|
ỦY
BAN NHÂN DÂN
TỈNH THÁI NGUYÊN
-------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 2528/QĐ-UBND
|
Thái
Nguyên, ngày 20 tháng 10 năm 2022
|
QUYẾT ĐỊNH
BAN HÀNH KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TỈNH THÁI NGUYÊN GIAI
ĐOẠN 2022-2025
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THÁI NGUYÊN
Căn cứ Luật Tổ chức chính quyền địa
phương ngày 19/6/2015; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Tổ chức Chính
phủ và Luật Tổ chức chính quyền địa phương ngày 22/11/2019;
Căn cứ Nghị định số 15/2019/NĐ-CP
ngày 01/02/2019 của Chính phủ quy định chi tiết một số điều và biện pháp thi
hành Luật Giáo dục nghề nghiệp;
Căn cứ Quyết định số 522/QĐ-TTg
ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp
và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn
2018-2025”;
Căn cứ Quyết định số 1373/QĐ-TTg
ngày 30/7/2021 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập
giai đoạn 2021-2030”;
Căn cứ Quyết định số 2239/QĐ-TTg
ngày 30/12/2021 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục
nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045;
Căn cứ Quyết định số 2222/QĐ-TTg
ngày 30/12/2021 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình chuyển đổi số
trong giáo dục nghề nghiệp đến năm 2025, định hướng đến năm 2030;
Căn cứ Nghị quyết số 41/NQ-HĐND
ngày 20/7/2022 của HĐND tỉnh Thái Nguyên thông qua Kế hoạch phát triển giáo dục
nghề nghiệp tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2022-2025;
Căn cứ Quyết định số 3483/QĐ-UBND
ngày 09/11/2021 của UBND tỉnh Thái Nguyên về việc ban hành Kế hoạch phát triển
kinh tế - xã hội tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2021-2025;
Căn cứ Kế hoạch số 86/KH- UBND ngày
19/6/2019 của UBND tỉnh Thái Nguyên thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định
hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025”;
Theo đề nghị của Giám đốc Sở Lao động
- Thương binh và Xã hội tại Tờ trình số 707/TTr-SLĐTBXH ngày 16/9/2022.
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Kế hoạch phát
triển giáo dục nghề nghiệp tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2022-2025.
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký.
Điều 3. Chánh Văn phòng UBND tỉnh, Thủ trưởng các sở,
ban, ngành, đoàn thể của tỉnh, Chủ tịch UBND các huyện, thành phố và các tổ chức,
cá nhân, đơn vị liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
|
Nơi nhận:
- Như Điều 3;
- Bộ Lao động - TB&XH (b/c);
- Thường trực Tỉnh ủy (b/c);
- Thường trực HĐND tỉnh (b/c);
- Chủ tịch và các PCT UBND tỉnh;
- Hiệp hội Doanh nghiệp tỉnh;
- Trung tâm Thông tin tỉnh;
- Lãnh đạo VP UBND tỉnh;
- Lưu: VT, KGVX.
Hatt/QĐ.T10
|
TM. ỦY BAN NHÂN
DÂN
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Lê Quang Tiến
|
KẾ HOẠCH
PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TỈNH THÁI NGUYÊN GIAI ĐOẠN 2022-2025
(Kèm theo Quyết định số 2528/QĐ-UBND
ngày 20/10/2022 của UBND tỉnh)
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Mục đích
a) Nâng cao nhận thức của cán bộ, đảng
viên, công chức, viên chức và Nhân dân về vai trò, vị trí của giáo dục nghề
nghiệp phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong điều kiện
nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Tạo bước
chuyển biến cơ bản, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp gắn với nhu cầu thị
trường lao động.
b) Định hướng cho các cơ sở giáo dục
nghề nghiệp, cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh về công tác
tuyển sinh, đào tạo trong giai đoạn 2022-2025; có kế hoạch đầu tư, chuẩn bị các
điều kiện đảm bảo đáp ứng cơ bản về số lượng, chất lượng, cơ cấu ngành nghề,
trình độ đào tạo phù hợp, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; chất lượng đào tạo
một số ngành nghề đạt cấp độ quốc gia, cấp độ khu vực ASEAN và cấp độ quốc tế.
2. Yêu cầu
a) Phát triển hệ thống giáo dục nghề
nghiệp theo hướng mở, đa dạng, linh hoạt với nhiều phương thức và trình độ đào
tạo nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và nâng cấp kỹ năng nghề nghiệp của người lao
động. Phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp cần sự tham gia của nhà nước; ưu
tiên bố trí ngân sách nhà nước cho giáo dục nghề nghiệp.
b) Tiếp tục đổi mới, tạo sự chuyển biến
mạnh mẽ về số lượng tuyển sinh, chất lượng đào tạo và hiệu quả của giáo dục nghề
nghiệp nhằm bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực qua đào tạo cho thị trường lao động,
góp phần nâng cao năng suất lao động, sức cạnh tranh của nền kinh tế trong bối
cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và hội nhập quốc tế.
c) Gắn kết chặt chẽ giáo dục nghề
nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động và phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.
Chú trọng đào tạo thường xuyên, đào tạo cập nhật, đào tạo lại và đào tạo tại
doanh nghiệp để phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực của doanh nghiệp, duy trì
việc làm bền vững cho người lao động.
II. MỤC TIÊU ĐẾN
NĂM 2025
1. Mục tiêu chung
Đến năm 2025 bảo đảm quy mô, cơ cấu
ngành, nghề đào tạo phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh; nâng cao
chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thuộc tỉnh, trong đó một
số nghề tiếp cận trình độ cấp quốc gia và các nước ASEAN-4; góp phần nâng tỷ lệ
lao động qua đào tạo đạt 75%, trong đó có bằng cấp, chứng chỉ đạt 32%.
