|
ỦY BAN NHÂN DÂN
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
-------
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI
CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 747/QĐ-UBND
|
Hải Phòng, ngày
16 tháng 3 năm 2020
|
QUYẾT ĐỊNH
VỀ VIỆC BAN HÀNH
TIÊU CHÍ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
Căn cứ Luật Tổ chức chính quyền địa phương ngày
19/6/2015;
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa
đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25/11/2009;
Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày
26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Thông tư số 01/2020/TT-BGDĐT ngày
30/01/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong
cơ sở giáo dục phổ thông;
Xét đề nghị của Sở Giáo dục và Đào tạo tại Tờ
trình số 21/TTr-SGDĐT-GDTH ngày 12/3/2020,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này
Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn
thành phố Hải Phòng.
Điều 2. Sở Giáo dục và Đào tạo có trách
nhiệm hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra, giám sát các cơ sở giáo dục phổ thông lựa
chọn, sử dụng sách giáo khoa theo đúng hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo và
các Tiêu chí ban hành kèm theo Quyết định này.
Điều 3. Quyết định có hiệu lực kể từ ngày
ký. Chánh Văn phòng Ủy ban nhân dân thành phố; Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo;
Chủ tịch Ủy ban nhân dân các quận, huyện; Thủ trưởng các cơ quan, đơn vị có
liên quan căn cứ Quyết định thi hành./.
|
Nơi nhận:
- Như Điều 3;
- Bộ GD&ĐT;
- CT, PCT Lê Khắc Nam;
- CVP, PCVP Tr.H.Kiên;
- CV: GD;
- Lưu: VT.
|
TM. ỦY BAN NHÂN
DÂN
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Lê Khắc Nam
|
TIÊU CHÍ LỰA CHỌN
SÁCH GIÁO KHOA TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
(Ban hành kèm theo Quyết định số 747/QĐ-UBND ngày 16 tháng 3 năm 2020
của Ủy ban nhân dân thành phố)
I. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại
cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn thành phố Hải Phòng
1. Tiêu chí về nội dung
(1) Nội dung của sách giáo khoa nhằm đạt được kết
quả đầu ra đã quy định của cơ sở giáo dục phổ thông theo chương trình/kế hoạch
của nhà trường.
(2) Nội dung của sách giáo khoa xen kẽ kiến thức
với các hoạt động thực hành, chú trọng các kỹ năng thực hành, vận dụng lý
thuyết vào thực tiễn, có hướng mở để giáo viên có thể dễ dàng cập nhật tri thức
mới hoặc tích hợp liên môn thành chủ đề tích hợp trong quá trình dạy học.
(3) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lý lứa tuổi, trình độ nhận thức của học sinh tại cơ sở giáo dục
phổ thông.
2. Tiêu chí về phương pháp, hình thức dạy học
(4) Giáo viên có thể linh hoạt sử dụng được nhiều
phương pháp dạy học tích cực (giải quyết vấn đề, tự phát hiện, trải nghiệm,
...) kết hợp cùng phương pháp, hình thức dạy học truyền thống.
(5) Giáo viên có thể thiết kế giáo án thể hiện sự
phân nhánh, có sự phân hóa theo trình độ và năng lực của người học, có thể sáng
tạo, linh hoạt trong quá trình thiết kế kế hoạch dạy học.
3. Tiêu chí về kiểm tra, đánh giá
(6) Các hoạt động trong sách giáo khoa có tính
tương tác cao: Người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và kết quả học
tập của bản thân đồng thời tham gia được vào quá trình đánh giá lẫn nhau.
(7) Giáo viên và người học có thể đánh giá được quá
trình học tập cũng như sản phẩm học tập trên cơ sở phân hóa đối tượng, tiếp cận
năng lực người học.
4. Tiêu chí về cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học
(8) Nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy
học thể hiện qua sách giáo khoa và thiết kế dạy học phù hợp với điều kiện cơ sở
vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường hiện tại hoặc phù hợp với khả
năng đáp ứng của nhà trường và của địa phương
5. Tiêu chí về sản phẩm giáo dục
(9) Tri thức người học có được từ sách giáo khoa có
khả năng áp dụng cao trong thực tiễn, phát huy được sự tìm tòi để người học có
kỹ năng tìm kiếm thông tin mà không chỉ lệ thuộc vào sách giáo khoa
II. Phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội của địa
phương
(10) Có nhiều nội dung gần gũi hoặc tương đồng với
văn hóa, bản sắc truyền thống, lịch sử, địa lý của thành phố hoặc của địa
phương.
(11) Cấu trúc nội dung sách giáo khoa tạo cơ hội để
người dạy có thể bổ sung những nội dung phù hợp với lễ hội, nghệ thuật truyền
thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa, phong tục tập quán của địa phương
nói riêng và của thành phố nói chung.
(12) Các nội dung về kinh tế, xã hội, chính sách an
sinh xã hội, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ... phù hợp
với điều kiện thực tế của địa phương hoặc của thành phố./.