Vòng sơ khảo cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025 diễn ra vào ngày nào?

Nội dung chính

• Vòng sơ khảo cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025?
• Mục tiêu của giáo dục tiểu học là gì?
• Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu nào?

Vòng sơ khảo cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025?

Cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh toàn quốc 2025 (cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025) được tổ chức nhằm tạo một sân chơi cho các bạn học sinh rèn luyện và thực hành các kỹ năng của mình với tiêu chí PLAY, LEARN AND GROW TOGETHER.

Theo Thể lệ, cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025 trải qua 02 vòng (vòng Sơ khảo, vòng Chung kết). Trong đó, vòng sơ khảo cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025 diễn ra từ tháng 9/2024 đến tháng 6/2025.

Đối tượng tham gia thi vòng sơ khảo cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025 là học sinh từ lớp 2 đến lớp 8 đang học tập trên toàn quốc và được chia thành 2 nhóm đối tượng, cụ thể:

- Nhóm đối tượng 1:

+ Thí sinh tham gia lần đầu

+ Thí sinh đã tham gia nhưng chưa từng được Ban Tổ chức chọn vào Vòng Chung kết

+ Thí sinh đã từng được chọn tham gia Vòng Chung kết 1 lần

- Nhóm đối tượng 2: Các thí sinh đã được chọn tham gia Vòng Chung kết từ 2 lần trở lên.

Xem chi tiết Thể lệ Cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh toàn quốc 2025:

Tải về

Vòng sơ khảo cuộc thi Festival Trạng nguyên Tiếng Anh 2025 diễn ra vào ngày nào? (Hình từ Internet)

Mục tiêu của giáo dục tiểu học là gì?

Căn cứ theo khoản 1, khoản 2 Điều 29 Luật Giáo dục 2019 có quy định về mục tiêu của giáo dục phổ thông như sau:

Điều 29. Mục tiêu của giáo dục phổ thông

1. Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

2. Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp.

4. Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Như vậy, mục tiêu của giáo dục tiểu học đó là:

- Nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

- Nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu nào?

Căn cứ theo quy định tại khoản 1 Điều 31 Luật Giáo dục 2019, chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu dưới đây:

- Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông.

- Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước.

- Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông.

- Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục phổ thông.

- Được lấy ý kiến rộng rãi các tổ chức, cá nhân và thực nghiệm trước khi ban hành; được công bố công khai sau khi ban hành.