|
BỘ GIÁO DỤC VÀ
ĐÀO TẠO
-------
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI
CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 4855/QĐ-BGDĐT
|
Hà Nội, ngày 09
tháng 11 năm 2018
|
QUYẾT ĐỊNH
BAN
HÀNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN DỰ
BỊ ĐẠI HỌC HẠNG III
BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP
ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn
và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 101/2017/NĐ-CP
ngày 01 tháng 9 năm 2017 của Chính phủ về đào tạo; bồi dưỡng cán bộ, công chức,
viên chức;
Căn cứ Thông tư số 30/2017/TT-BGDĐT
ngày 05 tháng 12 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định tiêu chuẩn chức
danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học;
Căn cứ Thông tư số 01/TT-BNV
ngày 08 tháng 01 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ hướng dẫn một số điều của Nghị
định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 9 năm
2017 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức;
Theo kết luận của Hội đồng thẩm định Chương
trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học
ngày 19 tháng 9 năm 2018;
Theo ý kiến của Bộ Nội vụ đối với dự thảo Chương
trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học tại
Công văn số 5224/BNV-ĐT ngày 24 tháng 10 năm 2018;
Xét đề nghị của Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ
quản lý giáo dục,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Chương trình bồi dưỡng theo
tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng III.
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký.
Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ, Vụ trưởng Vụ Kế
hoạch - Tài chính, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Dân tộc, Cục trưởng Cục Nhà giáo và
Cán bộ quản lý giáo dục và Hiệu trưởng các trường dự bị đại học, dự bị đại học
dân tộc chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
|
Nơi nhận:
- Như Điều 3;
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ:
- UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc TW;
- Bộ trưởng (để báo cáo);
- Website Bộ GDĐT;
- Lưu: VT, NGCBQLGD.
|
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Nguyễn Hữu Độ
|
CHƯƠNG TRÌNH
BỒI
DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN DỰ BỊ ĐẠI HỌC HẠNG III
(Ban hành kèm theo Quyết định số 4855/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 11 năm 2018 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
I. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Giáo viên hiện đang công tác tại các trường dự bị đại
học, dự bị đại học dân tộc thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau đây gọi là
giáo viên dự bị đại học), đã được bổ nhiệm và đang làm việc ở vị trí công tác
phù hợp với chức trách và nhiệm vụ của chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại
học hạng III, chưa có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
giáo viên dự bị đại học hạng III.
II. MỤC TIÊU BỒI DƯỠNG
1. Mục tiêu chung
Cung cấp, cập nhật kiến thức và các kỹ năng nghề
nghiệp, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển năng lực nghề nghiệp
nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng III.
2. Mục tiêu cụ thể
a) Phân tích được những điểm cơ bản về hệ thống
chính trị, bộ máy hành chính nhà nước và hệ thống giáo dục Việt Nam;
b) Biết vận dụng đường lối, chính sách, pháp luật của
Nhà nước, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục nói chung và giáo dục hệ dự bị đại học
nói riêng vào quá trình thực hiện nhiệm vụ;
c) Chủ động vận dụng và tự hoàn thiện các kỹ năng
cơ bản để thực hiện nhiệm vụ dạy học, giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm
vụ của giáo viên dự bị đại học;
d) Vận dụng được những kiến thức về nghiệp vụ
chuyên môn để thực hiện nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên dự
bị đại học hạng III theo quy định tại Thông tư số 30/2017/TT-BGDĐT ngày 05 tháng 12 năm 2017 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị
đại học (viết tắt là Thông tư số 30/2017/TT-BGDĐT).
III. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
1. Khối lượng kiến thức và thời gian bồi dưỡng
a) Chương trình gồm có 03 phần
- Phần I: Kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước
và các kỹ năng chung (gồm 3 chuyên đề);
- Phần II: Kiến thức, kỹ năng - nghề nghiệp chuyên
ngành (gồm 6 chuyên đề);
- Phần III: Tìm hiểu thực tế và viết thu hoạch.
b) Thời gian bồi dưỡng
- Tổng thời gian là 6 tuần x 5 ngày làm việc/tuần x
8 tiết/ngày = 240 tiết.
- Phân bổ thời gian:
+ Lý thuyết, thảo luận, thực hành: 176 tiết;
+ Ôn tập: 10 tiết;
+ Kiểm tra: 06 tiết;
+ Tìm hiểu thực tế và viết thu hoạch: 44 tiết;
+ Công tác tổ chức lớp (khai giảng, bế giảng): 04
tiết.