2. Mục tiêu cụ thể đến năm 2025
a) Phấn đấu thu hút 40% học sinh tốt
nghiệp trung học cơ sở và 45% học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông vào hệ thống
giáo dục nghề nghiệp; học sinh, sinh viên nữ đạt trên 30% trong tổng chỉ tiêu
tuyển sinh mới;
b) Đào tạo lại, đào tạo thường xuyên
cho 25% lực lượng lao động;
c) Tỷ lệ lao động là người dân tộc
thiểu số qua đào tạo nghề nghiệp đạt 45%; củng cố, nâng cao năng lực đào tạo của
cơ sở giáo dục nghề nghiệp chuyên biệt để đào tạo cho người dân tộc thiểu số học
nội trú;
d) Tỷ lệ lao động là người khuyết tật
còn khả năng lao động được học nghề phù hợp đạt 35%;
đ) Tỷ lệ lao động có các kỹ năng công
nghệ thông tin đạt 80%;
e) Ít nhất 30% cơ sở giáo dục nghề
nghiệp và 50% chương trình đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm
định chất lượng;
g) Phấn đấu 100% nhà giáo đạt chuẩn;
80% cán bộ quản lý được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng quản lý - quản trị
hiện đại. Phấn đấu 80% ngành, nghề đào tạo được xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra
theo Khung trình độ quốc gia;
h) Phấn đấu 01 trường cao đẳng của tỉnh
đạt chất lượng cao, trong đó có những ngành, nghề trọng điểm và có năng lực cạnh
tranh.
III. NHIỆM VỤ VÀ
CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Hoàn thiện
cơ chế, chính sách, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục
nghề nghiệp
a) Tiếp tục xây dựng cơ chế, chính
sách ưu đãi, thu hút các nhà đầu tư doanh nghiệp, người sử dụng lao động tích cực
tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp và phát triển kỹ năng nghề, chú trọng
đào tạo nghề cho người lao động tại nơi làm việc.
b) Xây dựng cơ chế, chính sách nhằm
thu hút, tuyển dụng cán bộ quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp và cán bộ
quản lý cơ sở giáo dục nghề nghiệp; chú trọng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý
về giáo dục nghề nghiệp ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số đồng thời bảo đảm yếu
tố bình đẳng giới.
c) Thực hiện cơ chế, chính sách tuyển
dụng, sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh đối với nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người
dạy nghề trong giáo dục nghề nghiệp, bảo đảm yếu tố bình đẳng giới. Khuyến
khích thu hút, đào tạo, bồi dưỡng nhà khoa học, cán bộ kỹ thuật, nghệ nhân, người
có kỹ năng nghề cao và kinh nghiệm thực tiễn nghề nghiệp tham gia đào tạo nghề.
d) Xây dựng chính sách thu hút người
học các trình độ giáo dục nghề nghiệp thuộc lĩnh vực, ngành, nghề trọng điểm,
ngành nghề ưu tiên đào tạo phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh; chính
sách đối với người học thuộc các đối tượng đặc thù như: Người thuộc diện hưởng
chính sách ưu đãi người có công với cách mạng; người dân tộc thiểu số và miền
núi; người khuyết tật; người thuộc hộ nghèo, cận nghèo, mới thoát nghèo, người
lao động có thu nhập thấp; lao động nông thôn; người thuộc hộ bị thu hồi đất
nông nghiệp; thanh niên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ công an, thanh
niên tình nguyện hoàn thành nhiệm vụ thực hiện chương trình, dự án phát triển
kinh tế - xã hội; lao động nữ bị mất việc làm; người chấp hành xong án phạt tù;
người sau cai nghiện ma túy; người lao động theo nhu cầu của nhà đầu tư trên địa
bàn tỉnh; chính sách về bình đẳng giới trong giáo dục nghề nghiệp; chính sách hỗ
trợ vay vốn khởi nghiệp cho học sinh, sinh viên và người lao động qua đào tạo
nghề nghiệp.
đ) Sắp xếp, tổ chức mạng lưới cơ sở
giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, linh hoạt, hiện đại, dễ tiếp cận, đa dạng về
loại hình, hình thức; phân bổ hợp lý về cơ cấu ngành nghề, cơ cấu trình độ, đủ
năng lực đáp ứng nhu cầu nhân lực qua đào tạo nghề nhất là nhân lực chất lượng
cao. Khuyến khích phát triển cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục, có vốn đầu tư
nước ngoài, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong doanh nghiệp; tăng cường công tác
xã hội hóa giáo dục nghề nghiệp ở những địa bàn, ngành, nghề phù hợp.
e) Đẩy mạnh phân luồng học sinh sau
trung học cơ sở và trung học phổ thông vào giáo dục nghề nghiệp và từng bước phổ
cập nghề cho thanh niên. Nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng
phân luồng học sinh phổ thông. Huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng
nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; tăng cường phối hợp giữa cơ sở
giáo dục phổ thông với các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp,
các cơ sở sản xuất, kinh doanh nhằm khai thác, sử dụng các điều kiện cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học phục vụ cho giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng
học sinh phổ thông.
g) Nâng cao trách nhiệm, tạo động lực
và tính tự chủ gắn với trách nhiệm, vai trò người đứng đầu trong các cơ sở giáo
dục nghề nghiệp và cơ quan quản lý các cấp. Đổi mới công tác thanh tra, kiểm định,
đánh giá và công nhận chất lượng giáo dục nghề nghiệp theo khung bảo đảm chất
lượng giáo dục nghề nghiệp quốc gia; chương trình đào tạo thuộc các lĩnh vực,
ngành, nghề đặc thù.
