Lịch đi học lại sau Tết Âm lịch 2025 của học sinh TPHCM?

Nội dung chính

• Lịch đi học lại sau Tết Âm lịch 2025 của học sinh TPHCM?
• Giáo viên có trách nhiệm gì trong việc đánh giá học sinh tiểu học?
• Việc đánh giá học sinh tiểu học phải đáp ứng yêu cầu gì?

Lịch đi học lại sau Tết Âm lịch 2025 của học sinh TPHCM?

Căn cứ theo Kế hoạch thời gian năm học 2024 - 2025 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh ban hành kèm theo Quyết định 3089/QĐ-UBND năm 2024 của UBND Thành phố Hồ Chí Minh quy định như sau:

Ghi chú:

- Ngày nghỉ lễ được quy định bởi Luật Lao động nếu trùng vào ngày nghỉ cuối tuần thì được nghỉ bù vào ngày làm việc kế tiếp. Hiệu trưởng các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp cho đơn vị mình đúng qui định.

- Dự kiến ngày thi tốt nghiệp THPT năm 2025: dự kiến diễn ra vào ngày 26 và 27/6/2025

- Nghỉ tết Âm lịch dự kiến bắt đầu từ ngày 25/01/2025 (26 tháng Chạp Âm lịch) đến hết ngày 02/02/2025 (Mùng 5 tháng Giêng Âm lịch).

Mới đây UBND TPHCM vừa có văn bản đồng ý với tờ trình của Sở GDĐT TPHCM về việc kéo dài thời gian nghỉ Tết Âm lịch 2025 cho học sinh toàn thành phố.

Theo đó, UBND TPHCM chấp thuận đề xuất của Sở GDĐT TPHCM, thống nhất điều chỉnh thời gian nghỉ Tết Âm lịch 2025 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Cụ thể, học sinh TPHCM được nghỉ Tết Âm lịch 2025 tổng cộng 11 ngày, bắt đầu từ ngày 23/1/2025 đến hết ngày 2/2/2025 (tức 24 tháng Chạp đến mùng 5 tháng Giêng).

Như vậy, lịch đi học lại sau Tết Âm lịch 2025 của học sinh TPHCM là ngày 3/2/2025 (nhằm mùng 6 tháng Giêng).

Lịch đi học lại sau Tết Âm lịch 2025 của học sinh TPHCM? (Hình từ Internet)

Giáo viên có trách nhiệm gì trong việc đánh giá học sinh tiểu học?

Căn cứ theo Điều 16 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, trách nhiệm của giáo viên trong việc đánh giá học sinh tiểu học đó là:

- Đối với giáo viên chủ nhiệm:

+ Chịu trách nhiệm đánh giá, tổng hợp kết quả giáo dục học sinh trong lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh cho lớp học sau.

+ Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về kết quả đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và đánh giá kết quả giáo dục của mỗi học sinh.

+ Hướng dẫn học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn. Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh về nội dung và cách thức đánh giá theo Quy định này; phối hợp và hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào quá trình đánh giá.

- Đối với giáo viên giảng dạy môn học:

+ Chịu trách nhiệm đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh đối với môn học, hoạt động giáo dục theo quy định.

+ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên cùng lớp, cha mẹ học sinh thực hiện việc đánh giá học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu kết quả giáo dục học sinh.

+ Hướng dẫn học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn.

- Giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh, ghi chép những lưu ý với học sinh có nội dung chưa hoàn thành hoặc có tiến bộ trong học tập và rèn luyện.

Việc đánh giá học sinh tiểu học phải đáp ứng yêu cầu gì?

Căn cứ theo Điều 4 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, việc đánh giá học sinh tiểu học phải đáp ứng 3 yêu cầu dưới đây:

- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.

- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.