Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa lớp 8?
Dàn ý viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa
1. Mở bài
Giới thiệu khái quát về chuyến tham quan di tích lịch sử, văn hóa.
Bày tỏ cảm xúc của em khi được trực tiếp tham gia chuyến đi.
2. Thân bài
- Kể lại cụ thể diễn biến của chuyến tham quan (trên đường đi, lúc đến điểm tham quan, trình tự các điểm đến thăm, những hoạt động chính trong chuyến đi…).
- Thuyết minh, miêu tả và nêu ấn tượng của em về những nét nổi bật của di tích lịch sử, văn hóa đó (thiên nhiên, con người, công trình kiến trúc…)
3. Kết bài
Nêu cảm xúc, suy nghĩ của em về chuyến tham quan, di tích lịch sử văn hóa.
Tham khảo Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa lớp 8 dưới đây:
Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa lăng Bác - Mẫu 1
Bác Hồ là một vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam. Ngày 19 tháng 5 tới đây là kỉ niệm sinh nhật của Bác Hồ. Tôi đã đề nghị bố mẹ được đến viếng lăng Bác. Chuyến đi đã giúp tôi có thêm nhiều trải nghiệm quý giá cho bản thân. Chuyến đi viếng lăng Bác là một hành trình ý nghĩa và đầy cảm xúc đối với tôi. Mọi thứ đã được mẹ chuẩn bị chu đáo từ trước, và sáng hôm đó, cả gia đình tôi đã cùng nhau xuất phát. Sau khoảng ba mươi phút di chuyển bằng xe ô tô, chúng tôi đã đến lăng Bác. Dòng người xếp hàng dài trước cổng lăng Bác khiến tôi cảm nhận được sự kính trọng và ngưỡng mộ của mọi người dành cho Bác. Dù thời tiết khá dễ chịu, nhưng mọi người đều giữ thái độ trang nghiêm và thành kính. Sau khoảng ba mươi phút chờ đợi, tôi cuối cùng cũng được bước vào bên trong lăng. Không gian bên trong lăng yên tĩnh và trang trọng, và khi nhìn thấy Bác Hồ, tôi không khỏi xúc động. Bác nằm đó, thanh thản và hiền từ, giống như một giấc ngủ say. Sau khi viếng lăng, gia đình tôi còn đến thăm nhà sàn, nơi Bác từng sống và làm việc, và bảo tàng Hồ Chí Minh, nơi trưng bày những hiện vật và tư liệu về cuộc đời của Bác. Những câu chuyện về Bác do chị hướng dẫn viên kể lại càng làm tôi thêm kính trọng và ngưỡng mộ vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc. Cuối cùng, chúng tôi đã chụp những bức ảnh lưu niệm để ghi lại những khoảnh khắc đáng nhớ của chuyến đi. Chuyến đi này đã để lại trong tôi những cảm xúc sâu sắc và những kỷ niệm đẹp về Bác Hồ kính yêu. Chuyến viếng lăng Bác của gia đình tôi đã kết thúc thật ý nghĩa. Nhưng tôi vẫn còn cảm nhận được không khí trang nghiêm ở lăng Bác. Tôi cũng đã hiểu thêm nhiều về Bác Hồ - vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam. |
Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa ở Huế - Mẫu 2
Có ai đó đã từng nói rằng: “Cuộc đời là những chuyến đi”. Chúng ta đi để thấy được rằng thế giới thật rộng lớn, còn nhiều điều mà bản thân chưa khám phá hết. Bản thân tôi cũng có những chuyến đi bổ ích như vậy. năm nay, trường tôi đã tổ chức tham quan. Chúng tôi được đến thăm cố đô Huế - một di tích lịch sử nổi tiếng của quê hương. Tôi cảm thấy vô cùng háo hức và mong chờ. Chuyến tham quan kinh thành Huế cùng lớp là một kỷ niệm khó quên trong tôi. Từ tối hôm trước, tôi đã chuẩn bị hành lý, háo hức chờ đợi chuyến đi. Sáng sớm, cả lớp tập trung tại sân trường, rộn ràng tiếng nói cười. Xe lăn bánh, đưa chúng tôi rời xa thành phố Đà Nẵng náo nhiệt. Trên đường đi, chúng tôi được