Đề thi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 gồm mấy phần?

Đề thi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 gồm mấy phần?

Căn cứ theo Phụ lục Cấu trúc định dạng đề thi tốt nghiệp Trung học phổ thông từ năm 2025 ban hành kèm theo Quyết định 764/QĐ-BGDĐT năm 2024 quy định về cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2026 như sau:

I. Cấu trúc đề thi

1. Hình thức tự luận:

- Môn thi: Ngữ văn;

- Thời gian thi: 120 phút.

- Đề thi gồm: 02 phần (Đọc hiểu và Viết).

2. Hình thức trắc nghiệm:

Lưu ý:

- Phần I gồm các câu hỏi ở dạng thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn cho 04 phương án chọn 01 đáp án đúng

- Phần II gồm các câu hỏi ở dạng thức trắc nghiệm dạng Đúng/Sai. Mỗi câu hỏi có 04 ý, tại mỗi ý thí sinh lựa chọn đúng hoặc sai.

- Phần III gồm các câu hỏi ở dạng thức trắc nghiệm dạng trả lời ngắn. Thí sinh tô vào các ô tương ứng với đáp án của mình.

Như vậy, đề thi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 gồm 2 phần:

- Phần 1 - 24 câu

- Phần 2 - 4 câu

Đồng thời xuất phát từ nhu cầu học pháp luật gắn với thực tiễn, Thư Viện Pháp Luật vừa ra mắt AIGiaoDuc giúp học môn Giáo dục Công dân và Kinh tế & Pháp luật theo thực tế, dễ hiểu, có trắc nghiệm và bài giải gắn với đời sống.

AIGiaoDuc – Giáo dục Công dân, Kinh tế & Pháp luật là nơi những bài học Công dân, Kinh tế và Pháp luật bước ra khỏi trang sách để đi vào đời sống. Tại đây, người học không chỉ dừng lại ở việc phân biệt đúng – sai về lý thuyết, mà còn học cách suy nghĩ, cách lựa chọn và cách chịu trách nhiệm với hành động của mình. Mỗi nội dung được xây dựng như một câu chuyện gần gũi, giúp người học từng bước hình thành tư duy pháp luật, ý thức công dân và bản lĩnh sống giữa xã hội nhiều biến động.

Trên đây là thông tin về Đề thi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 gồm mấy phần?

Đề thi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 gồm mấy phần? (Hình từ Internet)

Mức độ vận dụng của học sinh cấp 3 học Giáo dục kinh tế và pháp luật cần đáp ứng như thế nào?

Căn cứ tại Tiểu mục 1 Mục 8 Chương trình Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định mức độ vận dụng của học sinh cấp 3 học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật cần đáp ứng như sau:

- Phát hiện được, chỉ ra được (các hiện tượng, sự kiện, tình huống, vấn đề của đời sống đạo đức, pháp luật và kinh tế; nguyên nhân của những biến động văn hoá, xã hội do tác động của phát triển kinh tế;...).

- Xác định được (trách nhiệm của bản thân với tư cách công dân; lí tưởng sống của bản thân; định hướng nghề nghiệp của bản thân;...).

- Thực hiện được (hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật; hành vi, hành động lành mạnh, tích cực để tự bảo vệ, phát triển bản thân;...).

- Điều chỉnh được, kiểm soát được (cảm xúc, thái độ, hành vi, thói quen của bản thân phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật và lứa tuổi).

- Thích ứng được (những thay đổi của cuộc sống).

- Hình thành được (nền nếp sinh hoạt)

- Đồng tình, ủng hộ hoặc nhắc nhở, khích lệ, giúp đỡ (người khác thực hiện hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật).

- Không đồng tình hoặc phê phán, phản đối (những thái độ, hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật).

- Áp dụng được(các nguyên tắc, phương pháp quản lí tiền trong tình huống thực tế; biết cách tiết kiệm, tạo và quản lí ngân sách cá nhân).

- Lập được, thiết kế được, xây dựng được (mục tiêu, kế hoạch của cá nhân để thực hiện các công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống; kế hoạch kinh doanh của bản thân; kế hoạch thu, chi trong gia đình;...).

- Có khả năng tham gia (một số hoạt động kinh tế - xã hội phù hợp với lứa tuổi).

- Đề xuất được, thực hiện được, lựa chọn được (giải pháp phù hợp để xử lí một số tình huống đạo đức, pháp luật, kinh tế,…).

Thuyết trình có phải là phương pháp đánh giá thường xuyên học sinh THPT không?

Căn cứ tại khoản 1 Điều 6 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá thường xuyên học sinh THPT như sau:

Điều 6. Đánh giá thường xuyên

1. Đánh giá thường xuyên được thực hiện thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập.

2. Đối với một môn học, mỗi học sinh được kiểm tra, đánh giá nhiều lần, trong đó chọn một số lần kiểm tra, đánh giá phù hợp với tiến trình dạy học theo kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn, ghi kết quả đánh giá vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học) để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập môn học theo quy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này, như sau:

a) Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét (không bao gồm cụm chuyên đề học tập): mỗi học kì chọn 02 (hai) lần.

[...]

Như vậy, thuyết trình là một trong những phương pháp đánh giá thường xuyên học sinh THPT.