2. Đẩy nhanh
chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất, thiết bị và đổi mới chương trình,
phương thức đào tạo
a) Tăng cường các hoạt động nâng cao
nhận thức năng lực chuyển đổi số của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục nghề
nghiệp, cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
b) Phát triển đồng bộ hạ tầng số bao
gồm hạ tầng dữ liệu, hạ tầng kỹ thuật của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo
dục nghề nghiệp ở cấp tỉnh, địa phương và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Hoàn
thiện hệ thống cơ sở dữ liệu về giáo dục nghề nghiệp cấp tỉnh đồng bộ với hệ thống
cơ sở dữ liệu quốc gia, cơ sở dữ liệu chuyên ngành khác góp phần hình thành cơ
sở dữ liệu mở quốc gia; ứng dụng hiệu quả các nền tảng số có khả năng triển
khai dùng chung và hỗ trợ dạy học trực tuyến các cấp độ trong giáo dục nghề
nghiệp.
c) Xây dựng và phát triển kho học liệu
số ở tất cả các trình độ, ngành nghề đào tạo, dùng chung toàn ngành và liên kết
với quốc gia, quốc tế. Đầu tư nâng cấp các phòng thí nghiệm, xưởng thực hành ảo,
thiết bị ảo, thiết bị tăng cường ở những ngành, nghề phù hợp.
d) Tăng cường đầu tư, hiện đại hóa cơ
sở vật chất, thiết bị đào tạo của cơ sở giáo dục nghề nghiệp phù hợp với công
nghệ sản xuất của doanh nghiệp, định hướng phân tầng chất lượng và đặc thù các
ngành, nghề đào tạo.
đ) Tăng cường gắn kết hoạt động đào tạo
nghề nghiệp với doanh nghiệp để khai thác, sử dụng thiết bị đào tạo tại doanh
nghiệp. Hưởng ứng có hiệu quả mô hình “nhà trường thông minh, hiện đại”, “nhà
trường xanh”.
e) Phát triển chương trình đào tạo
theo hướng mở, linh hoạt, liên thông dựa trên mô đun, tín chỉ và các quy đổi
tương đương, đáp ứng chuẩn đầu ra và khối lượng học tập tối thiểu theo quy định
của nhà nước. Tích cực triển khai chương trình đào tạo các ngành nghề mới,
ngành nghề công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ mới, kỹ năng tương lai và
các chương trình đào tạo cho người lao động trong các doanh nghiệp theo hình thức
vừa làm vừa học.
g) Khuyến khích, tạo điều kiện phát
triển các chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài, các chương trình đào tạo
cho người nước ngoài tại Việt Nam trên địa bàn tỉnh.
h) Đa dạng hóa phương thức tổ chức
đào tạo với sự ứng dụng mạnh mẽ của công nghệ thông tin. Phát triển mạnh học
nghề tại nơi làm việc; chú trọng đào tạo lại, đào tạo thường xuyên cho người
lao động, đào tạo cho lao động di cư. Đẩy mạnh triển khai liên kết nhà trường
và doanh nghiệp.
i) Đổi mới phương thức đào tạo, gắn
lý thuyết với thực hành, đào tạo tại các cơ sở sản xuất; ứng dụng công nghệ
thông tin đào tạo từ xa, áp dụng giáo cụ trực quan sinh động; xây dựng các
chương trình, giáo trình mới, nâng cao năng suất lao động, chất lượng và khả
năng cạnh tranh của các sản phẩm nông sản, sản phẩm công nghiệp, tiểu thủ công
nghiệp và dịch vụ.
k) Tham gia các hoạt động thí điểm, triển
khai một số mô hình đào tạo mới, nhất là đào tạo những ngành, nghề đáp ứng yêu
cầu cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nền kinh tế số và phát triển bền vững,
bao trùm trong giáo dục nghề nghiệp. Tiếp nhận các chương trình đào tạo tiên tiến
được chuyển giao từ nước ngoài.
l) Đổi mới, đa dạng phương thức kiểm
tra, đánh giá, công nhận kỹ năng, trình độ của người học, người lao động đã
tích lũy từ học tập và kinh nghiệm làm việc thực tế có sự tham gia của người sử
dụng lao động.
m) Triển khai chương trình giáo dục
toàn diện, chú trọng đến phát triển phẩm chất, bình đẳng giới, hình thành các kỹ
năng cốt lõi, kỹ năng mềm, kỹ năng số, trình độ ngoại ngữ và cá thể hóa người học.
n) Tận dụng công nghệ số để gia tăng
khả năng tiếp cận giáo dục nghề nghiệp cho đối tượng, người dân ở vùng khó
khăn.
3. Phát triển đội
ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong
giáo dục nghề nghiệp
a) Xây dựng và triển khai kế hoạch hằng
năm về đào tạo, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm cho nhà giáo.
b) Đổi mới, nâng cao chất lượng, đa dạng
hoá các chương trình, phương thức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho nhà giáo.
c) Triển khai thực hiện công nhận kỹ
năng, trình độ đối với người có chuyên môn, nghiệp vụ ở ngành nghề khác chuyển
sang làm giáo viên, giảng viên.
d) Phát triển đội ngũ nghệ nhân,
chuyên gia, người dạy nghề đủ năng lực tham gia đào tạo các cấp trình độ của
giáo dục nghề nghiệp.
