Yêu cầu cần đạt về năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật cho học sinh cấp 3 là gì?

Yêu cầu cần đạt về năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật cho học sinh cấp 3 là gì?

Căn cứ tại tiết 2 Mục 4 Chương trình Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu cần đạt về năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật cho học sinh cấp 3 cần đáp ứng như sau:

- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong bảo vệ, xây dựng, hoàn thiện hệ thống chính trị; chấp hành Hiến pháp, pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; thực hiện quyền và nghĩa vụ công dân trong các lĩnh vực của đời sống xã hội.

- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về các hoạt động kinh tế; các chuẩn mực đạo đức trong sản xuất kinh doanh và tiêu dùng.

- Có hiểu biết cơ bản về hội nhập kinh tế quốc tế.

Trên đây là thông tin: Yêu cầu cần đạt về năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật cho học sinh cấp 3 là gì?

Yêu cầu cần đạt về năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi môn Giáo dục kinh tế và pháp luật cho học sinh cấp 3 là gì? (Hình từ Internet)

Chương trình môn Giáo dục kinh tế và pháp luật được xây dựng theo hướng gì cho học sinh cấp 3?

Căn cứ tại tiết 3 Mục 2 Chương trình Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

Chương trình môn Giáo dục công dân tuân thủ các định hướng nêu trong Chương trình tổng thể, đồng thời, xuất phát từ đặc điểm môn học, nhấn mạnh các quan điểm sau:

[...]

2. Chương trình môn Giáo dục công dân bảo đảm tính hệ thống. Ở giai đoạn giáo dục cơ bản, nội dung môn Đạo đức (cấp tiểu học) và môn Giáo dục công dân (cấp trung học cơ sở) được xây dựng theo hướng đồng tâm và phát triển,dựa trên các mạch nội dung giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, kinh tế, pháp luật và xoay quanh các mối quan hệ của con người với bản thân và người khác, với cộng đồng, đất nước, nhân loại, công việc và môi trường tự nhiên; mở rộng và nâng cao dần từ cấp tiểu học đến cấp trung học cơ sở. Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, nội dung môn Giáo dục kinh tế và pháp luật (cấp trung học phổ thông) được xây dựng theo hướng phát triển tuyến tính, xoay quanh các quan hệ kinh tế và pháp luật, từ kinh tế vĩ mô đến kinh tế vi mô, từ hệ thống chính trị và pháp luật đến quyền và nghĩa vụ công dân.

[...]

Như vậy, chương trình môn Giáo dục kinh tế và pháp luật dành cho học sinh cấp 3 được xây dựng theo hướng phát triển tuyến tính, xoay quanh các quan hệ kinh tế và pháp luật, từ kinh tế vĩ mô đến kinh tế vi mô, từ hệ thống chính trị và pháp luật đến quyền và nghĩa vụ công dân.

Nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được tổ chức theo những loại hình nào?

Căn cứ theo Điều 47 Luật Giáo dục 2019 một số từ bị thay thế bởi Điểm b khoản 31 Điều 1 Luật Giáo dục sửa đổi 2025 quy định về loại hình nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân như sau:

Điều 47. Loại hình nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân

1. Nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được tổ chức theo các loại hình sau đây:

a) Trường công lập do Nhà nước đầu tư, bảo đảm điều kiện hoạt động và đại diện chủ sở hữu;

b) Trường dân lập do cộng đồng dân cư ở cơ sở gồm tổ chức và cá nhân tại thôn, ấp, bản, làng, buôn, phum, sóc, xã, phường, thị trấn đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và bảo đảm điều kiện hoạt động.

Loại hình trường dân lập chỉ áp dụng đối với cơ sở giáo dục mầm non;

c) Trường tư thục do nhà đầu tư trong nước hoặc nhà đầu tư nước ngoài đầu tư và bảo đảm điều kiện hoạt động.

Trường tư thục hoạt động không vì lợi nhuận là trường mà nhà đầu tư cam kết và thực hiện cam kết hoạt động không vì lợi nhuận, được ghi trong quyết định thành lập hoặc quyết định chuyển đổi loại hình trường; hoạt động không vì lợi nhuận, không rút vốn, không hưởng lợi tức; phần lợi nhuận tích lũy hằng năm thuộc sở hữu chung hợp nhất không phân chia để tiếp tục đầu tư phát triển nhà trường.

2. Việc chuyển đổi loại hình nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được thực hiện theo nguyên tắc sau đây:

a) Chỉ chuyển đổi loại hình nhà trường từ trường tư thục sang trường tư thục hoạt động không vì lợi nhuận;

b) Thực hiện quy định của điều lệ, quy chế tổ chức và hoạt động của loại hình nhà trường ở mỗi cấp học, trình độ đào tạo;

c) Bảo đảm quyền của giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, người lao động và người học;

d) Không làm thất thoát đất đai, vốn và tài sản.

3. Chính phủ quy định chi tiết việc chuyển đổi loại hình nhà trường quy định tại khoản 2 Điều này.

Như vậy, nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được tổ chức theo những loại hình sau:

- Trường công lập;

- Trường dân lập;

- Trường tư thục;

- Trường tư thục hoạt động không vì lợi nhuận

Lưu ý: Loại hình trường dân lập chỉ áp dụng đối với cơ sở giáo dục mầm non.