Công văn 197-CV/TĐTN-CTĐ&TTN năm 2026 triển khai Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ 8 năm 2026 thế nào?

Công văn 197 CV TĐTN CTĐ TTN năm 2026 triển khai Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ 8 năm 2026 thế nào?

Ngày 7/4/2026, BCH Đoàn Thành phố Hà Nội ban hành Công văn 197-CV/TĐTN-CTĐ&TTN năm 2026 đề nghị Ban Thường vụ các cơ sở Đoàn trực thuộc triển khai, thông tin và khuyến khích đoàn viên, thanh niên tham gia Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ 8 năm 2026.

Thực hiện Kế hoạch 78-KH/TWĐ-CTTN ngày 31/3/2026 của Ban Bí thư Trung ương ương Đoàn về việc tổ chức Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ VIII năm 2026 với chủ đề "Global Mindset - Vietnamese Indentity (Tư duy toàn cầu - Bản sắc Việt Nam), Ban Thường vụ Thành đoàn Hà Nội đề nghị Ban Thường vụ các cơ sở Đoàn trực thuộc triển khai, thông tin và khuyến khích đoàn viên, thanh niên tham gia Cuộc thi, cụ thể như sau:

* TÊN GỌI, ĐỐI TƯỢNG DỰ THI, THỜI GIAN TỔ CHỨC

[1] Tên gọi và chủ đề: Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ VIII năm 2026 với chủ đề: “Global Mindset - Vietnamese Identity" (Tư duy toàn cầu - Bản sắc Việt Nam).

[2] Đối tượng dự thi: Cán bộ Đoàn, Hội, thanh niên công chức, viên chức, khối doanh nghiệp, thanh niên lực lượng vũ trang từ 16 đến 35 tuổi, cụ thể:

- Bảng 1: Bảng dành cho cán bộ Đoàn, Hội các cấp.

Bảng 2: Bảng dành cho thanh niên công chức, viên chức, người lao động trong các cơ quan nhà nước và doanh nghiệp.

- Bảng 3: Bảng dành cho thanh niên thuộc khối công an, quân đội.

* Lưu ý:

(1) Học sinh, sinh viên là cán bộ Đoàn, Hội nằm trong đối tượng dự thi của Cuộc thi và thi tại Bàng 1 - Cán bộ Đoàn, Hội.

(2) Cán bộ Đoàn, Hội có thể lựa chọn thi bảng cán bộ Đoàn, Hội (bảng 1) hoặc thi theo khối đối tượng thuộc nghề nghiệp của mình; thanh niên lực lượng vũ trang làm việc tại các doanh nghiệp có thể lựa chọn thi bảng thanh niên khối doanh nghiệp (bảng 2) hoặc thi theo khối đối tượng của mình (bảng 3).

(3) Thanh niên, học sinh, sinh viên đã và đang học Đại học/sau Đại học chuyên ngành tiếng Anh, du học tại các quốc gia sử dụng tiếng Anh, giáo viên dạy tiếng Anh, không thuộc đối tượng dự thi cuộc thi này.

* THỜI GIAN, HÌNH THỨC THI

Cuộc thi được tổ chức qua 03 vòng:

Vòng 1 - Knowledge Challenge (Thi trực tuyến)

Tổ chức trong 05 tuần (Dự kiến từ 28/5 - 04/7/2026) theo hình thức trắc nghiệm trực tuyến trên website/ứng dụng của Cuộc thi. Thí sinh tham gia tối thiểu 3/5 tuần để đủ điều kiện xét chọn vào Vòng 2. Ban Tổ chức lựa chọn 20 thísinh/bảng (tổng 60 thí sinh) có kết quả cao nhất vào Vòng 2.

Trước đó tổ chức thi thử và thi hưởng ứng tại Lễ khai mạc.

Vòng 2 - English Proficiency (Bán kết)

60 thí sinh thực hiện video clip thuyết trình bằng tiếng Anh theo chủ đề Ban Tổ chức công bố. Ban Giám khảo chấm điểm và lựa chọn 05 thí sinh/bảng (tổng 15 thí sinh) vào Vòng Chung kết.