đ) Triển khai hiệu quả mạng lưới kết
nối đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia và người dạy nghề trong giáo dục
nghề nghiệp.
e) Chuẩn hóa cán bộ quản lý cơ sở
giáo dục nghề nghiệp theo hướng chú trọng kỹ năng quản lý - quản trị hiện đại,
đổi mới sáng tạo, kỹ năng số.
g) Định kỳ, thường xuyên cử cán bộ quản
lý cơ sở giáo dục nghề nghiệp các cấp được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực
quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đào
tạo tại doanh nghiệp.
h) Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực
số cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp, đổi mới phương
pháp dạy và học phù hợp để triển khai đào tạo trên môi trường số.
4. Gắn kết chặt
chẽ giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp và thị trường lao động
a) Triển khai cơ chế hợp tác giữa Nhà
nước, nhà trường, nhà doanh nghiệp, người sử dụng lao động, các tổ chức chính
trị - xã hội, tổ chức chính trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức
xã hội nghề nghiệp trong các hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên cơ sở hài hòa
lợi ích và trách nhiệm xã hội.
b) Triển khai thực hiện các mô hình gắn
kết giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp, hợp tác xã, cơ sở sản xuất - kinh
doanh, các trung tâm dịch vụ việc làm và thị trường lao động phù hợp với từng
nhóm đối tượng, trong đó chú trọng đối tượng đặc thù, lao động từ khu vực phi
chính thức, lao động bị thất nghiệp hoặc có nguy cơ thất nghiệp.
c) Đẩy mạnh hỗ trợ kỹ thuật cho doanh
nghiệp, người sử dụng lao động thông qua nâng cao năng lực thu thập, cập nhật
và tổng hợp dữ liệu, thông tin về cung, cầu đào tạo nghề nghiệp.
d) Đẩy mạnh dự báo nhu cầu đào tạo
nghề nghiệp, đặc biệt là các ngành nghề khoa học - kỹ thuật - công nghệ, ưu
tiên cho công nghệ thông tin, công nghệ mới, công nghệ cao, các kỹ năng tương
lai. Khai thác hiệu quả dữ liệu, thông tin thị trường lao động quốc gia kết hợp
với điều tra định kỳ hoặc đột xuất về nhu cầu lao động, nhu cầu kỹ năng, nhu cầu
đào tạo của doanh nghiệp, người sử dụng lao động và phản hồi của người tốt nghiệp
phục vụ quản lý và đào tạo.
đ) Tăng cường gắn kết giữa cơ sở giáo
dục nghề nghiệp và các trung tâm dịch vụ việc làm, sàn giao dịch việc làm, hội
chợ việc làm, trung tâm khởi nghiệp đổi mới sáng tạo; hỗ trợ người học tìm việc
làm sau tốt nghiệp; gắn kết đào tạo với việc đưa lao động đi làm việc ở nước
ngoài theo hợp đồng; định kỳ hàng năm tổ chức có hiệu quả các hoạt động gắn kết
về đào tạo nghề nghiệp - việc làm giữa các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và doanh
nghiệp.
e) Đào tạo, đào tạo lại nâng cao kỹ
năng nguồn nhân lực của tỉnh đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần
thứ tư và đào tạo lại để chuyển đổi nghề nghiệp cho người lao động đang làm việc
trong những ngành nghề bị tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư tại
các doanh nghiệp sử dụng nhiều lao động, có ngành nghề lao động giản đơn.
g) Thúc đẩy mạnh mẽ phong trào thi kỹ
năng nghề ở cấp tỉnh, cấp cơ sở, tham gia có chất lượng các kỳ thi kỹ năng nghề
cấp quốc gia.
5. Nghiên cứu ứng
dụng khoa học và chuyển giao công nghệ; hướng nghiệp, khởi nghiệp và đổi mới
sáng tạo
a) Nâng cao năng lực cho đội ngũ cán
bộ quản lý, nhà giáo về nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, tư vấn hướng
nghiệp, khởi nghiệp và các tổ chức khoa học - công nghệ về giáo dục nghề nghiệp
đặc biệt là đơn vị nghiên cứu phục vụ quản lý nhà nước. Hình thành trung tâm khởi
nghiệp đổi mới sáng tạo tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao.
b) Tăng cường nghiên cứu khoa học
giáo dục nghề nghiệp theo hướng ứng dụng và chuyển giao công nghệ với sự tham
gia của người học, nhà giáo, chuyên gia, nghệ nhân, người sử dụng lao động. Gắn
hoạt động đào tạo với chuyển giao công nghệ, thương mại hóa kết quả nghiên cứu
khoa học và chuyển giao công nghệ. Đẩy mạnh thực hiện nghiên cứu khoa học theo
cơ chế đặt hàng; gắn kết các tổ chức nghiên cứu khoa học với cơ sở giáo dục nghề
nghiệp và doanh nghiệp.
c) Đẩy mạnh hướng nghiệp trước, trong
và sau đào tạo nghề nghiệp; thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo
cho người học và các hoạt động hỗ trợ người học khởi nghiệp, tự tạo việc làm;
tham gia tích cực không gian khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo trong các cơ sở giáo
dục nghề nghiệp và hệ sinh thái khởi nghiệp giáo dục nghề nghiệp; đưa nội dung
hướng nghiệp, khởi nghiệp vào chương trình đào tạo nghề nghiệp của các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp.
6. Tăng cường huy
động và nâng cao hiệu quả đầu tư tài chính cho giáo dục nghề nghiệp
a) Bố trí tăng ngân sách nhà nước cho
giáo dục nghề nghiệp hằng năm. Lồng ghép các nguồn vốn để thực hiện công tác
đào tạo nghề trong các Chương trình mục tiêu quốc gia, chương trình phát triển
ngành, lĩnh vực của tỉnh.
b) Đa dạng hóa nguồn lực đầu tư cho
giáo dục nghề nghiệp, khuyến khích khu vực tư nhân tham gia giáo dục nghề nghiệp.
