối với khối THCS (khối 6, 7, 8, 9) và khối THPT (khối 10, 11, 12):

Số lượng giải thưởng TỐI ĐA cho từng khối học cấp THCS và THPT TRÊN TOÀN QUỐC (tổng giải thưởng trên cả ba bảng A-B-C) tại Kỳ thi cấp quốc gia, năm học 2025-2026 dự kiến như sau:

- Hình thức khen thường

+ Tại kỳ thi IOE cấp quốc gia, học sinh lọt vào danh sách vinh danh sẽ nhận được:

++ Giải Vàng: Huy chương Vàng + Giấy chứng nhận

++ Giải Bạc: Huy chương Bạc + Giấy chứng nhận

++ Giải Đồng: Huy chương Đồng + Giấy chứng nhận

++ Giải Khuyến khích: Giấy chứng nhận.

+ Ngoài ra, Top 03 học sinh đạt điểm cao nhất trên toàn quốc của mỗi khối học trong danh sách vinh danh sẽ nhận được phần thưởng hiện vật có giá trị từ Ban Tổ chức (kèm Huy chương Vàng và Giấy chứng nhận cho Giải Vàng đã nêu ở trên).

Lưu ý: Phần thưởng hiện vật sẽ được BTC cập nhật chi tiết trong các thông báo sau.

Cơ cấu giải thưởng IOE cấp Quốc gia 2025 2026 thế nào? (Hình từ Internet)

Phẩm chất chủ yếu trong đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh tiểu học là gì?

Căn cứ theo Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, trách nhiệm của giáo viên trong đánh giá học sinh tiểu học là:

Điều 5. Nội dung và phương pháp đánh giá

1. Nội dung đánh giá

a) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

b) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Những năng lực cốt lõi:

+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

[...]

Như vậy, những phẩm chất chủ yếu trong đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh tiểu học là: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

Học sinh tiểu học được đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực mức Tốt cuối năm học khi nào?

Căn cứ theo điểm a khoản 2 Điều 7 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, trách nhiệm của giáo viên trong đánh giá học sinh tiểu học là:

Điều 7. Đánh giá định kỳ

[...]

2. Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:

a) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.

b) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.

c) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.

Như vậy, học sinh tiểu học được đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực mức Tốt cuối năm học nếu đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.