Viết bài văn nghị luận xã hội về học đối phó của học sinh năm 2025?
Dưới đây là bài văn nghị luận xã hội về học đối phó của học sinh:
Học là chìa khóa dẫn đến sự thành công, học là con đường dẫn bước tương lai cho mỗi người. Vậy mà, bên cạnh những bạn hiểu rõ mục địch của việc học là gì thì có một số bạn học sinh chỉ học để đối phó. Đây là một vấn đề đáng báo động, ảnh hưởng nghiêm trọng và lâu dài đến tương lai của các bạn về sau. Học để đối phó là việc các bạn học sinh chỉ học để đối phó với các bài kiểm tra, chỉ học lúc bị bắt buộc, học qua loa, không đi sâu vào nội dung bài học. Học sai phương pháp và sai mục đích, các bạn không hiểu rõ việc học để có kiến thức cho bản thân, kiến thức phải đi theo ta lâu dài chứ không phải chỉ tạm thời. Chúng ta không thể thấy được hậu quả trước mắt của việc học đối phó, những hậu quả thực chất của nó sẽ đi theo chúng ta đến mãi mãi nếu chúng ta không chịu thay đổi từ bây giờ. Bởi lẽ, học đối phó sẽ khiến kiến thức ta có được là tạm bợ, mất dần niềm yêu học tập, không còn xem việc học là quan trọng, hay nghiêm trọng hơn nếu tất cả các học sinh đều có cách học đối phó sẽ dẫn đến một nền giáo dục kém chất lượng. Ngay bây giờ, các bạn học sinh phải ý thức được mục tiêu, giá trị và ý nghĩa của việc học. Nhà trường cần có những buổi giáo dục về cách học hiệu quả hơn cho các bạn. Các bạn học sinh - thế hệ nối tiếp tương lai - làm chủ đất nước, các bạn hãy học một cách nghiêm túc, các bạn hãy định hướng rằng học không chỉ cho bản thân mình mà còn học cho đất nước, vì sau này các bạn sẽ là những người gìn giữ đất nước bằng công sức và phát triển đất nước và trí tuệ của mình. |
*Trên đây là bài viết về "Viết bài văn nghị luận xã hội về học đối phó của học sinh năm 2025?".
Lưu ý: "Viết bài văn nghị luận xã hội về học đối phó của học sinh năm 2025?" chỉ mang tính chất tham khảo.
Viết bài văn nghị luận xã hội về học đối phó của học sinh hiện, hay nhất năm 2025? (Hình từ Internet)
Có mấy mức đánh giá kết quả học tập cả năm học của học sinh THPT?
Căn cứ khoản 2 Điều 9 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT có quy định 04 mức đánh giá kết quả học tập cả năm học của học sinh lớp 11 bao gồm:
(1) Mức Tốt:
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐTBmhk, ĐTBmcn đạt từ 8,0 điểm trở lên.
(2) Mức Khá:
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.
- Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 5,0 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 06 môn học có ĐTBmhk, ĐTBmcn đạt từ 6,5 điểm trở lên.
(3) Mức Đạt:
- Có nhiều nhất 01 (một) môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Chưa đạt.
- Có ít nhất 06 (sáu) môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 5,0 điểm trở lên; không có môn học nào có ĐTBmhk, ĐTBmcn dưới 3,5 điểm.
(4) Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.
Ai có trách nhiệm đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh THPT?
Căn cứ khoản 3 Điều 20 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm như sau:
Điều 20. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm
1. Giúp Hiệu trưởng quản lí việc đánh giá học sinh của lớp học theo quy định của Thông tư này.
2. Xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học; tổng hợp kết quả rèn luyện và học tập của học sinh từng học kì, cả năm học trong Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh.
3. Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh; lập danh sách học sinh được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ hè, không được lên lớp, được khen thưởng.
4. Ghi hoặc nhập kết quả đánh giá của mỗi học sinh vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh:
a) Nội dung nhận xét về kết quả rèn luyện và học tập của học sinh; mức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp; được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông hoặc không được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông; khen thưởng.
5. Hướng dẫn học sinh tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập. Phối hợp với giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp và các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan để giáo dục học sinh và tiếp nhận thông tin phản hồi về quá trình rèn luyện và học tập của học sinh.
6. Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về quá trình, kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
Như vậy, đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh THPT là trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm.
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
.jpg)
