Kết quả đánh giá diện rộng cấp quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông được sử dụng làm gì?

Kết quả đánh giá diện rộng cấp quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông được sử dụng làm gì?

Căn cứ Điều 3 Thông tư 08/2026/TT-BGDĐT quy định về mục đích, yêu cầu như sau:

Điều 3. Mục đích, yêu cầu

1. Mục đích: Đánh giá diện rộng cấp quốc gia nhằm cung cấp các thông tin khách quan, tin cậy về chất lượng giáo dục phổ thông, làm cơ sở đề xuất các chính sách, giải pháp đổi mới các hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông và hội nhập quốc tế.

[...]

Như vậy, kết quả đánh giá diện rộng cấp quốc gia được sử dụng cho những mục đích cụ thể sau:

- Cung cấp các thông tin khách quan, tin cậy về chất lượng giáo dục phổ thông;

- Làm cơ sở đề xuất các chính sách, giải pháp đổi mới các hoạt động dạy và học đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thông;

- Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông và hội nhập quốc tế.

Kết quả đánh giá diện rộng cấp quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông được sử dụng làm gì? (Hình từ Internet)

Nhiệm vụ và quyền hạn của Tổ Thư ký đánh giá diện rộng quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông như thế nào?

Căn cứ khoản 5 Điều 4 Thông tư 08/2026/TT-BGDĐT quy định về Ban Chỉ đạo đánh giá diện rộng quốc gia như sau:

Điều 4. Ban Chỉ đạo đánh giá diện rộng quốc gia

[...]

5. Nhiệm vụ và quyền hạn của Tổ Thư ký:

a) Phối hợp với các đơn vị liên quan để triển khai các hoạt động đánh giá diện rộng quốc gia; tiếp nhận và quản lý dữ liệu khảo sát thử nghiệm và khảo sát chính thức; chuẩn bị các tài liệu, mẫu, biểu liên quan việc khảo sát; bàn giao tài liệu, dữ liệu theo chỉ đạo của Ban Chỉ đạo sau khi ban hành Chương trình đánh giá diện rộng;

b) Điều phối và triển khai xây dựng bộ công cụ khảo sát, chấm bài khảo sát, thực hiện phân tích kết quả khảo sát, xây dựng báo cáo quốc gia về kết quả đánh giá diện rộng;

c) Tổ trưởng quyết định tổ chức thực hiện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên và chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện nhiệm vụ của Tổ Thư ký đánh giá diện rộng quốc gia trước Ban Chỉ đạo;

d) Thực hiện các nhiệm vụ khác theo phân công của Ban Chỉ đạo.

Như vậy, nhiệm vụ và quyền hạn của Tổ Thư ký đánh giá diện rộng quốc gia như sau:

- Phối hợp với các đơn vị liên quan để triển khai các hoạt động đánh giá diện rộng quốc gia; tiếp nhận và quản lý dữ liệu khảo sát thử nghiệm và khảo sát chính thức; chuẩn bị các tài liệu, mẫu, biểu liên quan việc khảo sát; bàn giao tài liệu, dữ liệu theo chỉ đạo của Ban Chỉ đạo sau khi ban hành Chương trình đánh giá diện rộng;

- Điều phối và triển khai xây dựng bộ công cụ khảo sát, chấm bài khảo sát, thực hiện phân tích kết quả khảo sát, xây dựng báo cáo quốc gia về kết quả đánh giá diện rộng;

- Tổ trưởng quyết định tổ chức thực hiện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên và chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện nhiệm vụ của Tổ Thư ký đánh giá diện rộng quốc gia trước Ban Chỉ đạo;

- Thực hiện các nhiệm vụ khác theo phân công của Ban Chỉ đạo.

Cơ sở giáo dục đại học có trách nhiệm như thế nào trong đánh giá diện rộng quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông?

Căn cứ Điều 13 Thông tư 08/2026/TT-BGDĐT quy định về trách nhiệm của cơ sở giáo dục đại học như sau:

Điều 13. Trách nhiệm của cơ sở giáo dục đại học

1. Cử và tạo điều kiện để đội ngũ viên chức, giảng viên, giáo viên và nhà khoa học tham gia hoạt động của các chương trình đánh giá diện rộng cấp quốc gia.

2. Tổ chức thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến công tác tổ chức, công tác kiểm tra đánh giá diện rộng cấp quốc gia theo yêu cầu của Bộ GDĐT.

Như vậy, cơ sở giáo dục đại học có trách nhiệm như sau trong đánh giá diện rộng quốc gia:

- Cử và tạo điều kiện để đội ngũ viên chức, giảng viên, giáo viên và nhà khoa học tham gia hoạt động của các chương trình đánh giá diện rộng cấp quốc gia.

- Tổ chức thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến công tác tổ chức, công tác kiểm tra đánh giá diện rộng cấp quốc gia theo yêu cầu của Bộ GDĐT.