Thúc đẩy sự hỗ trợ, tài trợ của các tổ chức quốc tế đầu tư cho giáo dục nghề
nghiệp.
c) Đẩy mạnh tự chủ đối với cơ sở giáo
dục nghề nghiệp công lập. Tăng cường nguồn thu sự nghiệp từ hoạt động sản xuất
kinh doanh, hoạt động liên doanh liên kết và cho thuê tài sản công theo quy định
của pháp luật.
d) Nâng cao hiệu quả sử dụng Quỹ Bảo
hiểm thất nghiệp, nguồn tài chính công đoàn, nguồn tài chính của các tổ chức chính
trị - xã hội, các quỹ hợp pháp khác để đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng kỹ năng
cho người lao động.
đ) Ưu tiên đầu tư cho cơ sở giáo dục
nghề nghiệp chất lượng cao; cơ sở giáo dục nghề nghiệp chuyên biệt đào tạo cho
người dân tộc thiểu số.
e) Ngân sách nhà nước hỗ trợ cho các
cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập của tỉnh để tăng cường các điều kiện bảo đảm
chất lượng, nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời hỗ trợ trực tiếp cho đối tượng
chính sách và các đối tượng đặc thù khi sử dụng dịch vụ giáo dục nghề nghiệp;
triển khai thực hiện cơ chế Nhà nước đấu thầu, đặt hàng, giao nhiệm vụ cung cấp
dịch vụ sự nghiệp công về lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.
7. Truyền thông,
nâng cao hình ảnh, thương hiệu và giá trị xã hội của giáo dục nghề nghiệp
a) Tích cực hưởng ứng, tham gia hệ
sinh thái truyền thông giáo dục nghề nghiệp với sự tham gia của hệ thống chính
trị, chính quyền các cấp, cơ sở đào tạo, người học, người sử dụng lao động và cộng
đồng xã hội nhằm nâng cao nhận thức của xã hội về vị trí, vai trò của giáo dục
nghề nghiệp, tầm quan trọng của kỹ năng lao động và cơ hội có việc làm, thu nhập
ổn định sau đào tạo nghề nghiệp.
b) Đa dạng hóa các hoạt động truyền
thông và hình thức triển khai, xây dựng chuyên trang, chuyên mục về giáo dục
nghề nghiệp, phát thanh tại khu vực nông thôn, bảo đảm thông tin tin cậy, đầy đủ,
kịp thời, phù hợp với từng nhóm đối tượng về hình ảnh, vị thế, thông điệp quốc
gia về giáo dục nghề nghiệp, ngày kỹ năng lao động Việt Nam, tuần lễ kỹ năng
nghề...
c) Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tư
vấn về giáo dục nghề nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông vào
giáo dục nghề nghiệp, nâng cao năng lực cho các cán bộ truyền thông trong cơ
quan quản lý nhà nước và cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
d) Tổ chức và tham gia các chương
trình, sự kiện, cuộc thi, giải thưởng, danh hiệu nhằm tôn vinh người học, nhà
giáo, người dạy nghề, cán bộ quản lý, người sử dụng lao động, lao động có kỹ
năng, các tổ chức có nhiều thành tích, đóng góp cho hoạt động giáo dục nghề
nghiệp và phát triển kỹ năng nghề. Nhân rộng, chia sẻ các mô hình đổi mới, sáng
tạo, khởi nghiệp thành công trong giáo dục nghề nghiệp.
đ) Định hướng các thông tin trên mạng
xã hội về giáo dục nghề nghiệp bảo đảm thống nhất, tạo môi trường số kết nối,
chia sẻ giữa cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đơn vị sử dụng lao động,
gia đình, nhà giáo, người học.
8. Đào tạo, đào tạo
lại nâng cao kỹ năng nguồn nhân lực
a) Đánh giá, xác định nhu cầu đào tạo,
đào tạo lại để chuyển đổi nghề nghiệp cho người lao động; xác định danh mục các
ngành, nghề cần đào tạo, đào tạo lại trên địa bàn tỉnh.
b) Triển khai học liệu dùng chung cho
các chương trình đào tạo để chia sẻ giữa các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và
doanh nghiệp gắn với thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp, xây dựng
thư viện điện tử, hệ thống đào tạo trực tuyến tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
tham gia đào tạo, đào tạo lại.
c) Triển khai các chương trình đào tạo,
đào tạo lại theo hướng bổ sung các kiến thức, kỹ năng thiếu hụt cho nguồn nhân
lực; đào tạo bổ sung những kiến thức, kỹ năng mới trình độ sơ cấp và đào tạo
thường xuyên; xây dựng định mức, kinh tế - kỹ thuật đối với ngành, nghề đào tạo
mới; thực hiện đặt hàng, giao nhiệm vụ các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hoặc
doanh nghiệp để đào tạo, đào tạo lại trình độ sơ cấp và các chương trình đào tạo
khác theo quy định.
d) Nâng cao năng lực đội ngũ nhà
giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục nghề nghiệp và người dạy trong doanh nghiệp.
