Kính gửi: Các
Sở Giáo dục và Đào tạo
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025, Bộ Giáo dục
và Đào tạo (GDĐT) đề nghị các Sở GDĐT chỉ đạo, thực hiện nhiệm vụ giáo dục
trung học năm học 2024-2025 với các nội dung chủ yếu như sau:
A. NHIỆM VỤ CHUNG
1. Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018[1] (CT GDPT 2018) đối với tất cả các khối lớp,
trong đó tập trung chuẩn bị tốt các điều kiện triển khai CT GDPT 2018 đối với lớp
9, lớp 12 bảo đảm hoàn thành chương trình năm học và nâng cao chất lượng giáo dục
trung học. Chuẩn bị tổ chức đánh giá tổng kết việc triển khai thực hiện CT GDPT
2018 giai đoạn 2020-2025.
2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp, hình thức tổ
chức dạy học, kiểm tra đánh giá nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh;
đa dạng hóa hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục tích hợp phát triển các kỹ
năng cho học sinh; thúc đẩy và nâng cao chất lượng giáo dục STEM, giáo dục hướng
nghiệp và định hướng phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và sau trung học
phổ thông.
3. Chú trọng thực hiện công tác phát triển mạng lưới
trường, lớp; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bảo đảm yêu cầu triển
khai CT GDPT 2018; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
4. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ
quản lý giáo dục bảo đảm chất lượng thực hiện CT GDPT 2018; chú trọng công tác
tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội
ngũ giáo viên.
5. Thực hiện hiệu quả việc quản lý giáo dục, quản
trị trường học; bảo đảm dân chủ, kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả
trong các cơ sở giáo dục trung học; tổ chức tốt các phong trào thi đua. Tăng cường
công tác tư vấn, hướng dẫn, giám sát, thanh tra, kiểm tra theo thẩm quyền.
6. Triển khai thực hiện hiệu quả, thiết thực chuyển
đổi số trong dạy học và quản lý giáo dục; tập trung thực hiện chuyển đổi số
trong quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh.
B. MỘT SỐ NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Thực hiện chương trình giáo
dục trung học
1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của
nhà trường
Các Sở GDĐT chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học
xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường và tổ chức dạy học các môn học, hoạt
động giáo dục phù hợp với đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của
nhà trường[2], trong đó lưu ý một số nội dung
sau:
a) Kế hoạch giáo dục của nhà trường thể hiện việc
huy động đầy đủ nguồn lực, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có của nhà trường
trong kế hoạch giáo dục của các môn học, hoạt động giáo dục; lưu ý việc xây dựng
phân phối chương trình các môn học Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động
trải nghiệm hướng nghiệp phù hợp với tình hình thực tế để phát huy hiệu quả
năng lực đội ngũ giáo viên của nhà trường[3]. Tiếp
tục thực hiện chương trình các môn ngoại ngữ theo CT GDPT 2006 đối với đối tượng
học sinh chưa học được ngoại ngữ theo CT GDPT 2018.
b) Đối với trường chuyên, tiếp tục thực hiện dạy học
theo hướng dẫn tại Công văn số 4171/BGDĐT-GDTrH ngày 26/8/2022 của Bộ GDĐT về
việc hướng dẫn nội dung dạy học các môn chuyên cấp trung học phổ thông.
c) Đối với các môn học lựa chọn và các chuyên đề học
tập lựa chọn cấp trung học phổ thông: Tăng cường xếp các lớp học riêng theo từng
môn học lựa chọn, chuyên đề học tập lựa chọn, linh hoạt bố trí sĩ số học sinh
theo từng lớp học để đáp ứng tối đa nguyện vọng của học sinh; phân công giáo
viên và xây dựng thời khóa biểu giữa các lớp học bảo đảm tính khoa học; tổ chức
tốt việc tư vấn và cho học sinh đăng kí, lựa chọn các môn học, chuyên đề học tập
lựa chọn bảo đảm công khai, minh bạch.
d) Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện văn hóa học
đường với việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục; tích hợp nội dung giáo dục
quyền con người; tích hợp hiệu quả các nội dung giáo dục về học tập và làm theo
tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; các nội dung giáo dục pháp luật về
an toàn giao thông; phòng, chống tham nhũng, tiêu cực và đạo đức liêm chính;
giáo dục bình đẳng giới; giáo dục chăm sóc mắt và phòng chống mù, loà cho học
sinh; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, quốc phòng và an
ninh; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo dục bảo vệ môi
trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục thông qua di sản;
giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo
dục tăng cường năng lực số, kĩ năng chuyển đổi và các nội dung giáo dục lồng
ghép khác.
đ) Thực hiện hiệu quả nhiệm vụ giáo dục hòa nhập
cho học sinh khuyết tật; triển khai mô hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết
tật không có điều kiện đến trường dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông
phù hợp với điều kiện của địa phương, cơ sở giáo dục.
e) Chỉ đạo các trường vùng dân tộc thiểu số có đủ
điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất tổ chức dạy học 02 buổi/ngày theo hướng
kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm; tăng cường phụ đạo
cho học sinh còn hạn chế về kết quả học tập; tăng cường tiếng Việt cho học sinh
dân tộc thiểu số và tổ chức dạy học các môn học tiếng dân tộc thiểu số khi có đủ
điều kiện theo quy định.
2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức
dạy học
a) Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với nội
dung bài học để tổ chức các hoạt động học tập của học sinh bảo đảm chất lượng,
dành nhiều thời gian cho học sinh khai thác sử dụng sách giáo khoa, thực hành,
thí nghiệm để tiếp nhận và vận dụng kiến thức thông qua thực hiện nhiệm vụ được
giao và hoàn thành sản phẩm học tập cụ thể theo yêu cầu của giáo viên. Đa dạng
các hình thức tổ chức dạy học (trong và ngoài lớp học, trong và ngoài khuôn
viên nhà trường), khuyến khích các hình thức dạy học nhằm thúc đẩy hứng thú học
tập của học sinh.
b) Tăng cường sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên
cứu bài học, tổ chức các hội thảo, tọa đàm trao đổi về tổ chức thực hiện chương
trình, đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu
của CT GDPT 2018; tăng cường phối hợp, huy động, trao đổi giáo viên giữa các
trường trong khu vực để sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên hiện có.
3. Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức
kiểm tra, đánh giá
a) Thực hiện đánh giá học sinh trung học cơ sở và học
sinh trung học phổ thông theo đúng quy định[4],
không vượt quá yêu cầu cần đạt của chương trình, lưu ý một số nội dung như: xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; tăng cường thực
hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập. Đối
với môn Ngữ văn, tránh sử dụng những văn bản, đoạn trích đã được học trong sách
giáo khoa để làm ngữ liệu kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu và viết trong các
đề kiểm tra định kì nhằm khắc phục tình trạng học sinh chỉ học thuộc bài hoặc
sao chép nội dung tài liệu có sẵn[5].
b) Tăng cường xây dựng ngân hàng câu hỏi, ma trận đề
kiểm tra theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học; chuẩn bị cho học sinh lớp
9 làm quen với định hướng đề thi tuyển sinh vào lớp 10, học sinh lớp 12 làm
quen với định hướng đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông[6].
4. Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định
hướng phân luồng
a) Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp
trong các cơ sở giáo dục trung học, trong đó tập trung đổi mới nội dung, phương
pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm
nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng
nghiệp; tăng cường tư vấn hướng nghiệp theo định hướng nghề nghiệp cấp trung học
phổ thông[7].
b) Định hướng hiệu quả việc phân luồng học sinh sau
trung học cơ sở và sau trung học phổ thông theo học các chương trình giáo dục,
đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường, nguyện vọng của học sinh; tạo môi trường
hỗ trợ khởi nghiệp trong trường trung học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận
thức, trang bị kiến thức, kỹ năng về lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm
thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp của học sinh trung học.
II. Tăng cường các điều kiện đảm
bảo chất lượng giáo dục trung học, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học
cơ sở
1. Phát triển mạng lưới trường, lớp
a) Phát triển mạng lưới trường, lớp gắn với các điều
kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học. Tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng
trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông
thôn mới.
b) Tiếp tục đổi mới mô hình tổ chức và quản lý hoạt
động của trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng mục tiêu phát triển năng khiếu
về một số môn học cho học sinh đạt kết quả tốt trong rèn luyện và học tập trên
cơ sở bảo đảm giáo dục phổ thông toàn diện, tạo nguồn đào tạo nhân tài, đáp ứng
yêu cầu phát triển của đất nước.
2. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lý giáo dục
a) Thực hiện tốt việc tuyển dụng giáo viên bảo đảm
số lượng và chất lượng, cân đối về cơ cấu, nhất là giáo viên các môn Tin học,
Ngoại ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí đáp ứng yêu
cầu triển khai CT GDPT 2018[8]. Tiếp tục thực hiện
lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo giáo viên trung học cơ sở theo quy định của
Chính phủ.
b) Thường xuyên rà soát, bổ sung đội ngũ giáo viên
cốt cán các môn học, hoạt động giáo dục; phát huy hiệu quả đội ngũ giáo viên cốt
cán, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán để triển khai bồi dưỡng
giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông đại trà; gắn việc tập huấn
sử dụng sách giáo khoa với nội dung bồi dưỡng thường xuyên và nội dung sinh hoạt
tổ, nhóm chuyên môn trong trường và cụm trường. Nâng cao hiệu quả tập huấn cho
cán bộ quản lý, giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp, tư vấn cho học
sinh trung học.
3. Bảo đảm sách giáo khoa và tài liệu giáo dục địa
phương
a) Phát huy cao nhất vai trò tự chủ về chuyên môn của
giáo viên, cơ sở giáo dục trong việc tổ chức lựa chọn sách giáo khoa theo quy định.
Phối hợp với các Nhà xuất bản tập huấn cho giáo viên sử dụng sách giáo khoa và
cung ứng sách giáo khoa cho học sinh đầy đủ, kịp thời trước khai giảng năm học
2024-2025 và chuẩn bị cho các năm học tiếp theo, bảo đảm kịp thời, chất lượng,
đúng quy định.
b) Hoàn thành việc tổ chức biên soạn, thẩm định,
cung cấp tài liệu giáo dục của địa phương lớp 9 và lớp 12 (đối với các địa
phương chưa hoàn thành) kịp thời triển khai năm học 2024-2025.
4. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học,
học liệu
a) Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tối thiểu theo quy định để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học; đầu tư
và tận dụng tối đa cơ sở vật chất của nhà trường để có thể tổ chức dạy học nhiều
hơn 06 buổi/tuần, bảo đảm chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình.
b) Tiếp tục phát triển học liệu số để hỗ trợ giáo
viên tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá bảo đảm chất lượng và hiệu quả.
III. Tiếp tục đổi mới công tác
quản lý giáo dục
Tiếp tục triển khai thực hiện đổi mới công tác quản
lý trong các cơ sở giáo dục trung học, trong đó tập trung thực hiện có hiệu quả
các nội dung sau:
1. Chủ động rà soát, tham mưu Ủy ban nhân dân trình
Hội đồng nhân dân cấp tỉnh ban hành các nghị quyết quy định chính sách của địa
phương đảm bảo điều kiện triển khai CT GDPT 2018. Ban hành các văn bản chỉ đạo
thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học phù hợp với điều kiện của địa phương, cơ
sở giáo dục. Tích cực tham mưu, góp ý xây dựng, điều chỉnh các văn bản quy phạm
pháp luật thực hiện Nghị quyết số 32/NQ-CP ngày 20/3/2024 của Chính phủ và Kế
hoạch số 390/KH-BGDĐT ngày 22/4/2024 của Bộ GDĐT[9].
2. Chỉ đạo các nhà trường đẩy mạnh quản trị hoạt động
dạy học và giáo dục gắn liền với quản trị nhân sự, cơ sở vật chất, thiết bị dạy
học và tài chính thông qua việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
của nhà trường. Giao quyền tự chủ cho tổ chuyên môn trong việc quản lý kế hoạch
giáo dục cá nhân và kế hoạch bài dạy của giáo viên, bảo đảm chất lượng, thiết
thực, hiệu quả.
3. Tăng cường chuyển đổi số trong dạy học và quản
lý, thực hiện hiệu quả việc tinh giản hồ sơ, sổ sách trong nhà trường. Tổ chức
triển khai tốt việc chuyển đổi số trong dạy học, kiểm tra đánh giá và quản trị
nhà trường theo chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ[10];
tập trung chỉ đạo thực hiện việc chuyển đổi số trong quản lý kết quả học tập,
rèn luyện của học sinh cấp trung học theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
4. Thực hiện nghiêm quy định về quản lý, sử dụng xuất
bản phẩm tham khảo[11]. Đặc biệt lưu ý chỉ đạo tổ
chuyên môn, giáo viên kiểm soát chặt chẽ nội dung, không để xuất bản phẩm tham
khảo có nội dung vi phạm chủ quyền biển đảo, truyền thống văn hóa, thuần phong
mĩ tục của Việt Nam đưa vào sử dụng trong dạy học.
5. Tiếp tục đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục
và hợp tác quốc tế trong giáo dục trung học gán với việc tăng cường công tác quản
lý, kiểm tra, thanh tra: các cơ sở giáo dục trung học tư thục, các cơ sở giáo dục
có hợp tác, đầu tư của nước ngoài, việc liên kết với các tổ chức, cá nhân nước
ngoài thực hiện các hoạt động giáo dục; các chương trình giáo dục tích hợp,
chương trình giáo dục của nước ngoài, chương trình giáo dục bằng tiếng nước
ngoài[12]; nội dung giáo dục bắt buộc dành cho học
sinh Việt Nam tại các cơ sở giáo dục tư thục có vốn đầu tư nước ngoài[13].
6. Tham gia tổ chức các kì thi, cuộc thi bảo đảm chất
lượng, hiệu quả, đúng quy định. Chuẩn bị tốt cho việc tổ chức kì thi tốt nghiệp
trung học phổ thông tại địa phương và các kì thi, cuộc thi cấp quốc gia, quốc tế,
đảm bảo công bằng, khách quan, trung thực theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. Chọn lọc
tổ chức hoặc tham gia các cuộc thi của địa phương theo chủ trương tinh giảm các
kỳ thi, cuộc thi, hội thi[14] nhằm giảm áp lực đối
với giáo viên và học sinh.
7. Đẩy mạnh công tác truyền thông: Chủ động cung cấp
thông tin cho các tổ chức, cá nhân có liên quan tại địa phương về tình hình thực
hiện các chủ trương, chính sách đổi mới đối với giáo dục trung học; tình hình
và kết quả triển khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới đối với giáo dục
trung học tạo sự đồng thuận của xã hội, kịp thời tháo gỡ những khó khăn, vướng
mắc. Khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục chủ động viết và đưa tin,
bài về các kết quả hoạt động của ngành; các gương người tốt, việc tốt, các điển
hình tiên tiến để khích lệ các cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, tạo sức lan
tỏa sâu rộng trong cộng đồng.
8. Tăng cường công tác kiểm tra, hướng dẫn việc thực
hiện chính sách, pháp luật về GDĐT, trong đó chú trọng các nội dung kiểm tra:
công tác triển khai thực hiện CT GDPT 2018; việc dạy thêm, học thêm; tổ chức lựa
chọn sách giáo khoa; quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong các cơ sở
giáo dục; công tác quản lý hoạt động dạy học; công tác tuyển sinh đầu cấp; việc
chuyên trường và tiếp nhận học sinh học tại các trường trung học cơ sở và trung
học phổ thông[15].
IV. Công tác thi đua, khen thưởng
1. Thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng đối
với các cơ sở giáo dục trung học, cán bộ quản lý và giáo viên trung học theo
quy định. Lưu ý việc xây dựng và khen thưởng các cơ sở giáo dục phổ thông điển
hình về đổi mới.
2. Cụ thể hóa các tiêu chí thi đua theo hướng dẫn của
Bộ GDĐT thành các hoạt động cụ thể để thực hiện có chất lượng, hiệu quả các mặt
công tác trong nhiệm vụ năm học; bảo đảm công bằng, minh bạch, gắn với hiệu quả
công việc.
3. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học thực hiện tốt
việc khen thưởng, kỉ luật vì sự tiến bộ của học sinh; bảo đảm thực hiện đúng
quy định, công bằng, công khai, minh bạch, kịp thời, tạo cảm hứng và động lực
phấn đấu cho học sinh; tăng cường các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để
rèn luyện ý thức kỉ luật, trách nhiệm của học sinh đối với bản thân, thầy, cô,
bạn bè, gia đình và cộng đồng.
C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Trên cơ sở những nội dung hướng dẫn tại Công văn
này, căn cứ vào tình hình cụ thể của địa phương, Sở GDĐT xây dựng kế hoạch chi
tiết để tổ chức thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2024-2025.
Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có vướng
mắc, đề nghị các Sở GDĐT phản ánh về Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Trung học) để kịp
thời giải quyết./.
|
Nơi nhận:
- Như trên (để thực hiện);
- Bộ trưởng (để báo cáo);
- Các Thứ trưởng (để phối hợp chỉ đạo);
- UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương;
- Các trường phổ thông trực thuộc các bộ, ngành;
- Các đại học, trường đại học có trường trung học;
- Các cơ quan thuộc Bộ (để thực hiện);
- Cổng TTĐT Bộ GDĐT;
- Lưu: VT, Vụ GDTrH.
|
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Phạm Ngọc Thưởng
|
[2] Công văn số
5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch
giáo dục của nhà trường; Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 về việc
triển khai thực hiện chương trình.
[3] Công văn số
5636/BGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2023 của Bộ GDĐT về xây dựng kế hoạch dạy học các
môn học Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
[4] Thông tư số
22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về đánh giá học
sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông.
[5] Công văn số
3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 của Bộ GDĐT hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học
và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông.
[6] Quyết định số
764/QĐ-BGDĐT ngày 08/3/2024 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về cấu trúc định dạng
đề thi kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025.
[7] Quyết định số
522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án "Giáo dục
hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong GDPT giai đoạn 2018-2025".
[8] Thông tư số
20/2023/TT-BGDĐT ngày 30/10/2023 của Bộ trưởng Bộ GDĐT hướng dẫn về vị trí việc
làm, cơ cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp và định mức số lượng người làm
việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông và các trường chuyên biệt công lập.
[9] Kế hoạch của Bộ
GDĐT triển khai thực hiện Nghị quyết số 32/NQ-CP ngày 20/3/2024 của Chính phủ
ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện Nghị quyết số 686/NQ-UBTVQH15 ngày
18/9/2023 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội giám sát chuyên đề về việc thực hiện
Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới
CT, SGK GDPT.
[10] Quyết định số
131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 của Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng
dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn
2022 - 2025, định hướng đến năm 2030”.
[14] Công văn số
5814/BGDĐT-GDTrH ngày 07/12/2017 về tổ chức các cuộc thi dành cho học sinh phổ
thông từ năm học 2017-2018.
[15] Văn bản hợp
nhất số 07/VBHN-BGDĐT ngày 12/8/2022 của Bộ GDĐT hợp nhất Quyết định về việc
ban hành Quy định chuyển trường và tiếp nhận học sinh học tại các trường THCS
và THPT; Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 06/01/2023 hướng dẫn chuyển đổi môn học
lựa chọn, cụm chuyên đề học tập cấp trung học phổ thông.