Lịch thi IOE cấp tỉnh 2024 2025? Giải thưởng IOE cấp tỉnh 2024 2025 xét dựa vào tiêu chí nào?

Nội dung chính

• Lịch thi IOE cấp tỉnh 2024 2025? Giải thưởng IOE cấp tỉnh 2024 2025 xét dựa vào tiêu chí nào?
• Đối tượng nào được tuyển thẳng vào lớp 10 năm học 2025 2026?
• Các yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông gồm gì?

Lịch thi IOE cấp tỉnh 2024 2025? Giải thưởng IOE cấp tỉnh 2024 2025 xét dựa vào tiêu chí nào?

Căn cứ Hướng dẫn 01/2024-2025/HD-IOE hướng dẫn tổ chức cuộc thi IOE cấp tỉnh năm học 2024 - 2025 dành cho học sinh phổ thông như sau:

- Đối tượng dự thi: Học sinh cấp Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông.

- Điều kiện dự thi: Phải vượt qua vòng tự luyện thứ 25 và tài khoản ở trạng thái xác thực.

- Hình thức thi: trực tuyến trên trang ioe vn

- Lịch thi IOE cấp tỉnh 2024 2025: các ngày 27/2/2025, ngày 28/2/2025, ngày 1/3/2025.

- Giải thưởng IOE cấp tỉnh 2024 2025: thường được xét dựa vào các tiêu chí sau đây:

+ Điểm của bài thi đạt tối thiểu 50% điểm tối đa.

+ Thời gian làm bài thi (nếu có).

+ Giải thưởng được trao theo thứ tự từ trên xuống cho đến hết số lượng được quy định cho từng khối lớp.

Lưu ý: Ban Tổ chức sẽ ban hành Hướng dẫn chi tiết cuộc thi IOE cấp tỉnh 2024 2025 và đồng thời thực hiện cập nhật trên trang chủ ioe.vn trước tối thiểu 15 ngày thi chính thức mỗi kỳ thi.

Xem thêm Hướng dẫn 01/2024-2025/HD-IOE hướng dẫn tổ chức cuộc thi IOE cấp tỉnh 2024 trên trang trang ioe vn: Tại đây

Lịch thi IOE cấp tỉnh 2024 2025? Giải thưởng IOE cấp tỉnh 2024 2025 xét dựa vào tiêu chí nào? (Hình từ Internet)

Đối tượng nào được tuyển thẳng vào lớp 10 năm học 2025 2026?

Căn cứ theo khoản 1 Điều 14 Quy chế tuyển sinh trung học cơ sở và tuyển sinh trung học phổ thông năm 2025 ban hành kèm theo Thông tư 30/2024/TT-BGDĐT, học sinh thuộc diện được tuyển thẳng vào lớp 10 năm học 2025 2026 bao gồm:

- Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú cấp trung học cơ sở.

- Học sinh là người dân tộc thiểu số rất ít người.

- Học sinh là người khuyết tật.

- Học sinh trung học cơ sở đạt giải cấp quốc gia do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hoặc phối hợp với các Bộ và cơ quan ngang Bộ tổ chức trên quy mô toàn quốc đối với các cuộc thi, kì thi, hội thi (sau đây gọi chung là cuộc thi) về văn hóa, văn nghệ, thể thao; cuộc thi nghiên cứu khoa học, kĩ thuật.

- Học sinh trung học cơ sở đạt giải trong các cuộc thi quốc tế do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định chọn cử.

Các yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông gồm gì?

Căn cứ theo quy định tại Điều 30 Luật Giáo dục 2019, các yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông gồm có:

- Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học.

- Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau:

+ Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật.

+ Giáo dục trung học cơ sở củng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp.

+ Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

- Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.