Giảng viên chính tại đại học phải đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ, năng lực chuyên môn như thế nào?

Giảng viên chính tại đại học phải đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ, năng lực chuyên môn như thế nào?

Theo quy định tại khoản 2, khoản 3 Điều 6 Thông tư 26/2026/TT-BGDĐT, giảng viên chính của trường đại học phải đáp ứng các tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ như sau:

(1) Về trình độ đào tạo, bồi dưỡng

- Có bằng thạc sĩ trở lên phù hợp với vị trí việc làm, ngành hoặc chuyên ngành giảng dạy;

- Có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học.

(2) Về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ

- Có kiến thức vững vàng về các học phần được phân công giảng dạy và kiến thức cơ bản của một số học phần có liên quan trong chuyên ngành đào tạo được giao đảm nhiệm;

- Hiểu và thực hiện có hiệu quả mục tiêu, kế hoạch, nội dung, chương trình các học phần được phân công đảm nhiệm. Nắm bắt kịp thời yêu cầu thực tiễn đối với chuyên ngành đào tạo;

- Chủ trì thực hiện ít nhất 01 (một) hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cơ sở hoặc cấp cao hơn đã nghiệm thu với kết quả từ đạt yêu cầu trở lên;

- Chủ trì hoặc tham gia biên soạn ít nhất 01 (một) sách phục vụ đào tạo được hội đồng khoa học (do người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học hoặc cấp có thẩm quyền phê duyệt thành lập) thẩm định, nghiệm thu và đưa vào sử dụng trong đào tạo, bồi dưỡng từ trình độ đại học trở lên phù hợp với ngành, chuyên ngành giảng dạy hoặc đào tạo của giảng viên và có mã số chuẩn quốc tế ISBN;

- Tác giả của ít nhất 03 (ba) bài báo khoa học là công trình nghiên cứu khoa học phù hợp với ngành, chuyên ngành giảng dạy của giảng viên đã được công bố trên tạp chí khoa học có mã số chuẩn quốc tế ISSN;

- Ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ trong thực hiện các nhiệm vụ của chức danh giảng viên chính.

Giảng viên chính tại đại học phải đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ, năng lực chuyên môn như thế nào? (Hình từ Internet)

Giảng viên chính tại đại học phải đáp ứng tiêu chuẩn về đạo đức như thế nào?

Theo khoản 1 Điều 6 Thông tư 26/2026/TT-BGDĐT thì giảng viên chính của trường đại học phải đáp ứng tiêu chuẩn về đạo đức tại Điều 4 Thông tư 26/2026/TT-BGDĐT như sau:

- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, tôn trọng và hợp tác với đồng nghiệp; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, tôn trọng và đối xử công bằng, đúng mực với người học, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng; thực hành tiết kiệm, chống tham nhũng, lãng phí.

- Tâm huyết với nghề, tận tụy với công việc; công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của người học.

- Tuân thủ các quy định về đạo đức học thuật và bảo đảm liêm chính khoa học, thực hiện trung thực, minh bạch trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học, công bố kết quả nghiên cứu và các hoạt động chuyên môn khác.

- Thực hiện đúng quy tắc ứng xử của nhà giáo, tuân thủ nội quy, quy chế của cơ sở giáo dục đại học và các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp khác theo quy định của pháp luật.

Giảng viên chính tại đại học có phải hướng dẫn và đánh giá đồ án, khóa luận tốt nghiệp không?

Theo khoản 2 Điều 3 Thông tư 26/2026/TT-BGDĐT quy định về nhiệm vụ của giảng viên chính, bao gồm:

Điều 3. Nhiệm vụ của giảng viên đại học

[...]

2. Nhiệm vụ của giảng viên chính, bao gồm:

a) Giảng dạy, hướng dẫn và đánh giá đồ án, khóa luận tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học; tham gia giảng dạy chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ và hướng dẫn, đánh giá luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ nếu có đủ tiêu chuẩn theo quy định; hướng dẫn sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh (sau đây gọi chung là người học) phương pháp học tập, nghiên cứu có hiệu quả; tham gia công tác cố vấn học tập;

b) Chủ trì hoặc tham gia xây dựng, phát triển chương trình đào tạo; chủ trì phát triển chương trình đào tạo đối với học phần do giảng viên phụ trách giảng dạy; đề xuất chủ trương, phương hướng và biện pháp phát triển của ngành hoặc chuyên ngành được giao đảm nhiệm; chủ động đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của người học;

c) Chủ trì hoặc tham gia biên soạn sách phục vụ đào tạo; chủ trì hoặc tham gia thực hiện các hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo, hướng dẫn hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo cho người học;

d) Chủ trì, tham gia đánh giá các đề án hoặc đề tài hoặc hợp đồng dịch vụ khoa học và công nghệ các cấp có liên quan; viết và tham gia báo cáo khoa học tại các hội nghị, hội thảo khoa học; tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế và bảo đảm chất lượng giáo dục đại học;

đ) Tham gia bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo yêu cầu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ;

e) Học tập, bồi dưỡng trình độ lý luận chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; tham gia hoạt động thực tiễn để nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học;

g) Chủ trì hoặc tham gia phát triển nghề nghiệp và phục vụ cộng đồng;

h) Tham gia công tác quản lý, công tác Đảng, đoàn thể theo phân công;

i) Thực hiện các nhiệm vụ khác do người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học hoặc người đứng đầu đơn vị thuộc, trực thuộc cơ sở giáo dục đại học được phân cấp theo thẩm quyền phân công phù hợp với tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giảng viên chính và quy định khác của pháp luật có liên quan.

Theo đó, một trong các nhiệm vụ của giảng viên chính tại đại học bao gồm việc giảng dạy, hướng dẫn và đánh giá đồ án, khóa luận tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học.