nhân đối với học sinh khuyết tật (nếu có).
(2) Trình tự, thủ tục chuyển trường
Bước 1: Cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh nộp đơn xin chuyển trường cho nhà trường nơi chuyển đến bằng hình thức nộp trực tiếp, nộp qua bưu điện hoặc nộp trực tuyến trên Cổng dịch vụ công (nếu có).
Bước 2: Trong thời gian không quá 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đơn
học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.
- Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.
- Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá quá trình và
tiêu giáo dục tiểu học.
- Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.
- Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát
của cơ sở giáo dục mầm non;
- Mức tốt: Có phẩm chất, năng lực sáng tạo trong nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; có ảnh hưởng tích cực đến trẻ em, đồng nghiệp, cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em, chia sẻ kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm về nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ em và thực hiện quyền trẻ em.
3 yêu cầu khi đánh giá theo chuẩn nghề
Giáo dục mầm non có phải là cấp học đầu tiên không?
Căn cứ theo Điều 23 Luật Giáo dục 2019 quy định về vị trí, vai trò và mục tiêu của giáo dục mầm non như sau:
Vị trí, vai trò và mục tiêu của giáo dục mầm non
1. Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện con người Việt Nam
kĩ thuật và công nghệ trong dạy học (1 tín chỉ)
- Mục tiêu
Trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng cơ bản về phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong dạy học ở cơ sở giáo dục đại học.
- Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
+ Sử dụng phương tiện trực quan trên giảng đường;
+ Sử dụng các thiết bị thí nghiệm, thực hành trong
, năng lực; được tập thể lớp công nhận.
b) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất trong năm học.
2. Học sinh có thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng.
3. Cán bộ quản lý và giáo viên có thể gửi thư khen cho những học sinh có thành tích, cố gắng trong quá trình học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực
có kiểu văn bản và độ dài tương đương với các văn bản đã học.
KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT
1.1. Âm, vần, thanh; chữ và dấu thanh
1.2. Quy tắc chính tả phân biệt: c và k, g và gh, ng và ngh
1.3. Quy tắc viết hoa: viết hoa chữ cái đầu câu, viết hoa tên riêng
2. Vốn từ theo chủ điểm: Từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm gần gũi
3. Công dụng của dấu chấm
Module GVMN [25] Giáo dục kỷ luật tích cực cho trẻ em lứa tuổi mầm non
Module GVMN [26] Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với trẻ
Module GVMN [27] Quyền dân chủ của người GVMN trong cơ sở GDMN
Module GVMN [28] Phối hợp nhà trường với gia đình và cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em
Module GVMN [29] Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa
hội; bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em.
(4) Phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục ở nhà trẻ phải tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em được tích cực hoạt động, vui chơi, giao lưu cảm xúc với người lớn; kích thích sự phát triển các giác quan, cảm xúc và các chức năng tâm sinh lý; ở mẫu giáo phải tạo điều kiện cho trẻ em
Trường THCS muốn đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 thì cần phải có những tiêu chuẩn gì sau đây là tổng hợp chi tiết các tiêu chuẩn cần có để trường THCS đạt chuẩn quốc gia mức độ 1?
cơ hội học tập tốt nhất.
Một số giải pháp để nâng cao hiệu quả thực thi chính sách hỗ trợ dành cho học sinh ở vùng sâu vùng xa:
- Tăng cường đầu tư cho giáo dục ở vùng sâu vùng xa.
- Hoàn thiện hệ thống pháp luật về giáo dục ở vùng sâu vùng xa.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
- Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động học sinh ra lớp