Danh sách sáp nhập trường học tại Bắc Ninh năm 2026 theo Kế hoạch 256 dự kiến thế nào?

Danh sách sáp nhập trường học tại Bắc Ninh năm 2026 theo Kế hoạch 256 dự kiến thế nào?

Theo Công văn 777/TTg-TCCV năm 2026, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tập trung chỉ đạo các cơ quan, đơn vị liên quan khẩn trương hoàn thành sáp nhập trường học năm 2026 trước ngày 30/8/2026.

Ngày 10/7/2026, UBND tỉnh Bắc Ninh đã có Kế hoạch 256/KH-UBND năm 2026 về việc triển khai sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh.

Tải về

Theo đó, UBND tỉnh Bắc Ninh đề xuất sáp nhập trường học năm 2026 thành mô hình trường học quy mô lớn gồm: Trường một cấp học (Trung tâm GDTX) và trường phổ thông nhiều cấp học (trường có 01 trường chính và các phân hiệu, điểm trường) bảo đảm phù hợp với khoảng cách địa lý, quy mô lớp học, học sinh.... của từng địa phương, đơn vị.

Bên cạnh đó, UBND tỉnh định hướng sáp nhập trường học tại Bắc Ninh năm 2026 theo phương án giảm từ 1062 trường mầm non, phổ thông công lập còn 711 trường.

DỰ KIẾN Danh sách sáp nhập trường học tại Bắc Ninh năm 2026 như sau:

Xem chi tiết Phương án sáp nhập trường học tại Bắc Ninh năm 2026:

Tải về

Danh sách sáp nhập trường học tại Bắc Ninh năm 2026 theo Kế hoạch 256 dự kiến thế nào? (Hình từ Internet)

Cơ sở giáo dục xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường căn cứ vào đâu?

Căn cứ theo khoản 2 Điều 17 Điều lệ trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT quy định như sau:

Điều 17. Chương trình giáo dục và kế hoạch giáo dục

1. Trường phổ thông thực hiện chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; thực hiện khung kế hoạch thời gian năm học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, nhà trường và đặc điểm đối tượng học sinh.

2. Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông, khung kế hoạch thời gian năm học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện thực tiễn của địa phương và cơ sở giáo dục, nhà trường chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường. Kế hoạch giáo dục của nhà trường được xây dựng và thực hiện theo định hướng hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phát triển toàn diện học sinh về đạo đức, trí tuệ, thể chất và thẩm mĩ.

3. Đối với trường phổ thông tổ chức dạy học 02 buổi/ngày, kế hoạch giáo dục của nhà trường tăng cường các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, các hoạt động về STEM/STEAM, năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), các hoạt động về nghệ thuật, thể thao theo nhu cầu học sinh; bố trí tăng thời lượng môn Tiếng Anh theo điều kiện thực tế, tạo điều kiện từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường theo lộ trình phù hợp; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, tham gia hoạt động ngoài trời 01 giờ/ngày, bảo đảm phù hợp với điều kiện thực tiễn, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và tổ chức dạy học của nhà trường.

[...]

Như vậy, cơ sở giáo dục xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường căn cứ vào chương trình giáo dục phổ thông, khung kế hoạch thời gian năm học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện thực tiễn của địa phương và nhà trường.

Mục đích tổ chức các hoạt động giáo dục trong cơ sở giáo dục là gì?

Căn cứ theo khoản 2 Điều 19 Điều lệ trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT quy định như sau:

Điều 19. Các hoạt động giáo dục

1. Các hoạt động giáo dục thực hiện theo kế hoạch giáo dục của nhà trường, được tổ chức trong và ngoài khuôn viên nhà trường, nhằm thực hiện chương trình các môn học, hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

2. Hoạt động giáo dục thông qua một số hình thức chủ yếu: học lí thuyết, thực hiện bài tập, thực hành, thí nghiệm, thực hiện các dự án học tập, tham quan, trải nghiệm, tự nghiên cứu, đọc sách, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng. Tùy theo tính chất của hoạt động, học sinh được tổ chức làm việc độc lập, làm việc theo nhóm hoặc làm việc chung cả lớp với sự hướng dẫn, hỗ trợ của giáo viên, bảo đảm mỗi học sinh được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập và trải nghiệm thực tế.

3. Hoạt động giáo dục đặc thù trong trường chuyên biệt, cơ sở giáo dục khác có quy chế tổ chức và hoạt động riêng thì thực hiện theo quy định tại quy chế tổ chức và hoạt động của loại trường chuyên biệt và cơ sở giáo dục khác đó.

Như vậy, các hoạt động giáo dục trong cơ sở giáo dục thực hiện theo kế hoạch giáo dục của nhà trường, được tổ chức trong và ngoài khuôn viên nhà trường với mục đích để thực hiện chương trình các môn học, hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.