chiêm ngưỡng cảnh đẹp hai bên đường, trò chuyện rôm rả và tham gia vào những trò chơi thú vị do chị hướng dẫn viên tổ chức. Đến Huế, chúng tôi được hòa mình vào không gian cổ kính của kinh thành. Từng công trình kiến trúc nguy nga, tráng lệ hiện ra trước mắt, kể cho chúng tôi nghe những câu chuyện lịch sử hào hùng. Chị hướng dẫn viên nhiệt tình giới thiệu từng địa điểm, giải đáp những thắc mắc của chúng tôi. Theo như chị hướng dẫn giới thiệu, Kinh Thành Huế được xây dựng vào năm 1805 dưới thời vua Gia Long và được kéo dài gần ba mươi năm năm đến thời vua Minh Mạng. Thành gồm có mười cửa chính. Bên trong kinh thành bao gồm: Phòng thành (xây dựng từ những năm 1805 - 1817), Hoàng thành và Tử cấm thành (1840), đàn Nam Giao… Và cả những lăng tẩm, phủ chúa nổi tiếng như lăng Gia Long (1814 - 1820) lăng Minh Mạng (1820 - 1840), lăng Tự Đức (1864 -1867) rất uy nghi, tráng lệ. Chuyến đi không chỉ mang đến cho chúng tôi những kiến thức bổ ích về lịch sử, văn hóa mà còn là cơ hội để gắn kết tình bạn, tạo nên những kỷ niệm đẹp của tuổi học trò. Sau một ngày tham quan, tôi đã biết thêm được nhiều kiến thức bổ ích, thêm yêu mến và tự hào về lịch sử của dân tộc. Chúng tôi cũng chụp được rất nhiều tấm ảnh đẹp. Chuyến đi thật thú vị và vui vẻ. Tôi mong rằng sẽ có thêm nhiều chuyến đi hơn nữa để học hỏi thêm những bài học bổ ích, thêm yêu mến và tự hào về đất nước Việt Nam xinh đẹp. |
Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa - Địa đạo Củ Chi- Mẫu 3
Chuyến tham quan nhân dịp kỉ niệm ngày thành lập Đoàn đã để lại cho tôi ấn tượng sâu sắc. Với chủ đề “Về nguồn”, chúng tôi được đến thăm mảnh đất lịch sử của Địa đạo Củ Chi. Chuyến tham quan Địa đạo Củ Chi đã để lại trong tôi những ấn tượng sâu sắc về lịch sử hào hùng của dân tộc. Sáng hôm đó, cả trường tôi cùng nhau lên xe, háo hức đến với vùng đất anh hùng. Địa đạo Củ Chi là một di tích lịch sử cách mạng nổi tiếng thuộc xã Phú Mỹ Hưng, huyện Củ Chi. Nơi đây là kỳ quan độc nhất vô nhị dài 250km chạy ngoắt ngoéo trong lòng đất. Sau khoảng ba mươi phút di chuyển, chúng tôi đặt chân đến Địa đạo Củ Chi. Nơi đây hiện ra trước mắt tôi là một công trình kỳ vĩ, một biểu tượng của tinh thần bất khuất, kiên cường của quân và dân ta trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước. Đặc biệt được làm từ dụng cụ thô sơ là lưỡi cuốc và chiếc xe xúc đất. Biết vậy chúng ta mới thấy rằng sự bền bỉ, kiên cường và lòng yêu nước mãnh liệt của chiến sĩ ta. Đúng như câu nói “Có sức người sỏi đá cũng thành cơm”. Đường hầm sâu dưới đất 3 - 8m, chiều cao chỉ đủ một người đi lom khom. Khi một lần chui vào địa đạo Củ Chi, ta sẽ cảm nhận rõ chiều sâu thăm thẳm của lòng căm thù, y chí bất khuất của “vùng đất thép” và sẽ hiểu vì sao một nước Việt Nam nhỏ bé lại chiến thắng một nước lớn và giàu có như Hoa Kỳ. Ta sẽ hiểu vì sao Củ Chi mảnh đất nghèo khó lại đương đầu ròng rã suốt hai mươi năm với một đội quân thiện chiến, vũ khí tối tân mà vẫn giành thắng lợi. Những câu chuyện về Địa đạo Củ Chi, về những người con Củ Chi anh dũng, được các anh chị hướng dẫn viên kể lại, càng làm tôi thêm tự hào về lịch sử dân tộc. Bữa trưa dã ngoại cùng bạn bè tại đây cũng là một trải nghiệm thú vị, giúp chúng tôi gắn kết hơn. Hình ảnh Địa đạo Củ Chi, với những đường hầm sâu hun hút, những lũy tre xanh ngắt, những cánh