đ) Triển khai thực hiện đầy đủ, kịp thời
cơ chế, chính sách về giáo dục nghề nghiệp cho người lao động; thực hiện đào tạo
nghề nghiệp cho người lao động vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, người
thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo, mới thoát nghèo, người lao động có thu nhập thấp,
người khuyết tật, lao động nông thôn, lao động nữ và các đối tượng đặc thù
khác; triển khai các chương trình mục tiêu, đề án, dự án do Trung ương ban hành
phù hợp với yêu cầu thực tiễn của tỉnh. Tăng cường đào tạo các kỹ năng công nghệ
thông tin cho người lao động.
e) Triển khai thực hiện đặt hàng,
giao nhiệm vụ đào tạo kỹ năng, tay nghề ngắn hạn cho học sinh, sinh viên, người
lao động nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề của thị trường lao động;
xây dựng lộ trình phát triển nhân lực thích ứng với bối cảnh tái cấu trúc nền
kinh tế và cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư; tăng cường hợp tác trên cơ sở
hài hòa lợi ích, cùng có trách nhiệm xây dựng mô hình gắn kết giáo dục nghề
nghiệp với doanh nghiệp để thúc đẩy người sử dụng lao động phát triển nhân lực
có kỹ năng, thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động.
9. Tăng cường thực
hiện kiểm định chất lượng các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
a) Tăng cường nhận thức cho đội ngũ
cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp, đội ngũ nhà giáo và người học về công tác
kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp.
b) Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để
cộng đồng xã hội hiểu và cùng hỗ trợ, tham gia thực hiện công tác kiểm định chất
lượng giáo dục nghề nghiệp; các cơ sở giáo dục nghề nghiệp chủ động sáng tạo
trong công tác tuyên truyền thông qua các diễn đàn và các phương tiện truyền
thông khác, phổ biến kiến thức và các kết quả đánh giá, kiểm định chất lượng
giáo dục nghề nghiệp đã đạt được, để tạo điều kiện cho xã hội biết và tham gia
giám sát chất lượng giáo dục nghề nghiệp.
c) Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ làm công
tác kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp để đảm bảo đủ năng lực tư vấn,
giúp đỡ cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong các hoạt động tự đánh giá,
đánh giá ngoài.
d) Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp chủ
động tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo còn thiếu và các tiêu
chí để hoàn thiện đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp.
đ) Tăng cường thực hiện các giải pháp
để đạt mục tiêu có 01 trường cao đẳng của tỉnh đạt các tiêu chí theo quy định để
trở thành trường cao đẳng chất lượng cao vào năm 2025 (về quy mô đào tạo, trình
độ đào tạo, gắn kết với doanh nghiệp trong đào tạo và việc làm sau đào tạo, quản
trị nhà trường và trình độ học sinh, sinh viên sau đào tạo).
e) Nâng cao năng lực đào tạo của Trường
Trung cấp Dân tộc nội trú tỉnh Thái Nguyên để đào tạo nghề chuyên biệt cho đối
tượng là người dân tộc thiểu số và các đối tượng đặc thù khác.
10. Nâng cao hiệu
quả hội nhập quốc tế về giáo dục nghề nghiệp
a) Mở rộng, nâng cao hiệu quả hợp tác
với các tổ chức quốc tế, các tỉnh bạn ở nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục nghề
nghiệp; đẩy mạnh đàm phán, ký kết, triển khai các thỏa thuận, chương trình hợp
tác với đối tác nước ngoài, doanh nghiệp đầu tư nước ngoài đang hoạt động trên
địa bàn tỉnh trong việc hỗ trợ cơ sở giáo dục nghề nghiệp, học sinh, sinh viên
nâng cao kỹ năng nghề nghiệp.
b) Tích cực tham gia các cuộc thi, tổ
chức, diễn đàn, hiệp hội có yếu tố nước ngoài về giáo dục nghề nghiệp; các hoạt
động giao lưu văn hóa, thể dục thể thao giữa học sinh, sinh viên các cơ sở giáo
dục nghề nghiệp trong nước, khu vực và quốc tế.
c) Tăng cường hợp tác và huy động, sử
dụng hiệu quả các nguồn viện trợ phi Chính phủ trong lĩnh vực giáo dục nghề
nghiệp; tích cực hợp tác giữa các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của tỉnh với các
cơ sở giáo dục nghề nghiệp nước ngoài, đặc biệt trong việc tiếp nhận chuyển
giao chương trình, giáo trình, học liệu, phương pháp giảng dạy và học tập; trao
đổi giáo viên, giảng viên, học sinh, sinh viên, chuyên gia quốc tế.
IV. KINH PHÍ THỰC
HIỆN
1. Kinh phí thực hiện Kế hoạch bao gồm:
- Nguồn ngân sách nhà nước cấp hằng
năm theo phân cấp ngân sách nhà nước hiện hành.
- Nguồn vốn lồng ghép trong các
Chương trình mục tiêu quốc gia, Chương trình, kế hoạch, dự án khác.
- Nguồn thu từ học phí, thu từ các hoạt
động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ; hoạt động liên doanh, liên kết; cho thuê
tài sản công theo quy định của pháp luật.
- Huy động của các tổ chức, cá nhân
trong, ngoài nước và các nguồn thu, quỹ hợp pháp khác theo quy định của pháp luật.
2. Hằng năm, căn cứ nhiệm vụ được
giao trong Kế hoạch, các sở, ngành, đơn vị lập dự toán kinh phí thực hiện Kế hoạch,
tổng hợp chung vào dự toán của sở, ngành, đơn vị, gửi Sở Tài chính thẩm định.
Căn cứ khả năng cân đối ngân sách, Sở Tài chính trình cấp có thẩm quyền xem xét
theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước và các văn bản hướng dẫn hiện hành.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Sở Lao động
- Thương binh và Xã hội
- Chủ trì triển khai thực hiện Kế hoạch
trên địa bàn tỉnh; phối hợp với các sở, ngành, UBND các huyện, thành phố và cơ
quan có liên quan cụ thể hóa trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hằng năm và giai
đoạn 2022-2025; tham mưu xây dựng cơ chế, chính sách về giáo dục nghề nghiệp
trình cấp có thẩm quyền phê duyệt và tổ chức triển khai thực hiện.
