Việc chuyển đổi mô hình trường THPT từ bán công sang công lập được dư luận xã hội, các bậc phụ huynh đón nhận với tâm trạng hết sức phấn khởi, tạo động lực mạnh mẽ để các trường nâng cao chất lượng đào tạo. Liên quan đến vấn đề này, ban biên tập cho tôi hỏi: Trình tự chuyển đổi các loại hình trường mầm non, phổ
nhiệm lập hồ sơ chuyển đổi. Hồ sơ gồm:
a) Tờ trình xin chuyển đổi loại hình trường;
b) Đề án chuyển đổi loại hình trường;
c) Báo cáo kiểm kê, phân loại, định giá tài sản, kiểm toán tài chính và hồ sơ liên quan đến quyền sử dụng đất;
d) Danh sách trích ngang của cán bộ, viên chức trong biên chế, hợp đồng của trường chuyển đổi. Riêng đối với
) Cơ quan quản lý giáo dục chủ trì, phối hợp với cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên xây dựng các tiêu chí đánh giá, tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu hoặc viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề, ... và xếp loại theo hai mức đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu;
b) CBQL tham gia khóa bồi dưỡng
cháy và cứu nạn, cứu hộ phải đảm bảo:
a) Nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động phòng cháy, chữa cháy, cứu nạn, cứu hộ của cơ quan đơn vị cũng như lực lượng phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ.
b) Bảo đảm hợp lý, Tiết kiệm, đúng tiêu chuẩn, Mục đích, đối tượng quản lý, sử dụng.
c) Phù hợp với Điều kiện, khả năng đảm bảo ngân sách của
(ngoài kinh phí hỗ trợ của nhà nước theo Quyết định 89)
2
- Báo cáo tài chính của cấp xã (phần kinh phí chi các hoạt động tuyên truyền, giáo dục cho người lớn)
- Kế hoạch huy động các nguồn lực của địa phương để hỗ trợ XD "Cộng đồng học tập"
1.4. Cấp uỷ Đảng, chính quyền thường xuyên chỉ đạo, giám sát tiến
Nội dung báo cáo tình hình phiên thường trực của bệnh viện gồm những gì? Nhờ Ngân hàng Pháp luật giải đáp giúp tôi trong thời gian sớm nhất. Cảm ơn rất nhiều!
quả bồi dưỡng thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu hoặc viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề, ... và xếp loại theo hai mức đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu.
b) CBQL tham gia khóa bồi dưỡng được đánh giá kết quả, nếu đạt yêu cầu được phòng giáo dục và đào tạo cấp giấy chứng nhận và lưu trong hồ sơ công chức, viên chức hàng năm; kết quả BDTX là
còn lại theo kiểm kê).
- Nếu TSHTĐB thừa chưa xác định được nguồn gốc, nguyên nhân và chưa có quyết định xử lý, kế toán phản ánh vào tài khoản phải trả và báo cáo cơ quan cấp trên và cơ quan tài chính đồng cấp biết để xử lý, ghi:
Nợ TK 217- TSHTĐB (Ghi theo nguyên giá kiểm kê)
Có TK 331- Các khoản phải trả (3318).