2. Cấu trúc chương trình
|
TT
|
Nội dung
|
Số tiết
|
|
Tổng
|
Lý thuyết
|
Thảo luận, thực
hành
|
|
I
|
Phần I. Kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước
và các kỹ năng chung
|
60
|
30
|
30
|
|
1
|
Khái quát về nhà nước và tổ chức bộ máy nhà nước ở
Việt Nam
|
18
|
10
|
8
|
|
2
|
Khung trình độ quốc gia Việt Nam và đổi mới
chương trình giáo dục phổ thông
|
18
|
10
|
8
|
|
3
|
Giáo dục truyền thống, văn hóa dân tộc và tổ chức
các hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường dự bị đại học
|
16
|
10
|
6
|
|
|
Ôn tập và kiểm tra phần I
|
8
|
|
8
|
|
II
|
Phần II. Kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp chuyên
ngành
|
132
|
84
|
48
|
|
4
|
Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên dự bị đại
học hạng III
|
22
|
14
|
8
|
|
5
|
Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh trường dự bị đại học
|
22
|
14
|
8
|
|
6
|
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến
trong dạy học ở trường dự bị đại học
|
22
|
14
|
8
|
|
7
|
Đánh giá kết quả học tập của học sinh trường dự bị
đại học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực
|
22
|
14
|
8
|
|
8
|
Công tác quản lý học sinh nội trú và tư vấn, hướng
nghiệp cho học sinh trường dự bị đại học
|
20
|
12
|
8
|
|
9
|
Cập nhật nội dung/kiến thức mới về đường lối,
chính sách của Đảng và Nhà nước, quy định của pháp luật đối với giáo dục dân
tộc; chuyên môn, nghiệp vụ và các vấn đề có liên quan tới giáo dục hệ dự bị đại
học
|
16
|
16
|
|
|
|
Ôn tập và kiểm tra phần II
|
8
|
|
8
|
|
III
|
Phần III: Tìm hiểu thực tế và viết thu hoạch
|
44
|
4
|
40
|
|
1
|
Tìm hiểu thực tế
|
24
|
|
24
|
|
2
|
Hướng dẫn viết thu hoạch
|
4
|
4
|
|
|
3
|
Viết thu hoạch
|
16
|
|
16
|
|
Khai giảng, bế
giảng
|
4
|
|
4
|
|
Tổng cộng:
|
240
|
118
|
122
|
IV. NỘI DUNG CHÍNH CÁC CHUYÊN ĐỀ
Phần
I
KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG
CHUNG
Chuyên đề 1. Khái quát về nhà nước và tổ chức bộ
máy nhà nước ở Việt Nam
1. Hệ thống chính trị của nước Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam
a) Khái quát về hệ thống chính trị ở Việt Nam;
b) Đảng Cộng sản Việt Nam;
c) Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam;
d) Các tổ chức chính trị - xã hội.
2. Bản chất nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa
Việt Nam
a) Bản chất và chế độ chính trị của nhà nước Cộng
hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam;
b) Hình thức cấu trúc nhà nước Cộng hòa xã hội chủ
nghĩa Việt Nam;
c) Chức năng của nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa
Việt Nam;
3. Tổ chức bộ máy nhà nước Cộng hòa xã hội chủ
nghĩa Việt Nam;
a) Khái niệm về bộ máy nhà nước xã hội chủ nghĩa;
b) Các nguyên tắc tổ chức bộ máy nhà nước Cộng hòa
xã hội chủ nghĩa Việt Nam;
c) Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà nước Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam.
Chuyên đề 2. Khung trình độ quốc gia Việt Nam và
đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
1. Khung trình độ quốc gia Việt Nam
a) Vai trò, ý nghĩa của Khung trình độ quốc gia;
b) Các nội dung cơ bản của Khung trình độ quốc gia.
2. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
a) Đổi mới giáo dục phổ thông;
b) Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông;
c) Chương trình giáo dục hệ dự bị đại học trong đổi
mới chương trình giáo dục phổ thông.
Chuyên đề 3. Giáo dục truyền thống, văn hóa dân
tộc và tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường dự bị đại học
1. Công tác giáo dục truyền thống, văn hóa dân tộc
cho học sinh trường dự bị đại học
a) Khái niệm truyền thống, khái niệm văn hóa;
b) Quan điểm của Đảng, Nhà nước và tổ chức quốc tế
về vấn đề giáo dục truyền thống, giữ gìn, phát triển văn hóa dân tộc;
c) Giáo dục truyền thống, văn hóa dân tộc cho học
sinh trường dự bị đại học;
d) Một số hình thức giáo dục truyền thống, văn hóa
dân tộc cho học sinh trường dự bị đại học.
2. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học
sinh trường dự bị đại học
a) Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường;
b) Tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh
trường dự bị đại học;
c) Đánh giá kết quả các hoạt động trải nghiệm của học
sinh trường dự bị đại học,
3. Báo cáo thực tế về hoạt động giáo dục truyền
thống, văn hóa dân tộc và tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường
dự bị đại học.
Phần
II
KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH
Chuyên đề 4. Phát triển năng lực nghề nghiệp
giáo viên dự bị đại học hạng III
1. Nhiệm vụ, tiêu chuẩn chức danh và hạng chức
danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng III
a) Nhiệm vụ của giáo viên dự bị đại học hạng III;
b) Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị
đại học hạng III.
2. Đạo đức nghề nghiệp giáo viên
a) Các quy định về đạo đức nhà giáo;
b) Năng lực tự đánh giá, rèn luyện đạo đức, tác
phong nhà giáo và năng lực hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt các quy định về đạo
đức nghề nghiệp.
3. Kế hoạch phát triển năng lực nghề nghiệp giáo
viên dự bị đại học
a) Kế hoạch, lộ trình và các điều kiện phát triển
năng lực nghề nghiệp của cá nhân;
b) Kế hoạch, lộ trình và các điều kiện phát triển
năng lực nghề nghiệp giáo viên của nhà trường.
Chuyên đề 5. Dạy học theo định hướng phát triển
phẩm chất, năng lực học sinh trường dự bị đại học
1. Những vấn đề chung về dạy học theo định hướng
phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường dự bị đại học
a) Phẩm chất, năng lực của người học theo chương
trình giáo dục phổ thông mới;
b) Tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm
chất, năng lực cho học sinh trường dự bị đại học.
2. Vận dụng phương pháp, thuật dạy tích cực theo
định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường dự bị đại học
a) Quan điểm về dạy học tích cực trong việc phát
triển phẩm chất, năng lực học sinh;
b) Thực hành vận dụng một số phương pháp, kĩ thuật
dạy học tích cực theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh
trường dự bị đại học.
Chuyên đề 6. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
và sáng kiến trong dạy học ở trường dự bị đại học
1. Nghiên cứu khoa học
a) Khoa học và nghiên cứu khoa học;
b) Các phương pháp nghiên cứu khoa học;
c) Xây dựng đề cương nghiên cứu khoa học.
2. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
a) Khái niệm về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
b) Vai trò của nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
c) Quy trình thiết kế nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng;
d) Một số phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng;
đ) Xử lý số liệu trong nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng;
e) Viết báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
3. Sáng kiến trong dạy học
a) Khái niệm sáng kiến:
b) Vai trò của sáng kiến trong dạy học;
c) Cách thức thực hiện sáng kiến trong dạy học.
Chuyên đề 7. Đánh giá kết quả học tập của học
sinh trường dự bị đại học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực
1. Những vấn đề cơ bản về đánh giá kết quả học tập
của học sinh
a) Khái niệm về đánh giá kết quả học tập của học
sinh;
b) Phân loại đánh giá kết quả học tập;
c) Quy trình đánh giá kết quả học tập;
d) Phương pháp đánh giá kết quả học tập;
đ) Phân tích và kiểm định chất lượng công cụ kiểm
tra đánh giá.
2. Đánh giá kết quả học tập của học sinh trường
dự bị đại học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực
a) Quan điểm về đổi mới đánh giá kết quả học tập của
học sinh trường dự bị đại học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực;
b) Nội dung, phương pháp đánh giá kết quả học tập của
học sinh trường dự bị đại học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực.
c) Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá trên lớp học
trong đánh giá kết quả học tập của học sinh trường dự bị đại học theo định hướng
phát triển phẩm chất, năng lực.
Chuyên đề 8. Công tác quản lý học sinh nội trú
và tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh trường dự bị đại học
1. Một số vấn đề cơ bản về sự phát triển tâm lý
học sinh trường dự bị đại học
a) Sự phát triển nhân cách;
b) Hoạt động giao tiếp và đời sống tình cảm;
c) Hoạt động học tập và sự lựa chọn nghề;
d) Đặc điểm tâm lý.