- Tích cực, chủ động phối hợp với các
sở, ngành, địa phương, đơn vị liên quan thực hiện các Kế hoạch của UBND tỉnh, cụ
thể: Kế hoạch số 74/KH-UBND ngày 24/5/2019 về triển khai thực hiện Nghị quyết số
09-NQ/TU ngày 29/3/2019 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về cải thiện môi trường kinh
doanh, nâng cao năng lực cạnh tranh cấp tỉnh về đào tạo lao động; Kế hoạch số
108/KH-UBND ngày 14/8/2020 về triển khai thực hiện Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày
28/5/2020 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng
nghề, góp phần nâng cao năng suất lao động và tăng năng lực cạnh tranh quốc gia
trong tình hình mới trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên; Kế hoạch số 93/KH-UBND ngày
05/05/2021 truyền thông về giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh giai đoạn
2021 - 2025; Kế hoạch số 227/KH-UBND ngày 14/12/2021 thực hiện Chương trình hỗ
trợ phát triển thị trường lao động trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên đến năm 2030;
Kế hoạch số 65/KH-UBND ngày 18/4/2022 triển khai thực hiện Chương trình “Tăng
cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2022-2027”.
- Phối hợp với cơ quan thường trực của
các Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2021-2025 xây dựng, triển khai thực
hiện các dự án, dự án thành phần, tiểu dự án, các hoạt động và nội dung liên
quan đến giáo dục nghề nghiệp đảm bảo đồng bộ, có hiệu quả (Chương trình mục
tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền
núi; Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới; Chương trình mục
tiêu quốc gia giảm nghèo bền vững).
- Chủ trì, phối hợp với cơ quan liên
quan nghiên cứu tham mưu, xây dựng và trình UBND tỉnh ban hành định mức kinh tế
- kỹ thuật đào tạo trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng; giá dịch vụ đào tạo
trình độ cao đẳng, trung cấp, sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng để thực hiện cơ
chế đặt hàng, giao nhiệm vụ đào tạo theo quy định.
- Chủ trì, phối hợp với các sở, ngành
liên quan tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ đào tạo nghề nghiệp chất lượng
cao (trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng) và hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp,
đào tạo thường xuyên cho các đối tượng đặc thù (người thuộc diện hưởng chính
sách ưu đãi người có công với cách mạng; người dân tộc thiểu số; người khuyết tật;
người thuộc hộ nghèo, cận nghèo, mới thoát nghèo; lao động nông thôn; người thuộc
hộ bị thu hồi đất nông nghiệp; thanh niên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ
công an, thanh niên tình nguyện hoàn thành nhiệm vụ thực hiện chương trình, dự
án phát triển kinh tế - xã hội; lao động nữ bị mất việc làm; người chấp hành xong
án phạt tù; người sau cai nghiện ma túy; người lao động theo nhu cầu của nhà đầu
tư trên địa bàn tỉnh).
- Hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc, đánh
giá việc triển khai Kế hoạch; tổ chức sơ kết, tổng kết việc thực hiện Kế hoạch,
báo cáo Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, UBND tỉnh theo quy định.
2. Sở Giáo dục
và Đào tạo
- Chủ trì, phối hợp với Sở Lao động -
Thương binh và Xã hội và các sở, ngành liên quan tích cực triển khai Kế hoạch số
86/KH-UBND ngày 19/6/2019 của UBND tỉnh thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp
và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn
2018-2025”. Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền để các cấp, các ngành và
toàn xã hội nâng cao nhận thức về trách nhiệm và tầm quan trọng của việc phân
luồng học sinh sau THCS và THPT vào học nghề.
- Thực hiện tốt công tác hướng nghiệp
trong các trường phổ thông nhằm định hướng cho học sinh về việc chọn nghề, đồng
thời giúp các bậc phụ huynh và học sinh nhận thức rõ, đúng đắn hơn việc học nghề,
đảm bảo cơ cấu hợp lý nguồn nhân lực xã hội; nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục
hướng nghiệp trong các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông.
- Hướng dẫn thực hiện cơ chế liên
thông giữa giáo dục nghề nghiệp với các cấp học khác trong hệ thống giáo dục quốc
dân.
3. Sở Kế hoạch
và Đầu tư
- Chủ trì bố trí phân bổ nguồn vốn đầu
tư phát triển thực hiện Kế hoạch theo quy định của pháp luật về đầu tư công (nếu
có).
- Chủ trì, phối hợp với Sở Tài chính
và các sở, ngành liên quan tăng cường thu hút đầu tư (trong và ngoài nước) cho
giáo dục nghề nghiệp, huy động và cân đối nguồn lực, phân bổ nguồn vốn đầu tư
cho phát triển giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh.
- Phối hợp với Sở Tài chính, Sở Lao động
- Thương binh và Xã hội tham mưu cho UBND tỉnh giao chỉ tiêu kế hoạch tuyển
sinh, đào tạo hàng năm cho các trường cao đẳng, trung cấp thuộc tỉnh quản lý;
tham mưu, phân bổ nguồn lực đầu tư (nếu có) cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
thực hiện đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo... nhằm tiếp tục nâng
cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.
4. Sở Tài chính
- Trên cơ sở dự toán của các đơn vị
được giao nhiệm vụ thực hiện Kế hoạch lập, chủ trì, phối hợp với các cơ quan,
đơn vị liên quan tham mưu, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt kinh phí triển
khai thực hiện Kế hoạch theo khả năng cân đối và phân cấp ngân sách hiện hành.
