Top 3+ mẫu viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện một sinh hoạt văn hóa đạt 10 điểm?

Top 3+ mẫu viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện một sinh hoạt văn hóa đạt 10 điểm?

Học sinh tham khảo 3+ mẫu viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện một sinh hoạt văn hóa đạt 10 điểm dưới đây:

Bài văn 1 Sự kiện hưởng ứng Giờ trái đất

Giờ Trái Đất là một sự kiện được hưởng ứng rộng rãi không chỉ tại địa phương em mà còn trên khắp đất nước Việt Nam. Sự kiện này đã ra đời từ nhiều năm trước.

Năm 2004, Tổ chức Bảo tồn Thiên nhiên Quốc tế tại Úc đã tìm cách sử dụng các phương pháp truyền thông mới để nâng cao nhận thức về vấn đề biến đổi khí hậu. Đến năm 2005, tổ chức này hợp tác với công ty Leo Burnett Sydney để đưa ra ý tưởng về dự án mang tên "Tiếng tắt lớn". Năm 2006, chiến dịch đã chính thức được đặt tên là "Giờ Trái Đất". Ngày 31 tháng 3 năm 2007, sự kiện ra mắt tại thành phố Sydney, Úc. Một năm sau, vào ngày 29 tháng 3 năm 2008, chiến dịch được mở rộng ra toàn cầu với sự tham gia của 371 thành phố, thị trấn thuộc hơn 35 quốc gia, với tổng cộng 50 triệu người, trong đó có Việt Nam. Đến năm 2009, chiến dịch đã thu hút hơn 4000 thành phố từ 88 quốc gia trên thế giới, cùng hưởng ứng tắt đèn trong một giờ.

[...]

Tải về 3+ mẫu viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện một sinh hoạt văn hóa đạt 10 điểm

Lưu ý: Top 3+ mẫu viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện một sinh hoạt văn hóa đạt 10 điểm chỉ mang tính tham khảo!

Top 3+ mẫu viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện một sinh hoạt văn hóa đạt 10 điểm? (Hình từ Internet)

Yêu cầu cần đạt đối với kỹ năng viết của học sinh lớp 6 được quy định thế nào?

Căn cứ Chương trình phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu cần đạt đối với kỹ năng viết của học sinh lớp 6 như sau:

Quy trình viết

Biết viết văn bản bảo đảm các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.

Thực hành viết

- Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể.

- Viết được bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tích.

- Viết được bài văn tả cảnh sinh hoạt.

- Bước đầu biết làm bài thơ lục bát; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của mình sau khi đọc một bài thơ lục bát.

- Bước đầu biết viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng mà mình quan tâm: nêu được vấn đề và suy nghĩ của người viết, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến của mình.

- Bước đầu biết viết văn bản thuyết minh thuật lại một sự kiện.

- Viết được biên bản ghi chép đúng quy cách, nêu đầy đủ các nội dung chính về một vụ việc hay một cuộc họp, cuộc thảo luận.

- Tóm tắt được nội dung chính của một số văn bản đơn giản đã đọc bằng sơ đồ.

Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc văn bản văn học môn Ngữ văn của học sinh lớp 6 được quy định như thế nào?

Căn cứ Mục 4 Phụ lục Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn, ban hành Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc văn bản văn học môn Ngữ văn của học sinh lớp 6 như sau:

(1) Đọc hiểu nội dung

- Nêu được ấn tượng chung về văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể tác phẩm.

- Nhận biết được chủ đề của văn bản.

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.

- Tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn.

(2) Đọc hiểu hình thức

- Nhận biết được một số yếu tố của truyện truyền thuyết, cổ tích, đồng thoại như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện và lời nhân vật.

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.

- Nhận biết được người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể chuyện ngôi thứ ba.

- Nhận biết được số tiếng, số dòng, vần, nhịp của thơ lục bát.

- Nhận biết và bước đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ.

- Nhận biết và nêu được tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ.

- Nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của hồi kí hoặc du kí.

(3) Liên hệ, so sánh, kết nối

- Nhận biết được những điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật trong hai văn bản.

- Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử của cá nhân do văn bản đã đọc gợi ra.

(4) Đọc mở rộng

- Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 35 văn bản văn học (bao gồm cả văn bản được hướng dẫn đọc trên mạng Internet) có thể loại và độ dài tương đương với các văn bản đã học.

- Học thuộc lòng một số đoạn thơ, bài thơ yêu thích trong chương trình.