Chính thức bỏ 5 hình thức kỷ luật học sinh từ 31/10/2025 đúng không?

Chính thức bỏ 5 hình thức kỷ luật học sinh từ 31/10/2025 đúng không?

Theo đó, tại Mục 3 Thông tư 08/TT năm 1988 quy định 05 hình thức thi hành kỉ luật đối với học sinh bao gồm:

- Khiển trách trước lớp:

- Khiển trách trước hội đồng kỉ luật nhà trường:

- Cảnh cáo trước toàn trường:

- Đuổi học một tuần lễ;

- Đuổi học 1 năm.

Tuy nhiên, Điều 13 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT (hiệu lực từ 31/10/2025) quy định các biện pháp kỷ luật đối với học sinh gồm:

(1) Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học

- Nhắc nhở;

- Yêu cầu xin lỗi.

(2) Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh ngoài đối tượng học sinh tiểu học

- Nhắc nhở;

- Phê bình;

- Yêu cầu viết bản tự kiểm điểm.

Như vậy, có thể thấy tất cả các hình thức kỷ luật đã được quy định tại Thông tư 08 trước đây chính thức bị bãi bỏ, thay vào đó Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT từ 31/10/2025, có 04 biện pháp kỷ luật nói chung đối với học sinh gồm:

- Nhắc nhở

- Yêu cầu xin lỗi

- Phê bình

- Yêu cầu viết bản kiểm điểm

* Trên đây là Thông tin Chính thức bỏ 5 hình thức kỷ luật học sinh từ 31/10/2025 đúng không?

Chính thức bỏ 5 hình thức kỷ luật học sinh từ 31/10/2025 đúng không? (Hình từ Internet)

Áp dụng biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học theo Thông tư 19 thế nào?

Căn cứ Điều 14 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT (hiệu lực từ 31/10/2025) quy định cụ thể như sau:

Điều 14. Áp dụng biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học

1. Biện pháp kỷ luật nhắc nhở áp dụng đối với học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 1 được quy định tại điểm a khoản 2 Điều 12 Thông tư này.

2. Biện pháp kỷ luật yêu cầu xin lỗi áp dụng đối với học sinh đã thực hiện biện pháp kỷ luật nhắc nhở mà tiếp tục có hành vi vi phạm ở mức độ 1; học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 2 trở lên được quy định tại điểm b và điểm c khoản 2 Điều 12 Thông tư này.

Theo đó, áp dụng biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học từ 31/10/2025 như sau:

- Biện pháp kỷ luật nhắc nhở áp dụng đối với học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 1 được quy định tại điểm a khoản 2 Điều 12 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT.

- Biện pháp kỷ luật yêu cầu xin lỗi áp dụng đối với học sinh đã thực hiện biện pháp kỷ luật nhắc nhở mà tiếp tục có hành vi vi phạm ở mức độ 1; học sinh có hành vi vi phạm ở mức độ 2 trở lên được quy định tại điểm b và điểm c khoản 2 Điều 12 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT.

Yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 quy định ra sao?

Căn cứ Điều 4 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định về yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học như sau:

Điều 4. Yêu cầu đánh giá

1. Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

2. Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

3. Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh

Như vậy, yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 như sau:

- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; Kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh;

+ Coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh;

+ Giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan;

+ Không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.