đồng bát ngát, sẽ mãi in sâu trong tâm trí tôi. Chuyến đi này không chỉ giúp tôi hiểu thêm về lịch sử, mà còn khơi dậy trong tôi lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc. Sau đó, toàn trường tập trung lại để cô Tổng phụ trách tổng kết các cuộc đi tham quan bổ ích này. Chúng tôi thu dọn lều, bạt, đồ đạc rồi ra về. Đoàn xe chầm chậm rời khỏi khu địa đạo, tiến ra đường quốc lộ, rồi thẳng tiến về Thành phố Hồ Chí Minh. Ngồi trên xe, chúng tôi hồi tưởng lại diễn biến buổi đi chơi, ai ai cũng cảm thấy tiếc khi phải ra về. Hình ảnh làng quê Củ Chi, lũy tre, đồng ruộng và hầm địa đạo cứ chờn vờn trong tôi. Buổi đi chơi này đã để lại trong chúng tôi những kỉ niệm đẹp và sâu sắc. Qua chuyến đi đã góp phần khơi lại, hun đúc lòng yêu nước trong mỗi đoàn viên thanh niên, ý thức tinh thần dân tộc sâu sắc. Khâm phục những khó khăn, gian lao, vất vả và sự hy sinh cống hiến của những vị anh hùng đất thép. |
Lưu ý thông tin trên: Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa lớp 8? Chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa lăng Bác? Chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa ở Huế? mang tính chất tham khảo

Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa lớp 8? (Hình từ Internet)
Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong bao lâu?
Căn cứ tại điểm b khoản 1 Điều 28 Luật Giáo dục 2019 quy định cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông như sau:
Điều 28. Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông
1. Các cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như sau:
a) Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm;
b) Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín. Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học. Tuổi của học sinh vào học lớp sáu là 11 tuổi và được tính theo năm;
c) Giáo dục trung học phổ thông được thực hiện trong 03 năm học, từ lớp mười đến hết lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở. Tuổi của học sinh vào học lớp mười là 15 tuổi và được tính theo năm.
2. Trường hợp học sinh được học vượt lớp, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định tại khoản 1 Điều này bao gồm:
a) Học sinh học vượt lớp trong trường hợp phát triển sớm về trí tuệ;
[...]
Theo quy định trên, giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín.
Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay là gì?
Căn cứ theo Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định về yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay như sau:
- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.
- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:
+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;
+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;
+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.
- Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.
- Di tích lịch sử
- Kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa
- Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan di tích lịch sử văn hóa
- Viết bài văn kể lại một chuyến đi tham quan một di tích lịch sử
- Chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa lăng bác
- Chuyến đi tham quan một di tích lịch sử văn hóa ở Huế
- Trung học cơ sở
- Luật Giáo dục
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];