Khi có quyết định xử lý
Tôi tên Thanh Vân sinh sống và làm việc tại An Giang. Tôi có biết Bộ Y tế có ban hành Thông tư quy định về kiểm soát nhiễm khuẩn trong cơ sở khám bệnh, chữa bệnh. Là một người làm việc cũng trong lĩnh vực y tế nên tôi cũng đang có một số vấn đề có liên quan nên nhờ sự hỗ trợ từ các bạn. Cụ thể: Trưởng bộ phận kiểm
Xin chào, tôi tên Mai Hoàng sinh sống và làm việc tại Hà Tĩnh. Tôi có tìm hiểu về công tác quản lý an toàn trong ngành công thương, nhưng vấn đề quá phức tạp nên cần lắm sự hỗ trợ từ Ban biên tập, cụ thể: Trách nhiệm của doanh nghiệp trong quản lý rủi ro ngành Công thương được quy định như thế nào? Có văn bản nào
Xin chào, tôi tên Hoàng mai sinh sống và làm việc tại Kiên Giang. Vừa qua trong quá trình laàm việc tôi có tìm hiểu về công tác quản lý an toàn trong ngành công thương, nhưng vấn đề quá phức tạp nên cần lắm sự hỗ trợ từ các bạn Ban biên tập: Doanh nghiệp trong hệ thống quản lý an toàn ngành Công thương có trách
Doanh nghiệp dịch vụ kế toán là một loại hình hiện đang rất phát triển trong nền kinh tế thị trường hiện nay. Liên quan đến vấn đề này, tôi mong ban biên tập có thể hướng dẫn giúp tôi về tiêu chuẩn, điều kiện thành lập và hoạt động đối với công ty hợp danh kiểm toán. Tôi có thể tham khảo vấn đề này ở đâu? Tôi xin
Việc chuyển đổi mô hình trường THPT từ bán công sang công lập được dư luận xã hội, các bậc phụ huynh đón nhận với tâm trạng hết sức phấn khởi, tạo động lực mạnh mẽ để các trường nâng cao chất lượng đào tạo. Liên quan đến vấn đề này, ban biên tập cho tôi hỏi: Nội dung chuyển đổi trường bán công sang trường công lập
xuyên
a) Cơ quan quản lý giáo dục chủ trì, phối hợp với cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên xây dựng các tiêu chí đánh giá, tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu hoặc viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề, ... và xếp loại theo hai mức đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu;
b) CBQL tham gia khóa
hợp đồng mới về việc cung cấp dịch vụ VAN với người sử dụng dịch vụ;
b3. Trong thời hạn 15 ngày kể từ ngày có quyết định tạm đình chỉ hoạt động phải báo cáo bằng văn bản gửi cơ quan chuyên môn về giải pháp xử lý các vấn đề về thanh lý hợp đồng với người sử dụng dịch vụ, phương án xử lý dữ liệu;
b4. Chuyển giao toàn bộ dữ liệu và các thông tin
quan trọng của hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT.
2. Kỹ năng chỉ đạo, triển khai hoạt động bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng nhu cầu của giáo viên.
3. Giám sát, kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên.
- Hiểu được vai trò của bồi dưỡng thường xuyên trong việc nâng cao chất lượng dạy và học;
- Quản
giữ kết quả của các lần truyền, nhận và chứng từ điện tử trong thời gian giao dịch chưa hoàn thành.
b5. Bảo đảm hạ tầng kết nối; các biện pháp kiểm soát, an ninh, an toàn, bảo mật, toàn vẹn thông tin và cung cấp các tiện ích khác cho các bên tham gia trao đổi chứng từ điện tử.
b6. Thông báo cho người sử dụng dịch vụ và cơ quan chuyên môn trước
giáo viên THCS.
2. Kỹ năng chỉ đạo, triển khai hoạt động bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng nhu cầu của giáo viên.
3. Giám sát, kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên.
- Hiểu được vai trò của bồi dưỡng thường xuyên trong việc nâng cao chất lượng dạy và học;
- Quản lý có hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên để
giáo viên THCS.
2. Kỹ năng chỉ đạo, triển khai hoạt động bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng nhu cầu của giáo viên.
3. Giám sát, kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên.
- Hiểu được vai trò của bồi dưỡng thường xuyên trong việc nâng cao chất lượng dạy và học;
- Quản lý có hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên để
quan quản lý giáo dục chủ trì, phối hợp với cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên xây dựng các tiêu chí đánh giá, tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu hoặc viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề, ... và xếp loại theo hai mức đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu;
b) CBQL tham gia khóa bồi dưỡng được
(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
.jpg)
.jpg)
.jpg)