Vòng Chung kết toàn quốc

Tổ chức trực tiếp tại Hà Nội (dự kiến tháng 9/2026). 15 thí sinh xuất sắc nhất vào vòng chung kết sẽ trải qua các phần thi đồng đội, kiến thức, kỹ năng và xây dựng sáng kiến dự án. Kết quả có 01 giải nhất, 02 giải nhì, 03 giải ba và 09 giải khuyến khích.

Xem đầy đủ Công văn 197 CV TĐTN CTĐ TTN năm 2026 triển khai Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ 8 năm 2026

Tại đây

Xem thêm:

* Trên đây là Thông tin Công văn 197 CV TĐTN CTĐ TTN năm 2026 triển khai Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ 8 năm 2026 thế nào?

Công văn 197-CV/TĐTN-CTĐ&TTN năm 2026 triển khai Cuộc thi Olympic tiếng Anh dành cho cán bộ trẻ lần thứ 8 năm 2026 thế nào? (Hình từ Internet)

Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh phải đảm bảo lấy hoạt động gì của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy?

Tại Mục 2 Chương trình Tiếng Anh ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ như sau:

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

1.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh tuân thủ các quy định được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo, gồm các định hướng chung về quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kế hoạch giáo dục và các định hướng về nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, đánh giá kết quả học tập và điều kiện thực hiện chương trình.

2.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh được xây dựng theo quan điểm lấy năng lực giao tiếp là mục tiêu của quá trình dạy học; kiến thức ngôn ngữ là phương tiện để hình thành và phát triển các kỹ năng giao tiếp thông qua nghe, nói, đọc, viết. Ở cấp tiểu học (lớp 3-5), cần ưu tiên phát triển hai kỹ năng nghe và nói. Ở cấp trung học cơ sở, các kỹ năng giao tiếp nghe và nói vẫn được tiếp tục phát triển và thông qua luyện tập kết hợp các kỹ năng để tiến tới phát triển đồng đều cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết ở cấp trung học phổ thông.

3.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh được thiết kế trên cơ sở hệ thống chủ điểm, chủ đề có liên quan chặt chẽ với nhau, có ý nghĩa và phù hợp với môi trường học tập, sinh hoạt của học sinh, phù hợp với việc phát triển năng lực giao tiếp theo yêu cầu cần đạt quy định cho mỗi cấp học. Hệ thống chủ điểm, chủ đề phản ánh văn hoá cần mang tính dân tộc và quốc tế; nội dung dạy học cần được lựa chọn và có thể lặp lại, mở rộng qua các năm học theo hướng đồng tâm xoắn ốc nhằm củng cố và phát triển năng lực giao tiếp của học sinh. Thông qua việc triển khai hệ thống chủ điểm và chủ đề trong Chương trình, học sinh có thể được trang bị thêm nội dung của các môn học khác ở mức độ phù hợp và khả thi.

4.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy học. Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh được phát triển thông qua hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo. Giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn quá trình dạy học, khuyến khích học sinh tham gia hoạt động luyện tập ngôn ngữ ở mức tối đa và từng bước nâng cao khả năng tự học.

5.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo tính liên thông và tiếp nối của việc dạy học Tiếng Anh giữa các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Tính liên thông và tiếp nối được thể hiện ở chỗ sau mỗi cấp học, học sinh đạt một bậc trình độ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

6.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo và tính mở nhằm đáp ứng nhu cầu và phù hợp với điều kiện dạy học Tiếng Anh đa dạng ở các địa phương.

Như vậy, chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy học.

Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh được phát triển thông qua đâu?

Tại Mục 2 Chương trình Tiếng Anh ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ như sau:

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

[...]

4.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy học. Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh được phát triển thông qua hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo. Giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn quá trình dạy học, khuyến khích học sinh tham gia hoạt động luyện tập ngôn ngữ ở mức tối đa và từng bước nâng cao khả năng tự học.

5.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo tính liên thông và tiếp nối của việc dạy học Tiếng Anh giữa các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Tính liên thông và tiếp nối được thể hiện ở chỗ sau mỗi cấp học, học sinh đạt một bậc trình độ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

6.Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo và tính mở nhằm đáp ứng nhu cầu và phù hợp với điều kiện dạy học Tiếng Anh đa dạng ở các địa phương.

Như vậy, năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh được phát triển thông qua hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo. Giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn quá trình dạy học, khuyến khích học sinh tham gia hoạt động luyện tập ngôn ngữ ở mức tối đa và từng bước nâng cao khả năng tự học.