Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026 có đáp án tham khảo ra sao?

Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026 có đáp án tham khảo ra sao?

Ngày 11/8/2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định 2269/QĐ-BGDĐT năm 2025 Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2025 2026 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên áp dụng trong toàn quốc.

Theo Quyết định 2269/QĐ-BGDĐT năm 2025, sẽ hoàn thành chương trình và kết thúc năm học trước ngày 31 tháng 5 năm 2026.

Kỳ thi cuối học kì 2 năm học 2025 2026 tại từng địa phương sẽ do Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định cụ thể sao cho phù hợp với đặc điểm, điều kiện thực tiễn của địa phương. Tuy nhiên, phải đảm bảo kế hoạch học kì 2 kết thúc trước ngày 31/05/2026. Thời gian này có thể kéo dài nhưng không quá 2 tuần so với khung kế hoạch.

Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026 có đáp án tham khảo

- Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026: Đề 1 Tại đây

- Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026: Đề 2 Tại đây

- Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026: Đề 3 Tại đây

Trên đây là thông tin: Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026 có đáp án tham khảo ra sao?

Xem thêm:

>>> Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Toán của Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội năm 2026 ra sao?

Đề thi cuối kì 2 Toán 10 Kết nối tri thức 2026 có đáp án tham khảo ra sao? (Hình từ Internet)

Hành vi ứng xử, trang phục của học sinh cấp 3 được quy định thế nào?

Căn cứ tại khoản 1 Điều 38 Điều lệ trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT (có hiệu lực từ 10/05/2026) quy định về hành vi ứng xử, trang phục của học sinh như sau:

Điều 38. Hành vi ứng xử, trang phục của học sinh

1. Hành vi, ngôn ngữ, ứng xử của học sinh phải tuân thủ các quy tắc ứng xử của học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, bảo đảm tính văn hoá, phù hợp với đạo đức và lối sống của lứa tuổi học sinh phổ thông.

2. Trang phục của học sinh phải phù hợp với nguyên tắc, tiêu chuẩn và quy tắc ứng xử do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định. Tùy điều kiện của từng trường, hiệu trưởng có thể quyết định để học sinh mặc đồng phục nếu được sự đồng thuận của nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường.

[...]

Như vậy, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử của học sinh cấp 3 phải tuân thủ các quy tắc ứng xử của học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, bảo đảm tính văn hoá, phù hợp với đạo đức và lối sống của lứa tuổi học sinh phổ thông.

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay?

Căn cứ theo Điều 30 Luật Giáo dục 2019 quy định về yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông hiện nay như sau:

- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.

- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

- Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.