2. Quản lý nội trú ở trường dự bị đại học
a) Các hoạt động nội trú;
b) Các hình thức, phương pháp quản lý hoạt động nội
trú.
3. Tư vấn học đường cho học sinh trường dự bị đại
học
a) Khái quát chung về hoạt động chăm sóc tâm lý
trong nhà trường;
b) Nguyên tắc đạo đức và kỹ năng tư vấn học đường;
c) Một số kỹ năng tư vấn học đường;
d) Tư vấn học tập;
đ) Tư vấn các vấn đề tình cảm.
4. Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường dự bị
đại học
a) Một số quan niệm về hướng nghiệp;
b) Mục đích, ý nghĩa các con đường hướng nghiệp;
c) Qui trình tư vấn hướng nghiệp,
5. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội
trong quản lý, tư vấn học sinh trường dự bị đại học
a) Các lực lượng quản lý, tư vấn;
b) Chức năng nhiệm vụ của nhà trường, gia đình và
xã hội trong quản lý, tư vấn;
c) Các nội dung phối hợp quản lý, tư vấn;
d) Các hình thức và cơ chế phối hợp quản lý, tư vấn.
Chuyên đề 9. Cập nhật nội dung/kiến thức mới về
đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, quy định của pháp luật đối với giáo
dục dân tộc; chuyên môn, nghiệp vụ và các vấn đề có liên quan tới giáo dục hệ dự
bị đại học.
Phần
III
TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ VIẾT THU HOẠCH
1. Tìm hiểu thực tế
a) Mục đích
Tìm hiểu, quan sát và trao đổi kinh nghiệm công tác
qua thực tiễn tại một đơn vị cụ thể. Giúp gắn kết giữa lý luận và thực tiễn; giữa
kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng thực hành.
b) Yêu cầu
- Giảng viên xây dựng bảng quan sát để học viên ghi
nhận trong quá trình đi thực tế. Học viên chuẩn bị trước câu hỏi hoặc vấn đề cần
làm rõ trong quá trình đi thực tế;
- Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng bố trí tổ chức và sắp xếp
đi thực tế cho học viên. Cơ quan, đơn vị học viên đến thực tế chuẩn bị báo cáo
kinh nghiệm và tạo điều kiện để học viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn.
2. Viết thu hoạch
a) Mục đích
- Là phần thu hoạch kiến thức và kỹ năng thu nhận
được từ chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
dự bị đại học hạng III trong thời gian 06 tuần;
- Đánh giá mức độ kết quả học tập của học viên đã đạt
được qua chương trình bồi dưỡng; đồng thời đánh giá khả năng vận dụng kiến thức
và kỹ năng thu nhận được vào thực tiễn công tác của chức danh nghề nghiệp giáo
viên dự bị đại học hạng III.
b) Yêu cầu
- Cuối khóa học, mỗi học viên viết một bài thu hoạch
gắn với công việc mà mình đang đảm nhận, trong đó nêu được kiến thức và kỹ năng
thu nhận được, phân tích công việc hiện nay và đề xuất vận dụng vào công việc;
- Các yêu cầu và hướng dẫn cụ thể về bài thu hoạch
sẽ được thông báo cho học viên khi bắt đầu khóa học;
- Đảm bảo đúng yêu cầu của một bài thu hoạch;
- Độ dài không quá 25 trang A4 (không kể trang bìa,
phần tài liệu tham khảo và phụ lục), sử dụng phông chữ Times New Roman, cỡ chữ
14, cách dòng 1,5;
- Văn phong/cách viết: Có phân tích và đánh giá, ý
kiến nêu ra cần có số liệu minh chứng rõ ràng.
V. YÊU CẦU ĐỐI VỚI VIỆC BIÊN SOẠN
TÀI LIỆU, GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP CÁC CHUYÊN ĐỀ
1. Biên soạn tài liệu
a) Tài liệu được biên soạn khoa học, nội dung
chuyên đề phải phù hợp với vị trí làm việc của chức danh nghề nghiệp giáo viên
dự bị đại học hạng III;
b) Các chuyên đề phải được biên soạn theo kết cấu mở
để tạo điều kiện cho xác cơ sở đào tạo bồi dưỡng và giảng viên thường xuyên bổ
sung, cập nhật những nội dung mới trong các văn bản quy phạm pháp luật, tiến bộ
khoa học và các quy định cụ thể của Bộ, ngành, địa phương cũng như kinh nghiệm
thực tiễn vào nội dung bài giảng.