- Phối hợp với Sở Lao động - Thương
binh và Xã hội và các đơn vị liên quan thẩm định, hướng dẫn, kiểm tra, giám sát
việc quản lý sử dụng kinh phí và thanh quyết toán kinh phí thực hiện các nội
dung Kế hoạch.
5. Ban Dân tộc
tỉnh: Chủ trì, phối hợp với Sở Lao động - Thương
binh và Xã hội trong việc tuyên truyền, kiểm tra, triển khai thực hiện các hoạt
động về giáo dục nghề nghiệp tại địa bàn dân tộc thiểu số và miền núi; cụ thể
hóa Kế hoạch vào Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội
vùng dân tộc thiểu số và miền núi của tỉnh.
6. Sở Nông nghiệp
và Phát triển nông thôn: Chủ trì, phối hợp với Sở
Lao động - Thương binh và Xã hội trong việc tuyên truyền, kiểm tra, triển khai
thực hiện các hoạt động về giáo dục nghề nghiệp cho lao động nông thôn; cụ thể
hóa Kế hoạch vào Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới của tỉnh.
7. Sở Khoa học
và Công nghệ
- Chủ trì, đề xuất các chương trình,
đề án, hoạt động nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp đối với
giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh.
- Phối hợp với Sở Lao động - Thương
binh và Xã hội, Sở Giáo dục và Đào tạo và cơ quan, đơn vị có liên quan tổ chức
thực hiện Kế hoạch số 232/KH-UBND ngày 22/12/2021 của UBND tỉnh về thực hiện Đề
án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” trên địa bàn tỉnh Thái
Nguyên.
8. Các sở,
ngành và các cơ quan khác có liên quan: Theo chức
năng, nhiệm vụ tuyên truyền, kiểm tra, triển khai việc thực hiện các nội dung
có liên quan về lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp trong Kế hoạch.
9. Đài Phát
thanh - Truyền hình tỉnh, Báo Thái Nguyên, Trung tâm Thông tin tỉnh: Tăng cường thời lượng, chất lượng tin bài tuyên truyền các chủ trương,
chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước về giáo dục nghề nghiệp; tuyên truyền
về các hoạt động giáo dục nghề nghiệp, phát triển kỹ năng, lao động việc làm;
các điển hình tốt, mô hình mới, các tập thể, cá nhân tiêu biểu trong thực hiện
công tác giáo dục nghề nghiệp.
10. Đề nghị Tỉnh
Đoàn Thái Nguyên: Thực hiện tuyên truyền cho thanh
niên về vị trí, vai trò của giáo dục nghề nghiệp, tầm quan trọng của kỹ năng
lao động và cơ hội có việc làm, thu nhập ổn định sau đào tạo nghề nghiệp.
11. Hiệp hội
Doanh nghiệp tỉnh, các tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức chính trị xã hội -
nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp
- Tuyên truyền, phổ biến đến hội viên
về nội dung Kế hoạch; hằng năm, đề xuất yêu cầu, nhu cầu về nhân lực có kỹ năng
nghề đối với các loại hình doanh nghiệp.
- Huy động thành viên tích cực triển
khai thực hiện Kế hoạch, tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp, tham gia các
chương trình, đề án, dự án phù hợp với mục tiêu của Kế hoạch; kêu gọi cộng đồng
doanh nghiệp, người sử dụng lao động tham gia tích cực vào việc hỗ trợ nâng cao
kỹ năng nghề cho người lao động.
- Giám sát các hoạt động giáo dục nghề
nghiệp, tư vấn và phản biện xã hội đối với các cơ chế, chính sách và phát triển
giáo dục nghề nghiệp.
12. Ủy ban nhân
dân các huyện, thành phố
- Xây dựng các chương trình, kế hoạch,
đề án, dự án để triển khai thực hiện Kế hoạch phát triển giáo dục nghề nghiệp
thuộc phạm vi quản lý; đồng thời bố trí kinh phí thực hiện theo quy định của
pháp luật về phân cấp ngân sách nhà nước.
- Bảo đảm các điều kiện về ngân sách
và cơ sở vật chất kỹ thuật cho Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường
xuyên trực thuộc để thực hiện nhiệm vụ giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường
xuyên theo quy định của pháp luật.
- Thu hút các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp công lập và ngoài công lập, các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ có đủ
điều kiện tham gia đào tạo nghề nghiệp cho người lao động theo quy định. Chỉ đạo
triển khai cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chính và tổ chức đối với
cơ sở giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên của huyện, thành phố; tổ chức
kiểm tra hoạt động đào tạo nghề theo quy định của pháp luật.
- Trình Hội đồng nhân dân cùng cấp
quyết định dự toán, phân bổ và quyết toán kinh phí đào tạo nghề theo quy định của
Luật Ngân sách nhà nước.
- Tuyên truyền, kiểm tra, giám sát việc
thực hiện các chương trình, dự án, nội dung hoạt động trong lĩnh vực giáo dục
nghề nghiệp trên địa bàn; báo cáo việc thực hiện Kế hoạch tại địa phương, gửi Sở
Lao động - Thương binh và Xã hội tổng hợp, báo cáo UBND tỉnh và Bộ Lao động -
Thương binh và Xã hội theo quy định.
Thủ trưởng các sở, ban, ngành, cơ
quan, đơn vị, địa phương căn cứ chức năng, nhiệm vụ được giao, phối hợp triển
khai thực hiện đảm bảo phù hợp, hiệu quả. Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu
có vướng mắc hoặc vấn đề phát sinh, các cơ quan, đơn vị, địa phương phản ánh về
Sở Lao động - Thương binh và Xã hội để tổng hợp, báo cáo UBND tỉnh xem xét, giải
quyết./.