2. Giảng dạy
a) Giảng viên
- Giảng viên tham gia giảng dạy chương trình này
bao gồm: Giảng viên trong các cơ sở giáo dục đại học có chức danh nghề nghiệp
giảng viên (hạng III trở lên) quy định tại Thông tư liên tịch số 36/2014/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2014
của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh
nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập, có
kiến thức, kinh nghiệm trong công tác giáo dục, đào tạo, quản lý và nghiên cứu
khoa học; những nhà quản lý, nhà khoa học, nhà giáo có chức danh tương đương chức
danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng II trở lên quy định tại Thông tư
số 30/2017/TT-BGDĐT, có trình độ thạc sỹ trở
lên và có kinh nghiệm thực tiễn trong lĩnh vực giáo dục hệ dự bị đại học;
- Giảng viên tham gia giảng dạy cần đầu tư nghiên cứu
tài liệu, thường xuyên cập nhật văn bản mới, kiến thức mới, các bài tập tình huống
điển hình trong thực tiễn để trang bị cho học viên những kiến thức, kỹ năng cơ
bản, thiết thực, sát với chức trách, nhiệm vụ của chức danh nghề nghiệp giáo
viên dự bị đại học hạng III.
b) Yêu cầu về dạy - học
- Chương trình bồi dưỡng có nhiều nội dung đòi hỏi
gắn liền lý thuyết với thực hành. Do vậy, hoạt động dạy - học phải đảm bảo kết
hợp giữa lý luận và thực tiễn; giữa kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng thực
hành;
- Tăng cường áp dụng các phương pháp sư phạm tích cực
hướng vào việc giải quyết các vấn đề trong thực tiễn giúp cho việc học tập và
công tác sau này.
c) Yêu cầu đối với học viên
- Nắm bắt được những hiểu biết cần thiết đối với
Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại
học hạng III;
- Sau khi tham gia khóa bồi dưỡng, học viên được
nâng cao kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ, có tác phong và phương pháp làm việc đáp
ứng yêu cầu đối với chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng III.
3. Yêu cầu đối với việc tổ chức báo cáo chuyên đề
a) Các chuyên đề theo yêu cầu của chức danh nghề
nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng III phải phù hợp với nội dung bồi dưỡng;
b) Báo cáo viên phải là người có trình độ chuyên
môn, kinh nghiệm trong công tác đào tạo, am hiểu sâu về giáo dục đào tạo nói
chung và giáo dục hệ dự bị đại học nói riêng; đồng thời có khả năng truyền đạt
kiến thức, kỹ năng;
c) Chương trình dành thời lượng nhất định để các
đơn vị được giao nhiệm vụ bồi dưỡng tổ chức cho học viên đi tìm hiểu thực tế,
nghe báo cáo về định hướng phát triển của ngành, địa phương. Căn cứ vào tình
hình thực tế, các đơn vị được giao nhiệm vụ bồi dưỡng có thể sắp xếp, bố trí thời
gian thực hiện các nội dung này sao cho phù hợp với thực tiễn hoạt động của Bộ,
ngành, địa phương.
VI. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
1. Đánh giá ý thức học tập của học viên theo quy chế
học tập của cơ sở đào tạo, bồi dưỡng.
2. Đánh giá thông qua kiểm tra viết (hoặc thực
hành), chấm theo thang điểm 10. Học viên phải làm bài kiểm tra theo quy định, học
viên nào không đạt điểm 5 trở lên thì phải kiểm tra lại. Học viên không có đủ
bài kiểm tra theo quy định thì không được tham gia viết thu hoạch cuối khóa.
3. Đánh giá chung cho toàn chương trình thông qua
bài thu hoạch cuối khóa, chấm theo thang điểm 10. Học viên nào không đạt được
điểm 5 trở lên thì không được cấp chứng chỉ.
VII. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Căn cứ vào chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn
chức danh nghề nghiệp giáo viên dự bị đại học hạng III được ban hành, các đơn vị
được giao nhiệm vụ bồi dưỡng xây dựng kế hoạch, tổ chức bồi dưỡng và báo cáo Bộ
Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục) trước khi tổ
chức lớp học.
2. Việc quản lý và cấp phát chứng chỉ thực hiện
theo quy định tại Thông tư số 01/TT-BNV
ngày 08 tháng 01 năm 2018 của Bộ Nội vụ hướng dẫn một số điều của Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 9 năm 2017 của
Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức.