|
ỦY BAN NHÂN DÂN
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
-------
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI
CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số: 192/QĐ-UBND
|
Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 01 năm 2024
|
QUYẾT ĐỊNH
PHÊ DUYỆT CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ
MINH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2030, TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2045
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Căn cứ Luật Tổ chức
chính quyền địa phương năm 2015 và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Tổ
chức Chính phủ và Luật Tổ chức Chính quyền địa phương năm 2019;
Căn cứ Luật Giáo dục
năm 2019;
Căn cứ Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về
đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp
hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ
nghĩa và hội nhập quốc tế;
Căn cứ Nghị quyết số 19-NQ/TW ngày 25 tháng 10
năm 2017 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII về tiếp tục đổi mới hệ thống
tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự
nghiệp công lập;
Căn cứ Nghị quyết số
24-NQ/TW ngày 7 tháng 10 năm 2022 của Bộ Chính trị về phát triển kinh tế - xã hội,
bảo đảm quốc phòng, an ninh vùng Đông Nam Bộ đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045;
Căn cứ
Nghị quyết số 31-NQ/TW ngày 30 tháng 12 năm 2022 của Bộ Chính trị về phương hướng,
nhiệm vụ phát triển Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045;
Căn cứ
Nghị quyết số 98-NQ/TW ngày 24 tháng 6 năm 2023 của Quốc hội về thí điểm một số
cơ chế, chính sách đặc thù phát triển Thành phố Hồ Chí Minh;
Xét đề nghị của Giám đốc
Sở Giáo dục và Đào tạo tại Tờ trình số 7400/TTr-SGDĐT ngày 15 tháng 12 năm
2023.
QUYẾT ĐỊNH:
Điều
1. Phê duyệt kèm theo Quyết định này Chiến
lược phát triển giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2030, tầm nhìn đến
năm 2045.
Điều
2. Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký
ban hành.
Điều
3. Chánh Văn phòng Ủy ban nhân dân Thành
phố Hồ Chí Minh, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng các sở, ban,
ngành, đơn vị liên quan, Chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận,
huyện có trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
|
Nơi nhận:
- Như Điều 3;
- Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Thường trực Thành ủy;
- Thường trực HĐND Thành phố;
- TTUB: CT, các PCT;
- Ủy ban MTTQVN Thành phố;
- Văn phòng Thành ủy và các Ban Thành ủy;
- Văn phòng Đoàn ĐBQH và HĐND Thành phố;
- Các Ban HĐND Thành phố;
- VPUB: CVP, các PCVP;
- Trung tâm Công báo TP;
- Phòng VX, TH;
- Lưu: VT, (VX-Thông).
|
TM. ỦY BAN NHÂN DÂN
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Dương Anh Đức
|
CHIẾN
LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2030, TẦM NHÌN ĐẾN
NĂM 2045
(Ban hành kèm
theo Quyết định số 192/QĐ-UBND ngày 16 tháng 01 năm 2024 của Ủy ban nhân dân
Thành phố Hồ Chí Minh)
Thành phố Hồ Chí Minh là vùng kinh tế năng động,
có bề dày lịch sử, truyền thống và đa dạng về văn hóa. Trong quá trình phát triển
và hội nhập, Thành phố luôn khẳng định vai trò là một trung tâm kinh tế, tài
chính, thương mại, dịch vụ của cả nước; là hạt nhân của vùng kinh tế trọng điểm
phía Nam, một trong ba vùng kinh tế trọng điểm lớn nhất cả nước và cũng là vùng
động lực cho công cuộc phát triển kinh tế - xã hội ở khu vực Nam Bộ nói riêng
và cả nước nói chung theo định hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Thành phố ngày càng khẳng định vai trò là trung tâm
giáo dục, đào tạo chất lượng cao của các nước. Công tác giáo dục, đào tạo nguồn
nhân lực phát triển nhanh về quy mô, số lượng đào tạo năm sau cao hơn năm trước;
loại hình đào tạo đa dạng, cơ sở vật chất được quan tâm đầu tư. Bên cạnh đó,
Thành phố chú trọng đẩy mạnh phát triển giáo dục phổ thông theo hướng nâng cao
trang bị kiến thức, kỹ năng cần thiết cho học sinh sẵn sàng thích ứng, gia nhập
vào quá trình toàn cầu hóa và cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII và
Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021 - 2030 đề ra định hướng
phát triển giáo dục: đẩy nhanh thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện và nâng cao
chất lượng giáo dục, đào tạo, trọng tâm là hiện đại hóa và thay đổi phương thức
giáo dục và đào tạo, nhất là giáo dục đại học; phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng
yêu cầu nhân lực chất lượng cao của Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và hội nhập
quốc tế. Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 xác
định mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp cụ thể hóa các chủ trương, định hướng phát
triển giáo dục của Đảng góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng
toàn quốc lần thứ XIII và Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021
- 2030 của đất nước.
I. TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ
1. Thực trạng,
quy mô
Sau khi Thành phố ban hành Quyết định
số 02/2003/QĐ-UB ngày 03 tháng 01 năm 2003 về quy hoạch phát triển mạng lưới
trường học ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố đến năm 2020, các quận, huyện đã
xây dựng quy hoạch mạng lưới trường học trên địa bàn, từ đó triển khai các giải
pháp nhằm phát triển quy mô số lượng trường lớp trên địa bàn như kêu gọi đầu tư
xã hội hóa, bổ sung dự án xây dựng trường học trong các đồ án qui hoạch khu dân
cư, điều chỉnh diện tích đất giáo dục, bố trí vốn giải phóng mặt bằng để triển
khai các dự án xây dựng trường, lớp, ... Theo đó, tính đến hết năm 2020, số học
sinh đã tăng 1,6 lần và số phòng học tăng 1,81 lần so với năm 2003.
Tuy nhiên, thực trạng diện tích đất
công theo các quy hoạch được sắp xếp, bố trí để xây dựng các công trình giáo dục
còn hạn chế; vị trí quy hoạch chủ yếu trên đất của tổ chức, hộ gia đình, cá
nhân nên chi phí đền bù, giải phóng mặt bằng cao, ảnh hưởng đến tính khả thi của
quy hoạch. Chính những nguyên nhân trên dẫn đến việc thực hiện kế hoạch phát
triển mạng lưới trường lớp tại các quận, huyện hiện nay gặp nhiều khó khăn.
Diện tích đất giáo dục hiện hữu tại
các quận huyện đến nay chỉ đạt 57,48% so với quy hoạch được phê duyệt; việc xây
dựng mới trường lớp và tăng số phòng học đạt thấp, diện tích đất/học sinh chưa
đạt theo Quyết định số 02/2003/QĐ-UB. Trong đó, chỉ tiêu đất giáo dục hiện hữu
một số quận, huyện đạt rất thấp như Quận 2, Quận 6, Quận 7, Quận 8, Gò Vấp,
Bình Thạnh, Hóc Môn, Bình Chánh và Cần Giờ.
Thực trạng Quy mô ngành Giáo dục và
Đào tạo năm học 2022-2023:
|
STT
|
NỘI
DUNG
|
Số
trường, điểm trường
|
Số
lớp
|
Học
sinh
|
Giáo
viên
|
Phòng
học
|
|
1
|
Công
lập
|
1.369
|
36.344
|
1.425.403
|
60.536
|
34.765
|
|
2
|
Ngoài
công lập
|
1.801
|
13.448
|
257.692
|
28.760
|
14.633
|
|
Tổng
cộng
|
3.170
|
49.792
|
1.683.095
|
89.296
|
49.398
|
Quỹ đất cho giáo dục đã thực hiện:
|
Cấp học
|
Quỹ đất giáo dục
đã thực hiện đến tháng 12/2022 (m2)
|
|
Tổng cộng
|
Đất thuộc quy
hoạch
|
Đất ngoài quy
hoạch
|
|
Mầm non
|
2.309.727
|
1.472.737
|
836.991
|
|
Tiểu học
|
3.201.128
|
2.736.039
|
465.089
|
|
THCS
|
2.640.768
|
2.308.143
|
332.625
|
|
THPT
|
2.063.764
|
1.865.046
|
198.718
|
|
Tổng cộng
|
10.215.387
|
8.381.965
|
1.833.423
|
2. Đánh giá các kết quả đạt
được
Trong thời gian qua, ngành Giáo dục
và Đào tạo Thành phố tích cực triển khai thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
04 tháng 10 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công
nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội
chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Ngành Giáo dục và Đào
tạo Thành phố đã phát triển về cả về quy mô và chất lượng, góp phần nâng cao
trình độ dân trí, dân sinh, tạo nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội.
2.1. Quy mô phát triển
Toàn Thành phố có 1.617.436 học
sinh và 77.409 giáo viên với quy mô trường, lớp như sau:
|
STT
|
Ngành học, bậc
học
|
Tổng số trường
|
Trường chuẩn
quốc gia
|
|
Tổng cộng
|
Công lập
|
Ngoài công lập
|
Số lượng
|
Tỷ lệ (%)
|
|
|
Toàn ngành
|
2.310
|
1.350
|
960
|
343
|
14,85
|
|
1
|
Mầm non
|
1.305
|
968
|
837
|
199
|
15,25
|
|
2
|
Tiểu học
|
516
|
490
|
26
|
72
|
13,95
|
|
3
|
THCS
|
286
|
279
|
7
|
46
|
16,08
|
|
4
|
THPT
|
203
|
113
|
90
|
26
|
12,81
|
Thành phố hiện có 57 cơ sở giáo dục đang thực hiện đề
án trường tiên tiến hội nhập quốc tế (25 trường mầm non, 17 trường tiểu học, 12
trường THCS, 03 trường THPT), 1.791 cơ sở giáo dục thường xuyên (GDTX) (05
trung tâm GDTX; 22 trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên
(GDNN-GDTX); 04 trường có phân hiệu GDTX; 724 trung tâm Ngoại ngữ - Tin học
(NNTH); 94 đơn vị tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động ngoài giờ
chính khóa, 512 tổ chức kinh doanh dịch vụ tư vấn du học, 17 văn phòng đại diện,
26 trường mầm non và trường phổ thông có vốn đầu tư nước ngoài; 310 trung tâm học
tập cộng đồng).
Có 51 cơ sở giáo dục đại học và Đại học Quốc gia
Thành phố Hồ Chí Minh trú đóng trên địa bàn Thành phố[1];
376 cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) (trong đó có 62 trường cao đẳng; 60 trường
trung cấp; 22 trung tâm GDNN-GDTX; 54 trung tâm GDNN; 178 cơ sở hoạt động
GDNN).
Hệ thống trường lớp được quy
hoạch, phân bố đều khắp và đầu tư xây dựng từ nội thành đến ngoại
thành, đáp ứng được nhu cầu học tập ngày càng cao; công tác phổ cập giáo dục được
duy trì ổn định và phát triển; đội ngũ nhà giáo lớn mạnh, đảm bảo về số lượng
và không ngừng nâng cao chất lượng, từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung
chương trình và phương pháp dạy học ngày một cao hơn. Mức độ chuẩn hóa nhà trường
và trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo trong
giai đoạn mới được xây dựng, củng cố và sử dụng hiệu quả.
2.2. Chất lượng giáo dục
Hoạt động giáo dục phục vụ yêu cầu
phát triển của địa phương như tin học, ngoại ngữ được triển khai và đạt hiệu quả
tốt. Chất lượng giảng dạy của các trường có sự tiến bộ rõ rệt, học sinh năng động,
sáng tạo, đáp ứng yêu cầu học chuyên sâu; có kiến thức, kỹ năng đáp ứng yêu cầu
nguồn nhân lực cho Thành phố, cả nước và hội nhập thế giới.
Ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố
thực hiện có hiệu quả Đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho
học sinh phổ thông và chuyên nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. Các chương trình, đề
án đột phá của Ngành huy động được nguồn lực xã hội và đạt hiệu quả cao như: chương trình kích cầu đầu tư cơ sở vật chất xây dựng trường
học; chương trình “Dạy và học Toán, Khoa học và Tiếng Anh tích hợp
chương trình Anh và Việt Nam”; thực hiện chương trình chất lượng cao
“Trường tiên tiến, hội nhập quốc tế” tại Thành phố Hồ Chí Minh;
chương trình Tiếng Anh tăng cường, dạy học tiếng Anh với giáo viên người nước
ngoài; các hoạt động câu lạc bộ; các cuộc thi khoa học kỹ thuật, học thuật đánh
giá theo chuẩn quốc tế được chú trọng.
Thành phố luôn giữ
vững kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi, thực hiện hiệu
quả phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học theo định
hướng của Thành phố. Đặc biệt, trẻ em mẫu giáo 05 tuổi đến
trường đạt tỷ lệ trên 99%; trẻ em mẫu giáo 05 tuổi học 02 buổi/ngày đạt tỷ lệ
100%; trẻ em mẫu giáo 05 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non đạt tỷ lệ
trên 98%. Nhiều chính sách đặc thù hỗ trợ giáo dục mầm non được triển khai thực
hiện như: Đề án hỗ trợ giáo dục mầm non, trong đó có chế độ hỗ trợ cán bộ quản
lý (CBQL), giáo viên, nhân viên do tính chất công việc; chế độ hỗ trợ đối với giáo viên mầm non mới ra trường
được tuyển dụng mới và chính sách thu hút giáo viên mầm non.
Công tác giáo dục toàn diện cho học
sinh được quan tâm, các hoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức, lí tưởng sống, phẩm
chất công dân, … thực hiện bằng nhiều hình thức sinh động, hấp dẫn, hiệu quả,
các hoạt động văn - thể - mỹ được tổ chức đa dạng, phong phú với các loại hình
câu lạc bộ - đội nhóm, các cuộc thi, hội thao, hội diễn, … tạo không khí sôi nổi,
vận động đông đảo học sinh tham gia.
Chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lí giáo dục không ngừng được nâng cao, đảm bảo trình độ đạt chuẩn, tỷ lệ
trên chuẩn các bậc học khá cao.
Thành phố luôn dành sự ưu tiên đầu tư
cho giáo dục, hoàn chỉnh mạng lưới trường lớp, tăng cường trang thiết bị hỗ trợ
dạy - học tiên tiến, hiện đại, đảm bảo chỗ học cho người học, từng bước giảm sĩ
số và tăng tỷ lệ học sinh được học 02 buổi/ngày và nhiều mô hình hoạt động hiệu
quả.
Thành phố đã chỉ đạo các đơn vị tiếp
tục đổi mới phương pháp dạy và học, đồng bộ đổi mới quản lý và tổ chức dạy học
trong nhà trường, chất lượng giáo dục được nâng cao. Đến nay, toàn Thành phố có
269 trường đạt chuẩn quốc gia. Chú trọng triển khai thực hiện Đề án xây dựng xã
hội học tập, Thành phố hiện có 319 trung tâm học tập cộng đồng, người biết chữ
độ tuổi từ 15-35 tuổi và từ 15-60 tuổi đạt tỷ lệ trên 99%; Thành phố cũng tập
trung đẩy mạnh thực hiện Đề án hỗ trợ giáo dục mầm non.
Cơ sở dữ liệu dùng chung ngành Giáo dục
và Đào tạo Thành phố đã kết nối, liên thông dữ liệu với cơ sở dữ liệu dùng
chung của Thành phố và Bộ Giáo dục và Đào tạo, đảm bảo đúng các yêu cầu kỹ thuật
và chuẩn kết nối. Hệ thống thông tin địa lý giáo dục (EDU GIS) được hoàn thiện
và ứng dụng trong hoạt động tuyển sinh; kho học liệu số trực tuyến được quan
tâm xây dựng.
3. Những tồn tại,
hạn chế và nguyên nhân
3.1. Tồn tại, hạn chế
Quy hoạch và quản lý mạng lưới trường
lớp; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng nhu cầu phát triển của
thành phố: chỉ tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia còn thấp;
tiến độ xây dựng trường lớp theo quy hoạch tuy
đã được quan tâm nhưng chưa đáp ứng nhu cầu về chỗ học tăng hàng năm; sĩ
số học sinh/lớp còn cao so với quy định,
tỷ lệ học sinh được học 02 buổi/ngày chưa đạt chỉ tiêu, đặc biệt ở
một số quận, huyện đạt rất thấp; trang thiết bị dạy học hiện đại chưa được đầu
tư đồng bộ, kịp thời giữa lớp học và trường học.
Đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên còn
thiếu về số lượng, chưa đồng bộ về cơ cấu, chưa có định biên một số chức danh
theo yêu cầu giáo dục toàn diện; một bộ phận chưa đáp ứng được yêu cầu về trình
độ ngoại ngữ và tin học dẫn tới việc chưa theo kịp yêu cầu đổi mới trong giáo dục
và hội nhập quốc tế; trình độ ngoại ngữ, tin học của một bộ
phận đội ngũ CBQL, giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển và hội nhập
nhanh của Thành phố; việc liên kết đào tạo nghề nghiệp giữa
các trường chuyên nghiệp với hệ thống GDNN theo chuẩn quốc tế của các nước
trong khu vực và thế giới đạt kết quả chưa cao do trình độ tiếng Anh chuyên
ngành của giáo viên còn hạn chế.
Một số chính sách đối với giáo dục và đào tạo còn bất
cập chưa phù hợp với đặc điểm, tình hình giáo dục, đào tạo
của Thành phố.
3.2. Nguyên nhân
Áp lực tăng dân số cơ học, mật độ dân
số cao, số lượng học sinh hàng năm tăng nhanh dẫn đến số
trường và số phòng học chưa đủ để đảm bảo 100% học sinh được học 02 buổi/ngày;
chỉ tiêu về diện tích đất/học sinh không đủ định mức tối thiểu theo quy định. Nhiều
trường có sĩ số học sinh các lớp cao, do đó việc
triển khai giáo dục toàn diện, giáo dục lấy học sinh làm trung tâm gặp khó khăn.
Một số văn bản quy phạm pháp
luật chưa phù hợp với tình hình thực tiễn tại Thành phố đã tạo ra rất nhiều
khó khăn trong công tác quản lý, là rào cản ảnh hưởng đến phát
triển của ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố.
Chưa có các chế độ chính sách liên
quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhằm động viên, khuyến khích ý thức
bồi dưỡng nâng chuẩn.
4. Bài học kinh
nghiệm
Từ kết quả đạt được nêu trên, ngành
Giáo dục và Đào tạo Thành phố đã rút ra được một số bài học quan trọng:
- Đổi mới công tác quản lý, ứng
dụng công nghệ thông tin đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục, đào
tạo đã tạo chuyển biến tích cực trong hoạt động quản lý và công tác chuyên môn,
góp phần thúc đẩy công tác chuyển đổi số và xây dựng chính quyền đô thị theo
yêu cầu phát triển của Thành phố.
- Đội ngũ CBQL,
giáo viên, nhân viên với tinh thần trách nhiệm cao đã nỗ lực, phấn đấu
vượt mọi khó khăn, cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ giáo dục.
Đặc biệt, với sự đoàn kết, quyết tâm cao độ, sự chỉ đạo quyết liệt của các cấp
có thẩm quyền và sự chung tay của toàn bộ hệ thống chính trị, ngành Giáo dục và
Đào tạo vượt qua thử thách, kiên định với mục tiêu chất lượng giáo dục, nâng
cao lòng tin của người dân.
- Sự quan tâm, chỉ đạo, chăm lo của Đảng
và nhà nước cho sự nghiệp giáo dục đã tạo điều kiện giúp chất lượng
giáo dục được nâng cao và ổn định, góp phần hoàn thành nhiệm vụ phổ cập tại địa
phương.
II. QUAN ĐIỂM CHỈ
ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
1. Phát
triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, nhà
nước và của toàn dân. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của nhà nước,
nâng cao vai trò các tổ chức, đoàn thể chính trị, kinh tế, xã hội trong phát
triển giáo dục. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển. Thực hiện các chính
sách ưu đãi đối với giáo dục, đặc biệt là chính sách đầu tư và chính sách tiền
lương, ưu tiên ngân sách nhà nước dành cho phát triển giáo dục phổ cập và các đối
tượng đặc thù.
2. Xây dựng
nền giáo dục có tính Nhân dân, dân tộc, tiên tiến, hiện đại, xã hội chủ nghĩa,
lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng. Thực hiện công
bằng xã hội trong giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn khó khăn để đạt
được mặt bằng chung, đồng thời tạo điều kiện để các địa phương và các cơ sở
giáo dục có điều kiện bứt phá nhanh, đi trước một bước, đạt trình độ ngang bằng
với các nước có nền giáo dục phát triển. Xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội
bình đẳng để ai cũng được học, học suốt đời, đặc biệt đối với người dân tộc thiểu
số, người nghèo, con em diện chính sách.
3. Giáo dục
được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn,
giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, đề cao
các giá trị đạo đức. Thực hiện giáo dục theo phương châm học tập suốt đời và lấy
người học làm trung tâm. Chuyển đổi mạnh mẽ quá trình giáo dục từ chủ yếu trang
bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất, tư duy sáng tạo của
người học. Giáo dục vì con người và hạnh phúc của con người.
4. Đổi mới
căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa,
dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng
xã hội chủ nghĩa, phát triển giáo dục gắn với phát triển khoa học và công nghệ,
tập trung vào nâng cao chất lượng, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống,
năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành để một mặt đáp ứng yêu cầu phát triển kinh
tế - xã hội, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đảm bảo an ninh
quốc phòng; mặt khác phải chú trọng thỏa mãn nhu cầu phát triển của mỗi người học,
những người có năng khiếu được phát triển tài năng.
5. Hội nhập
quốc tế sâu, rộng về giáo dục trên cơ sở bảo tồn và phát huy bản sắc dân tộc,
giữ vững độc lập, tự chủ, định hướng xã hội chủ nghĩa. Mở rộng giao lưu hợp tác
với các nền giáo dục trên thế giới, nhất là các nền giáo dục tiên tiến hiện đại,
phát hiện và khai thác kịp thời các cơ hội thu hút nguồn lực có chất lượng, hội
nhập quốc tế để phát triển giáo dục, đào tạo, đồng thời giáo dục và đào tạo phải
đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển Thành phố.
III. MỤC TIÊU PHÁT
TRIỂN GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TỪ NAY ĐẾN NĂM 2030, TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2045
Xây dựng nền giáo dục, đào tạo Thành
phố Hồ Chí Minh tiên tiến, hiện đại, hội nhập, trung tâm giáo dục - đào tạo chất
lượng cao của cả nước và khu vực Châu Á; bảo đảm sự hài hòa giữa phát triển
giáo dục và chất lượng giáo dục. Xây dựng xã hội học tập, khuyến khích, tạo điều
kiện công bằng và thuận lợi để mọi người dân Thành phố được học tập suốt đời;
đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội và
hội nhập quốc tế của Thành phố. Ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố đạt trình độ
tiên tiến của khu vực châu Á vào năm 2030 và đạt trình độ tiên tiến của thế giới
vào năm 2045.
1. Mục tiêu tổng
quát
Phát triển toàn diện học sinh Thành phố, phát huy tối đa tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá
nhân; nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực chất
lượng cao. Đào tạo thế hệ trẻ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội; có đạo đức, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc;
có lối sống lành mạnh, ý thức trách nhiệm xã hội, giữ gìn và phát huy các giá
trị văn hóa của dân tộc; có năng lực tiếp thu, có tư duy sáng tạo, kỹ năng thực
hành, khả năng lập nghiệp, phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Thành phố.
Giáo dục toàn diện học sinh gắn liền
giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức,
trách nhiệm của công dân đối với xã hội, khơi dậy lòng yêu nước,
khát vọng cống hiến, niềm tự hào dân tộc, tự hào học sinh Thành phố mang tên
Bác. Thông qua xây dựng Không gian văn hóa Hồ Chí Minh trong nhà trường và văn hóa học đường làm lan tỏa mạnh mẽ các
giá trị tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đến với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, sinh viên
Thành phố.
Xây dựng hệ thống giáo dục mở, phục vụ
học tập suốt đời, công bằng và bình đẳng, theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa,
dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế.
Tiếp tục và tạo chuyển biến cơ bản trong xây dựng
xã hội học tập, đảm bảo đến năm 2030 mọi người dân đều có
cơ hội bình đẳng trong việc tiếp cận hệ thống giáo dục mở, đa dạng, linh hoạt,
liên thông, hiện đại với nhiều mô hình, phương thức và trình độ đào tạo.
Phát triển nhanh GDNN nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng
của thị trường lao động, của người dân và yêu cầu ngày càng cao về số lượng, cơ
cấu, chất lượng nhân lực có kỹ năng nghề cho phát triển đất nước trong từng
giai đoạn.
Tiếp tục quan tâm, triển khai có hiệu quả, tạo ra sự
khác biệt về đào tạo ngoại ngữ và tin học tiệm cận với giáo dục tiên tiến hiện
đại khu vực và thế giới.
Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục, đào tạo đảm
bảo người học có đủ kiến thức và kỹ năng; trở thành nguồn nhân lực xây dựng
Thành phố thông minh.
Đào tạo người học trở thành công dân yêu nước, tự
hào dân tộc, có đạo đức, kỷ luật, ý thức trách nhiệm xã hội; có kỹ năng thực
hành xã hội, kỹ năng làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, tư duy sáng tạo
và hội nhập quốc tế.
Chú trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao có
trình độ, năng lực chuẩn quốc tế, xây dựng Thành phố thành trung tâm đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao cho cả nước, khu vực ASEAN, tiến đến đào tạo công
dân toàn cầu.
Xây dựng, phát triển mô hình Trường học hạnh phúc dựa
trên nguyên lý trải nghiệm hạnh phúc của con người: kết nối với bản thân - kết
nối với người khác - kết nối với thế giới tự nhiên. Xây dựng môi trường giáo dục
an toàn, lành mạnh, thân thiện; học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên được
yêu thương, tôn trọng, an toàn, chia sẻ và thấu hiểu.
Xây dựng trường học nhiều không gian xanh, sạch, đẹp,
an ninh, an toàn.
Xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục đảm bảo
đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; có tầm nhìn, tư duy phát triển; thực hiện tốt
quy tắc ứng xử, mô phạm, đồng thời là tấm gương về giá trị đạo đức lối sống cho
giáo viên, học sinh noi theo; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn
cho đội ngũ nhà giáo và CBQL đảm bảo chuẩn về trình độ đào tạo, vững vàng về
chuyên môn nghiệp vụ, năng động, sáng tạo, đặc biệt chú trọng nâng cao phẩm chất
chính trị, đạo đức lối sống, nghề nghiệp của nhà giáo đáp ứng được yêu cầu của
xã hội trong giai đoạn mới; góp phần đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục,
đào tạo Việt Nam theo hướng: “Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu
trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học;
đào tạo con người theo hướng có đạo đức, kỷ luật, kỷ cương, ý thức, trách nhiệm
công dân, xã hội; có kỹ năng sống, kỹ năng làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông
tin, công nghệ số, tư duy sáng tạo và hội nhập quốc tế”.
2. Mục tiêu cụ thể
2.1. Mục tiêu đến năm 2025
Tiếp tục giảm tối thiểu bình quân
10% đơn vị sự nghiệp công lập và 10% biên chế sự nghiệp hưởng lương từ ngân
sách nhà nước so với năm 2021. Chấm dứt số hợp đồng lao động không đúng quy định
trong các đơn vị sự nghiệp công lập (trừ các đơn vị bảo đảm tự chủ tài chính).
Tiếp tục giảm bình quân 10% chi trực
tiếp từ ngân sách nhà nước cho đơn vị sự nghiệp công lập so với giai đoạn 2016
- 2020.
2.2. Mục tiêu đến năm 2030
Đảm bảo 60% trường mầm
non, 80% trường tiểu học, 70% trường THCS và 50% trường THPT công lập đáp ứng
điều kiện cơ sở vật chất, trường lớp đạt chuẩn quốc gia.
Mỗi quận, huyện, thành phố Thủ Đức có ít nhất 02
trường ở mỗi cấp học mầm non, tiểu học, THCS, THPT thực hiện chương trình chất
lượng cao “Trường tiên tiến, hội nhập quốc tế”; Thành phố có ít nhất 10 trường
THPT, THPT chuyên có điều kiện cơ sở vật chất hiện đại, chất lượng dạy học đạt
các tiêu chí trường chất lượng cao “Trường tiên tiến, hội nhập quốc tế”; 100%
trường học trên địa bàn Thành phố phấn đấu xây dựng theo mô hình trường học
thông minh.
Xây dựng mới 04 trường phổ thông nhiều cấp học chất
lượng cao tại khu vực thành phố Thủ Đức, huyện Bình Chánh và huyện Củ Chi. Đảm
bảo diện tích tối thiểu 05 hecta/trường.
Đảm bảo sĩ số ở các bậc học
từ 30 đến 35 học sinh/lớp.
Đạt 100% trường tiểu học,
70% trường THCS dạy và học 02 buổi/ngày; có từ 80% trường THPT trở lên ở mỗi quận,
huyện, thành phố Thủ Đức dạy và học 02 buổi/ngày.
Đạt 30% trường tiểu học, THCS và THPT đảm bảo đủ điều
kiện tự chủ.
Đạt 80% học sinh THPT có thể
thông thạo giao tiếp, tiếp cận học tập bằng ngoại ngữ (tương đương bậc 3 khung
năng lực ngoại ngữ); 100% học sinh tốt nghiệp THPT có trình độ ứng dụng công
nghệ thông tin cơ bản, 50% học sinh có trình độ tin học đạt chuẩn quốc tế.
Đạt 100% học sinh phổ thông
biết chơi ít nhất 01 môn nghệ thuật, nhạc cụ và luyện tập ít nhất 01 môn thể
thao.
Đạt 100% dữ liệu giáo dục kết nối
với cơ sở dữ liệu Thành phố và quốc gia; 100% người học được tiếp cận không
gian học tập hiện đại trên nền tảng số; 100% cơ
sở giáo dục triển khai giải pháp công nghệ trong hoạt động dạy - học và quản lý
nhà trường; 100% người học và nhà giáo có đủ điều kiện tiếp cận có hiệu
quả chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và các hoạt động dạy - học trực tuyến.
Đạt 100% trường học triển khai thực
hiện “Trường học hạnh phúc”; đến năm 2030, có 50% cơ sở giáo dục đạt các tiêu
chuẩn Trường học hạnh phúc; đến năm 2045, mỗi năm học có thêm ít nhất 10% cơ sở
giáo dục còn lại đạt các tiêu chuẩn Trường học hạnh phúc.
Đạt 100% trường học xây dựng Không
gian văn hóa Hồ Chí Minh gồm không gian vật thể và không gian phi vật thể.
Xây dựng chính sách thu hút nhân
tài, thu hút đội ngũ lao động có chuyên môn, nghiệp vụ giỏi vào làm việc trong
đơn vị sự nghiệp công lập; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức chuyên
nghiệp, trong sạch, tận tụy, năng động, sáng tạo, có tư duy đổi mới và có tầm
nhìn chiến lược.
Giảm đầu mối, phấn đấu chỉ còn các
đơn vị sự nghiệp công lập phục vụ nhiệm vụ chính trị, phục vụ quản lý nhà nước
và các đơn vị cung ứng các dịch vụ sự nghiệp công cơ bản, thiết yếu.
Giảm 10% biên chế sự nghiệp hưởng
lương từ ngân sách nhà nước so với năm 2025; giảm bình quân 15% chi trực tiếp từ
ngân sách nhà nước cho đơn vị sự nghiệp công lập so với giai đoạn 2021 - 2025.
Tuyển dụng, phát triển đội ngũ nhà
giáo, CBQL giáo dục đủ về số lượng, đảm bảo yêu cầu về chất lượng trên địa bàn
Thành phố Hồ Chí Minh, cụ thể:
- Về trình độ chuyên môn: đạt
100% giáo viên mầm non tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên, trong đó, trên 85%
giáo viên mầm non có trình độ cử nhân thuộc ngành Giáo dục mầm non; đạt 100%
giáo viên tiểu học, THCS và THPT có trình độ cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo
viên (hoặc tương đương) trở lên; 40% giáo viên THPT có trình độ thạc sĩ chuyên
ngành.
- Về chính trị, tin học, ngoại
ngữ, nghiệp vụ quản lý giáo dục: đạt 25% CBQL, giáo viên, nhân viên đạt
trình độ lý luận Trung cấp chính trị; 100% CBQL, giáo viên, nhân viên được đào
tạo, bồi dưỡng năng lực, kỹ năng số từ cơ bản đến nâng cao; 80% giáo viên đạt
chuẩn mức độ 2 khung năng lực số, đáp ứng mục tiêu chuyển đổi số; 60% giáo viên
thành thạo giao tiếp và tiếp cận học liệu bằng ngoại ngữ (tương đương bậc 3
khung năng lực ngoại ngữ); 100% giáo viên diện quy hoạch được bồi dưỡng
nghiệp vụ quản lý giáo dục trường mầm non, phổ thông.
- Về tuyển dụng đội ngũ nhà
giáo: tuyển dụng đủ số lượng giáo viên các môn học, cấp học thực hiện
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
3. Mục tiêu
của các bậc, ngành học
3.1. Giáo dục mầm non
- Mục tiêu đến năm 2030:
Đạt 100% cơ sở giáo
dục mầm non độc lập có trang thông tin điện tử kết nối với Cổng thông tin điện
tử ngành Giáo dục và Đào tạo vào năm 2025.
Đạt trên 60% tỷ lệ
huy động trẻ em trong các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập.
Đạt 75% số quận, huyện,
thành phố Thủ Đức hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo vào năm
2025 và 100% hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo vào năm 2030;
tỉ lệ huy động trẻ trong độ tuổi nhà trẻ đến cơ sở giáo dục mầm non hàng năm
tăng từ 02% đến 03%.
Đạt 10% trường mầm
non công lập đảm bảo điều kiện tự chủ; 100% nhóm, lớp mầm non học 02 buổi/ngày;
các cơ sở giáo dục mầm non đủ giáo viên theo quy định; 100% giáo viên đáp ứng
chuẩn trình độ đào tạo; 60% giáo viên có trình độ trên chuẩn; 100% trẻ em mẫu
giáo được làm quen với tiếng Anh.
Đạt 90% trẻ từ 03 tuổi học mẫu giáo; 99% trẻ em
trong các cơ sở giáo dục mầm non không suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thể thấp
còi; giảm tỷ lệ trẻ em béo phì xuống dưới 10%.
Chất lượng chăm sóc,
giáo dục được nâng cao, đảm bảo cho trẻ em có được nền tảng ban đầu của những
phẩm chất và kỹ năng sống cơ bản; tiếp tục nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
Hoàn thiện cơ sở dữ liệu chuyển đổi số, định hướng
khai thác, sử dụng; triển khai quản lý trên môi trường số hóa, kết nối thông suốt
toàn ngành và liên thông với các cơ sở dữ liệu, thông tin thành phố, quốc gia.
Mỗi cơ sở giáo dục mầm non xây dựng ít nhất 01 phòng
học thông minh.
- Tầm nhìn đến năm
2045:
Đạt 20% trường mầm
non công lập đảm bảo điều kiện tự chủ.
Đạt 10% trường hiện
chương trình chất lượng cao “Trường tiên tiến, hội nhập quốc tế”.
Đạt 80% trường mầm
non công lập đạt chuẩn quốc gia.
Đạt 100% quận, huyện,
thành phố Thủ Đức tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm
non cho trẻ mẫu giáo.
3.2. Giáo dục phổ thông
- Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng cao, đặc
biệt chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ,
tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Mục tiêu đến năm 2030:
Đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3 là
100%, chuẩn phổ cập giáo dục cấp THCS mức độ 3 là 40%.
Tỷ lệ đi học đúng độ tuổi ở tiểu học đạt 99,5%,
THCS đạt 95%, THPT và tương đương đạt 75%.
Tỷ lệ chuyển cấp từ tiểu học lên THCS là 99,5%, tỷ
lệ hoàn thành cấp tiểu học đạt 99%; tỷ lệ chuyển cấp từ THCS lên THPT và tương
đương đạt 95%; tỷ lệ hoàn thành cấp THCS đạt 99,5%, hoàn thành cấp THPT đạt
99%.
Đạt 100% học sinh hoàn thành chương trình tiểu học
có trình độ ngoại ngữ A1 hoặc tương đương; 100% học sinh hoàn thành chương
trình trung học đạt cấp độ ngoại ngữ từ A2 và tương đương trở lên; 50% học sinh
tiểu học đạt chứng chỉ tin học, ngoại ngữ quốc tế (trường tiên tiến hội nhập quốc
tế tỷ lệ 80%).
Đạt 100% học sinh phổ thông học tập trên nền tảng
quản lý học tập trực tuyến (LMS); 100% các trường tiểu học tổ chức các hoạt động
học tập và tương tác, trao đổi thông tin hoạt động dạy - học thông qua môi trường
trực tuyến.
Tỷ lệ cơ sở và số học sinh theo học tại các cơ sở
giáo dục phổ thông ngoài công lập đạt 40% (cơ sở) và 30% (học sinh); đến năm
2030, tỷ lệ tương ứng đạt 50% (cơ sở) và 35% (học sinh).
3.3. Giáo dục thường xuyên
- Mục tiêu đến năm
2025:
Đạt 100% các
quận, huyện, thành phố Thủ Đức đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2; 60% cơ sở GDTX
triển khai hoạt động quản lý, giảng dạy và học tập trên môi trường số; 70% các
trung tâm học tập cộng đồng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, tổ chức
hoạt động giáo dục; 25% các quận, huyện, thành phố Thủ Đức được công nhận danh
hiệu “Quận, huyện học tập”; Thành phố được công nhận danh hiệu “Thành phố học tập”
theo tiêu chí do cơ quan có thẩm quyền ban hành.
- Mục tiêu đến năm 2030:
Đạt 80% các cơ sở GDTX triển khai hoạt động quản
lý, dạy và học trên môi trường số; 90% các trung tâm học tập cộng đồng ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý, tổ chức hoạt động giáo dục; Thành phố được
công nhận là Thành phố học tập theo tiêu chuẩn của UNESCO.
3.4. Giáo dục nghề nghiệp
- Mục tiêu đến năm 2025:
Đảm bảo quy mô, cơ cấu ngành, nghề đào tạo cho phát
triển kinh tế - xã hội Thành phố; chất lượng đào tạo của một số trường tiếp cận
trình độ quốc gia và ASEAN-4; nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng
chỉ đạt 87%.
Thu hút từ 40% đến 45% học sinh tốt nghiệp THCS và
THPT vào hệ thống GDNN; học sinh, sinh viên nữ đạt trên 30% trong tổng chỉ tiêu
tuyển sinh mới; ít nhất 40% lực lượng lao động đào tạo lại, đào tạo thường
xuyên; ít nhất 35% lao động là người khuyết tật còn khả năng lao động được học
nghề phù hợp; ít nhất 30% cơ sở GDNN và 30% chương trình đào tạo các ngành, nghề
trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng.
Phấn đấu 100% nhà giáo đạt chuẩn; 90% CBQL được đào
tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng quản lý - quản trị hiện đại; 80% ngành, nghề
đào tạo được xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo Khung trình độ quốc gia.
Phấn đấu trên địa bàn Thành phố có 04 trường chất
lượng cao; có 03 trường tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4; 01 trường tiếp cận
trình độ các nước phát triển trong nhóm G20; khoảng 10 nhóm ngành, nghề trọng
điểm có năng lực cạnh tranh vượt trội trong các nước ASEAN.
- Mục tiêu đến năm 2030:
Tập trung nâng cao chất lượng, hiệu quả GDNN nhằm
đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề quốc gia; có công nghiệp hiện đại; chủ
động tham gia vào thị trường đào tạo nhân lực quốc gia; trong đó một số nghề tiếp
cận trình độ các nước trong khu vực ASEAN-4; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua
đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 89%
Thu hút từ 45 đến 50% học sinh tốt nghiệp THCS và
THPT vào hệ thống GDNN; học sinh, sinh viên nữ đạt trên 35% trong tổng chỉ tiêu
tuyển sinh mới; ít nhất 60% lực lượng lao động được đào tạo lại, đào tạo thường
xuyên; ít nhất 40% tỷ lệ lao động là người khuyết tật còn khả năng lao động được
học nghề phù hợp; phấn đấu 70% cơ sở GDNN và 100% chương trình đào tạo các
ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng.
Phấn đấu 100% nhà giáo đạt chuẩn; 100% CBQL được
đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng quản lý - quản trị hiện đại; phấn đấu 100%
ngành, nghề đào tạo được xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo Khung trình độ quốc
gia.
Phấn đấu có 10 trường chất lượng cao.
- Tầm nhìn đến năm
2045: GDNN Thành phố đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cao, trở thành địa
phương phát triển hàng đầu về GDNN trong nước, khu vực ASEAN và bắt kịp trình độ
tiên tiến của thế giới, có năng lực cạnh tranh vượt trội ở một số lĩnh vực,
ngành, nghề đào tạo.
3.5. Giáo dục đại học
Đạt 12% dân số có trình độ đại học trở lên đến năm
2025 và đạt 15% đến năm 2030; phấn đấu 70% các trường đại học trên địa bàn
Thành phố có triển khai đại học số và xây dựng học liệu số đến năm 2025 và đến
năm 2030 đạt 90%.
Đạt 100% cơ sở giáo dục đại học (đủ điều kiện) đạt
chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, trong đó 10% đạt chuẩn kiểm định bởi các tổ
chức kiểm định nước ngoài có uy tín; 45% chương trình đào tạo (đủ điều kiện) đạt
chuẩn kiểm định trong nước hoặc nước ngoài, trong đó, 100% chương trình đào tạo
giáo viên đủ điều kiện ở tất cả các trình độ đạt chuẩn kiểm định.
Tỷ lệ công bố các bài báo khoa học đăng trên các tạp
chí khoa học quốc tế có uy tín trên giảng viên đạt 45% vào năm 2025 và 75% vào
năm 2030. Tỉ lệ sinh viên có việc làm phù hợp trình độ chuyên môn trong 12
tháng sau tốt nghiệp đạt trên 80%.
Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, phấn đấu đến năm
2025, tỷ lệ cơ sở giáo dục đại học, số sinh viên đại học ngoài công lập đạt 30%
(cơ sở) và 22,5% (sinh viên) và đến 2030 là 35% (cơ sở) và 25% (sinh viên). Thực
hiện cơ chế đặt hàng hoặc đấu thầu trên cơ sở hệ thống định mức kinh tế - kỹ
thuật, tiêu chuẩn chất lượng của một số loại hình dịch vụ đào tạo.
Ưu tiên đầu tư đào tạo nhân lực bậc đại học và sau
đại học có trình độ quốc tế đối với 08 ngành trọng điểm (công nghệ thông tin -
truyền thông, cơ khí - tự động hóa, trí tuệ nhân tạo, quản trị doanh nghiệp,
tài chính - ngân hàng, y tế, du lịch, quản lý đô thị) góp phần phát triển lực lượng
lao động có chất lượng cao từ đó tạo ra lợi thế cạnh tranh và tăng trưởng kinh
tế cho Thành phố trong quá trình hội nhập chuỗi giá trị toàn cầu, đáp ứng xu thế
toàn cầu hóa lực lượng lao động.
Xây dựng và triển khai mô hình Đại học chia sẻ có
khả năng kết nối và chia sẻ mạnh mẽ các nguồn lực quan trọng trong giáo dục đại
học như con người, cơ sở vật chất, học liệu dựa trên nền tảng công nghệ thông
tin hiện đại. Chú trọng phát triển học liệu mở trong giáo dục đại học bằng cách
đầu tư có hệ thống vào sản xuất và sử dụng học liệu mở để cải thiện chất lượng
chương trình giảng dạy.
IV. TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2045
Xây dựng ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố văn
minh, hiện đại, năng động, sáng tạo, phát huy truyền thống đoàn kết, nghĩa
tình, tiếp thu văn minh của thế giới; là nơi thu hút nhân tài, chuyên gia, nhà
khoa học, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao đến học tập, sinh sống và làm
việc, góp phần xây dựng Thành phố phồn vinh, cuộc sống người dân ấm no, gia
đình hạnh phúc. Phát triển Giáo dục và Đào tạo Thành phố thuộc nhóm dẫn đầu
ASEAN, phấn đấu đạt trình độ tiên tiến của khu vực Châu Á vào năm 2030 và đạt
trình độ tiên tiến của thế giới vào năm 2045.
V. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP PHÁT
TRIỂN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ GIAI ĐOẠN TỪ NAY ĐẾN NĂM 2030
1. Triển khai thực hiện các
cơ chế, chính sách nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước, tạo động lực cho đổi
mới và phát triển ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố
Đổi mới tư duy giáo dục nhất quán, từ khâu quán triệt
đến khâu tổ chức thực hiện các quan điểm, đường lối và chủ trương phát triển
giáo dục của Đảng, từ nhận thức mục tiêu giáo dục đến nhận thức về các giải
pháp, điều kiện đảm bảo để tạo chuyển biến căn bản và toàn diện ngành Giáo dục
và Đào tạo Thành phố.
Đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục, đào tạo theo
hướng tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả; hoàn thiện cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm
vụ của cơ quan quản lý giáo dục các cấp.
Đẩy mạnh phân cấp, phân quyền trong quản lý nhà nước
về giáo dục, đảm bảo tính hệ thống, liên thông trong quản lý giáo dục giữa cấp
trung ương với địa phương và các cơ sở giáo dục.
Xây dựng cơ chế, chính sách đặc thù trong lĩnh vực
giáo dục, đào tạo để thu hút nguồn nhân lực nhân lực chất lượng cao.
Đổi mới cơ chế quản trị cơ sở giáo dục, hoàn thiện
cơ cấu tổ chức, bộ máy bên trong cơ sở giáo dục theo hướng tinh gọn, giảm mạnh
đầu mối, khuyến khích đổi mới sáng tạo; giao quyền tự chủ gắn với nâng cao
trách nhiệm giải trình trước xã hội, người học, cơ quan quản lý, bảo đảm việc
tham gia của người học, gia đình và xã hội trong quản trị các cơ sở giáo dục.
Tăng cường chất lượng của công tác lập kế hoạch; tổ
chức dự báo, cung cấp thường xuyên các thông tin về phát triển giáo dục và nhu
cầu nhân lực của xã hội cho các ngành, các cấp, các cơ sở giáo dục để điều tiết
quy mô, cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo cho phù hợp với nhu cầu sử dụng.
Tất cả các cơ sở giáo dục triển khai có hiệu quả bộ
quy tắc ứng xử trong trường học, hình thành môi trường văn hóa giáo dục lành mạnh
phù hợp với yêu cầu của gia đình và xã hội; mỗi
cơ sở giáo dục căn cứ theo nội dung, chương trình giáo dục của từng cấp học, bậc
học và điều kiện thực tế, xây dựng kế hoạch triển khai Không gian văn hóa Hồ
Chí Minh, chọn những nội dung cụ thể về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác; xây
dựng “Trường học hạnh phúc” gắn với văn hóa học đường; tăng cường hướng dẫn, kiểm
tra, thanh tra, giám sát thực hiện chính sách, pháp luật về giáo dục.
Tăng cường vai trò quản lý nhà nước đối với các trường
đại học trên địa bàn Thành phố.
Ưu tiên bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục
và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh vùng xã đảo, học sinh thuộc các huyện
ngoại thành, vùng khó khăn, trẻ mồ côi, trẻ em không nơi nương tựa, người khuyết
tật, người thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo, phụ nữ và trẻ em gái, những người yếu
thế khác.
Tạo điều kiện cho trẻ dưới 36 tháng tuổi được nuôi
dưỡng chăm sóc, giáo dục đảm bảo chất lượng tại các cơ sở giáo dục mầm non nhất
là cơ sở giáo dục mầm non ở khu vực khu công nghiệp, khu chế xuất. Từng bước phổ
cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo và thực hiện giáo dục bắt buộc 9 năm;
nâng cao hiệu quả công tác xóa mù chữ, tiến tới xóa mù chức năng; bảo đảm mọi
người học được trang bị các kỹ năng của con người thế kỷ 21.
Thực hiện đầy đủ, kịp thời chính sách tín dụng giáo
dục cho người học; chính sách miễn, giảm học phí và hỗ trợ chi phí học tập cho
người học là đối tượng được hưởng chính sách xã hội.
Tiếp tục triển khai các phương thức giáo dục hòa nhập,
chuyên biệt và bán chuyên biệt, ưu tiên củng cố, phát triển các trường chuyên
biệt.
Triển khai hệ thống giáo dục theo hướng mở; linh hoạt,
đa dạng hóa các mô hình đào tạo, chương trình giáo dục, phương thức học tập, ứng
dụng công nghệ, chuyển đổi số trong giáo dục để phù hợp với mọi đối tượng người
học; thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập.
Sắp xếp, tổ chức mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non
và phổ thông gắn với nâng cao chất lượng giáo dục, hình thành trường phổ thông
nhiều cấp học phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tế của từng phường, xã, quận,
huyện, thành phố Thủ Đức.
Rà soát, sắp xếp, điều chỉnh quy mô lớp học hợp lý;
thu gọn các điểm trường trên nguyên tắc thuận lợi cho người dân và phù hợp với
điều kiện thực tế của vùng, miền, địa phương. Tạo điều kiện phát triển giáo dục
mầm non, phổ thông loại hình tư thục ở những nơi có khả năng xã hội hóa cao. Đảm
bảo đủ trường, lớp và trang thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục
mầm non và giáo dục cơ bản. Nghiên cứu phát triển các mô hình mới như trường học
hạnh phúc, trường học thông minh, trường chất lượng cao, trường tự chủ, …
Phát triển mạng lưới cơ sở GDTX theo hướng giáo dục
mở, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của mọi người dân, xây dựng xã hội học tập
từ cơ sở. Mở rộng trường dạy nghề kết hợp dạy chương trình giáo dục phổ thông để
thi lấy bằng tốt nghiệp phổ thông theo hệ GDTX.
Phát triển các cơ sở giáo dục đại học chất lượng
cao theo chuẩn khu vực và thế giới; tập trung nguồn lực đầu tư cho các trường
và các ngành khoa học cơ bản, trọng điểm và mũi nhọn, đặc biệt như ngành sư phạm,
sức khỏe và công nghệ để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao, với số
lượng và cơ cấu hợp lý.
Xây dựng Thành phố thành trung tâm lớn về giáo dục
và đào tạo, chú trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tiệm cận trình độ
quốc tế, thích ứng với quá trình chuyển đổi số, đổi mới sáng tạo và hội nhập;
đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao của khu vực ASEAN trong một số ngành,
lĩnh vực có thế mạnh.
Tập trung phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao,
nhất là trong lĩnh vực ứng dụng và phát triển khoa học - công nghệ; đẩy mạnh
GDNN đáp ứng nhu cầu thị trường; có chế độ đãi ngộ, thu hút nhân tài làm việc
trong khu vực.
Tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng
đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ; đi đầu trong thực hiện đổi
mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đặc biệt là thực hiện đổi mới giáo
dục phổ thông, giáo dục đại học; phát triển Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí
Minh, Trường Đại học Việt - Đức và một số trường đại học lớn theo hướng trọng
tâm, trọng điểm đạt trình độ tiên tiến, thuộc nhóm hàng đầu Châu Á.
Phát triển hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt đối
với người khuyết tật và hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa
nhập, đảm bảo đủ năng lực, quy mô, đáp ứng nhu cầu tiếp cận và thụ hưởng các dịch
vụ giáo dục có chất lượng cho người khuyết tật; thực hiện công bằng trong tiếp
cận giáo dục.
Nghiên cứu vận dụng các mô hình đô thị đại học tiên
tiến gắn liền với các khu nghiên cứu đào tạo, khu công nghệ cao (nông nghiệp,
công nghiệp) để hình thành các trung tâm nghiên cứu ứng dụng, thí điểm, chuyển
giao công nghệ và khởi nghiệp đổi mới sáng tạo.
4. Đổi mới nội dung, phương
pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá chất lượng giáo dục
Đẩy nhanh thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện và
nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo với trọng tâm là hiện đại hóa, thay đổi
phương thức giáo dục; chú trọng giáo dục các giá trị cốt lõi, nhân văn, phát
huy tinh thần yêu nước, truyền thống văn hóa, tự hào dân tộc, giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực thể chất
và văn hóa thể chất, ý thức trách nhiệm đối với sức khỏe của bản thân, gia đình
và cộng đồng.
Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục chính trị tư
tưởng, bồi dưỡng bản lĩnh chính trị vững vàng; giáo
dục cho học sinh, sinh viên Thành phố lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, khát vọng cống hiến, làm người tử tế,
có tri thức góp phần quan trọng trong việc hình
thành các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm theo
Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tăng cường giáo dục nhân cách, đạo
đức, lối sống, kỹ năng sống, kỹ năng làm việc, trách nhiệm xã hội và nghề nghiệp,
kiến thức pháp luật, ý thức công dân, khát vọng cống hiến; trang bị kiến thức,
kỹ năng rèn luyện thể chất, chăm sóc sức khỏe, nâng cao sức khỏe học đường;
giáo dục thể chất, phát triển thể trạng và năng khiếu nghệ thuật, văn hóa, thể
thao cho học sinh ở tất cả các bậc học.
Xây dựng chương trình giáo dục mầm non với nội dung
và phương pháp tiên tiến, phù hợp với điều kiện thực tiễn; chuẩn bị đủ các điều
kiện về đội ngũ, cơ sở vật chất, học liệu để triển khai thực hiện chương trình
giáo dục mầm non.
Thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục phổ
thông hướng đến phát triển năng lực từng cá nhân người học; đẩy mạnh tích hợp
Khoa học - Kỹ thuật - Công nghệ - Nghệ thuật - Toán học (STEAM) và nghiên cứu
khoa học trong trường phổ thông; phát triển khả năng tự học và ý thức học tập
suốt đời; khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở thích, điều kiện
của bản thân và phù hợp với nhu cầu nhân lực của Thành phố.
Tổ chức, thực hiện tốt công tác giáo dục hướng nghiệp
và định hướng phân luồng học sinh sau THCS; triển khai thực hiện hiệu quả chiến
lược phát triển GDNN giai đoạn năm 2020 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045; khuyến
khích các cơ sở GDNN, doanh nghiệp tham gia xây dựng chương trình, tài liệu,
đánh giá kết quả giáo dục hướng nghiệp ở trường phổ thông và các trung tâm
GDTX; tăng cường gắn kết doanh nghiệp với cơ sở giáo dục đại học cùng tham gia
xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức đào tạo, thực tập và tạo cơ hội việc làm
cho sinh viên sau khi tốt nghiệp; nâng cao tỷ lệ người lao động được đào tạo
nghề trung cấp, cao đẳng đạt cao hơn diện đào tạo nghề ngắn hạn.
Thực hiện tốt công tác xóa mù chữ và giáo dục tiếp
tục sau khi biết chữ phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông. Chú trọng xây
dựng các chương trình GDTX nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu của
người học.
Đổi mới đánh giá người học theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực; thúc đẩy môi trường học tập hài hòa, hạnh phúc, giảm nhẹ áp lực
học tập, phát huy tiềm năng của người học, khuyến khích học theo đam mê và sở
thích. Hoàn thiện các phương thức đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục, đào
tạo. Xây dựng cơ sở giáo dục đạt các tiêu chuẩn Trường học hạnh phúc.
Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt
là tiếng Anh ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo; các chương trình đào tạo
đại học triển khai dạy học ngoại ngữ theo chuẩn đầu ra, đáp ứng yêu cầu của thị
trường lao động; khuyến khích dạy học một số môn khoa học bằng ngoại ngữ trong
giáo dục phổ thông và đào tạo bằng ngoại ngữ một số ngành học đại học; đảm bảo
đội ngũ giáo viên ngoại ngữ đủ về số lượng và chất lượng; đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ và hợp tác quốc tế trong dạy và học ngoại ngữ.
Xây dựng và triển khai quy trình phát hiện sớm, bồi
dưỡng và định hướng phát triển năng khiếu, tài năng trong học sinh, sinh viên;
ưu tiên tuyển chọn, giới thiệu và cấp học bổng cho những cá nhân xuất sắc đi học
tập ở các nước tiên tiến và các chương trình tiên tiến trong nước phù hợp với định
hướng phát triển nhân lực quốc gia.
Thực hiện có
hiệu quả liên
kết giáo dục, khuyến khích việc hợp tác giữa cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo
dục phổ thông trên địa bàn Thành phố với cơ sở giáo dục nước ngoài thực hiện chương trình giáo dục
tích hợp.
Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, nhà
nước đối với giáo dục và đào tạo.
Xây dựng, phát triển đội ngũ nhà
giáo, CBQL giáo dục đủ về số lượng, bảo đảm về chất lượng, hợp lý và đồng bộ về
cơ cấu, đạt chuẩn nghề nghiệp.
Thực hiện đào tạo gắn với nhu cầu để
bảo đảm đủ về cơ cấu, số lượng, chất lượng giáo viên mầm non, phổ thông đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục; đổi mới mô hình, phương thức đào tạo giáo viên, gắn
việc đào tạo trong các trường sư phạm với hoạt động thực tiễn tại các trường học;
thực hiện đào tạo giáo viên theo cơ chế đặt hàng; sắp xếp, bố trí, sử dụng hiệu
quả đội ngũ giáo viên hiện có.
Kết nối với Trường Đại học Sư phạm,
Trường Đại học Sài Gòn và các trường đại học trên địa bàn Thành phố có đào tạo
ngành sư phạm để đào tạo, tuyển dụng và bồi dưỡng đủ số lượng, đảm bảo chất lượng
giáo viên dạy mầm non, ngoại ngữ, âm nhạc, tin học, dạy tích hợp, dạy theo
phương pháp STEAM, …
Đổi mới nội dung, phương pháp, hình
thức bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, CBQL và nhân viên giáo dục theo hướng phát triển
năng lực và đạo đức nghề nghiệp. Tổ chức bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại và
nâng trình độ chuẩn cho đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới
căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng
viên đại học, tăng số lượng giảng viên đi đào tạo tiến sĩ ở nước ngoài; thu hút
các nhà khoa học trong và ngoài nước, người có trình độ làm giảng viên tại các
cơ sở giáo dục đại học.
Đổi mới công tác quản lý, kiểm tra,
giám sát đối với đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục; đổi mới công tác đánh giá,
phân loại nhà giáo và CBQL giáo dục theo hướng lấy hiệu quả công việc làm thước
đo chủ yếu; có giải pháp phù hợp trong bố trí, sử dụng CBQL, giáo viên không
đáp ứng yêu cầu về trình độ chuẩn được đào tạo.
Đổi mới cơ chế, chính sách tuyển chọn, bổ nhiệm CBQL; thực hiện quản lý sử dụng, đãi ngộ, trọng dụng nhân tài, bảo
đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo, CBQL giáo dục thực hiện tốt vai trò và nhiệm vụ của mình, yên
tâm công tác và cống hiến, thu hút được người giỏi và tạo động lực cho đội ngũ
nhà giáo, CBQL giáo dục phát triển.
Rà soát, đánh giá thực trạng về quy mô phát triển, nhu cầu về đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục.
Ngân
sách nhà nước chi thường xuyên cho giáo dục, đào tạo bảo đảm tối thiểu là 20% tổng
chi ngân sách.
Phân bổ và sử dụng hiệu quả nguồn lực
tài chính cho phát triển giáo dục, đào tạo; ngân sách nhà nước đảm bảo kinh phí
cho giáo dục bắt buộc, giáo dục phổ cập, các nhiệm vụ trọng điểm, các chương
trình mục tiêu, các ngành, nghề mũi nhọn; ưu tiên đầu tư cho những vùng khó
khăn.
Đổi mới cơ cấu sử dụng nguồn ngân
sách nhà nước theo hướng tăng đầu tư cơ sở vật chất, tăng cường quyền tự chủ và
trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục; đẩy mạnh xã hội hóa, khuyến
khích phát triển các loại hình cơ sở giáo dục tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội,
nhất là loại hình tư thục chất lượng cao. Đối với ngành đào tạo có khả năng xã
hội hóa cao, ngân sách nhà nước chỉ hỗ trợ các đối tượng chính sách và khuyến
khích tài năng; tiến tới bình đẳng về quyền được nhận hỗ trợ của nhà nước đối với
người học ở trường công lập và ngoài công lập.
Tiếp tục đầu tư xây dựng các trường mầm
non và phổ thông đạt chuẩn quốc gia.
Tăng ngân sách dành cho giáo dục đại
học và giáo dục chuyên nghiệp đạt tốc độ tối thiểu bằng với tốc độ tăng trưởng
GDP/đầu người hàng năm để nâng cấp, hiện đại hóa trang bị trong cơ sở giáo dục,
tạo điều kiện cho người học thích ứng ngay với hoạt động của doanh nghiệp sau
khi ra trường mà không phải đào tạo lại.
Tăng cường huy động, thu hút các nguồn
lực trong và ngoài nước; khuyến khích hình thành các quỹ học bổng, khuyến học,
khuyến tài, giúp học sinh, sinh viên nghèo đạt thành tích tốt có đủ điều kiện
tiếp tục học tập, đào tạo. Phát triển các hình thức liên doanh, liên kết với
các đối tác trong và ngoài nước trong đào tạo, nghiên cứu khoa học, triển khai ứng
dụng công nghệ để nâng cao chất lượng nghiên cứu.
7. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ
thông tin và chuyển đổi số
Ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố thực hiện chuyển
đổi số mạnh mẽ để thích ứng với xu thế phát triển của thế giới. Tăng cường chuyển
đổi số trong quản trị, quản lý; hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý và cơ sở
dữ liệu ngành Giáo dục và Đào tạo; đồng bộ, thống nhất kết nối dữ liệu từ các
cơ sở giáo dục, các cấp quản lý giáo dục; liên thông dữ liệu giáo dục với cơ sở
dữ liệu quốc gia. Cơ sở giáo dục triển khai dạy và học, quản lý nhà trường trên
nền tảng số bảo đảm thiết thực và hiệu quả, tạo nên hệ sinh thái chuyển đổi số
giáo dục.
Xây dựng các khung năng lực số làm cơ sở để đánh
giá khách quan những nỗ lực và kết quả chuyển đổi số của ngành, cơ quan, đơn vị.
Đưa các chương trình, chứng chỉ quốc tế trong quản lý và giảng dạy vào nội dung
bồi dưỡng cho giáo viên, nhân viên, chuyên viên, CBQL giáo dục.
Tận dụng sự tiến bộ về khoa học của thế giới để giảm
bớt gánh nặng đầu tư hạ tầng và công nghệ nhưng vẫn đảm bảo khả năng đồng bộ, kết
nối, kế thừa, quản lý của cơ quan nhà nước đối với đối tượng chịu tác động. Sử
dụng các chuẩn mở của quốc tế hướng đến sự thống nhất về công nghệ, tạo nền tảng
cho việc phát triển các hệ sinh thái ứng dụng giáo dục, đào tạo. Dữ liệu được
xem như nguồn vốn quan trọng nhất của quá trình chuyển đổi số, Thành phố tập
trung xây dựng các chính sách để quản lý, bảo vệ, phát triển dữ liệu nhằm tạo
ra giá trị cho xã hội nói chung và ngành Giáo dục nói riêng.
Xây dựng, phát triển, khai thác kho tài nguyên học
liệu mở, chia sẻ với các nền tảng dạy học trực tuyến và đáp ứng nhu cầu học tập
suốt đời cho người học. Xây dựng lộ trình cụ thể cả về chính sách lẫn công nghệ
để có được dữ liệu lớn, áp dụng trí tuệ nhân tạo vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo
hướng đến nền tảng đào tạo hướng đối tượng, gắn bó chặt chẽ với điều kiện đặc
thù và nhu cầu của Thành phố.
Đảm bảo các điều kiện về nhân lực, hạ tầng số, đường
truyền, triển khai nền tảng thích hợp, chia sẻ dữ liệu, đảm bảo an toàn thông
tin, ưu tiên các cơ sở giáo dục ở vùng khó khăn; đẩy mạnh hợp tác với các tổ chức,
doanh nghiệp, cá nhân trong nghiên cứu, triển khai ứng dụng và thu hút nguồn vốn
đầu tư xây dựng các hệ thống công nghệ thông tin, chuyển đổi số.
Chủ động mở rộng hợp tác song phương và đa phương;
thúc đẩy hợp tác với các nước có nền giáo dục chất lượng hàng đầu thế giới. Đẩy
mạnh ký kết và triển khai hiệu quả các thỏa ước quốc tế, trong đó ưu tiên thực
hiện các cam kết quốc tế, khu vực về mục tiêu phát triển giáo dục, chương
trình, dự án và các chương trình học bổng hiệp định đối với các cấp học.
Đẩy mạnh hội nhập quốc tế giữa các cơ sở giáo dục của
Việt Nam và các đối tác có uy tín của nước ngoài; thực hiện tham chiếu khung
trình độ quốc gia Việt Nam với các khung trình độ quốc gia các nước, các khu vực.
Đẩy mạnh hợp tác và đầu tư với nước ngoài; phát triển
các trường phổ thông chất lượng cao, tiếp tục thúc đẩy các cơ sở giáo dục xây dựng
chương trình tích hợp giữa chương trình Việt Nam và chương trình của các nước
tiên tiến; liên kết giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh phổ
thông Thành phố; khuyến khích công nhận chứng chỉ, văn bằng liên thông với các
chương trình đào tạo của các trường nước ngoài có uy tín hoặc được cấp có thẩm
quyền công nhận để thu hút học sinh, sinh viên, nhà khoa học nước ngoài đến học
tập, nghiên cứu và làm việc tại Việt Nam.
VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC
1. Lộ trình và nội dung thực
hiện
1.1. Giai đoạn 2022 - 2025
Tích cực triển khai Chương trình giáo dục phổ thông
năm 2018, có sự điều chỉnh cho phù hợp thực tiễn; xây dựng và thực hiện các
chính sách tạo động lực phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục; thực hiện
chuyển đổi số trong giáo dục; triển khai xây dựng một số cơ sở giáo dục chất lượng
cao; đánh giá các mục tiêu và giải pháp thực hiện Chiến lược vào cuối năm 2025;
tổ chức sơ kết thực hiện Chiến lược giai đoạn I vào đầu năm 2026.
Rà soát quỹ đất, hoàn thiện quy hoạch, đầu tư xây dựng,
nâng cấp mạng lưới trường học trên địa bàn Thành phố; đổi mới, phát triển và
nâng cao chất lượng toàn diện giáo dục, đào tạo, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất
lượng nguồn nhân lực, chú trọng nguồn nhân lực chất lượng cao; xây dựng đội ngũ
CBQL giáo dục, giáo viên, giảng viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng;
đẩy mạnh và hoàn thiện chương trình chuyển đổi số trong giáo dục, đào tạo; nâng
cao hiệu quả quản lý các hoạt động hợp tác quốc tế, phát huy các nguồn lực
trong và ngoài nước để phát triển giáo dục, đào tạo; đẩy mạnh các hoạt động
khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện thuận lợi để người
dân học tập suốt đời. Duy trì kết quả chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học,
THCS và phổ cập bậc trung học; đẩy mạnh chương trình nâng cao năng lực ngoại ngữ,
tin học toàn ngành. Liên kết chặt chẽ giữa Thành phố với các doanh nghiệp, cơ sở
sử dụng lao động, cơ sở đào tạo để đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu xã hội.
Triển khai thực hiện Đề án xây dựng 4.500 phòng học
chào mừng kỷ niệm 50 năm Giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước. Thành phố thực
hiện được chỉ tiêu 300 phòng học/10.000 dân số trong độ tuổi đi học từ 3 đến 18
tuổi.
1.2. Giai đoạn 2025 - 2030
Tiếp tục thực hiện đổi mới ở tất cả các cấp học,
trình độ đào tạo và một số nhiệm vụ của giai đoạn I với các điều chỉnh bổ sung;
tập trung củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục. Đổi mới căn bản, toàn diện nền
giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế
theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông 2018; chú trọng đào tạo
nhân lực cho phát triển kinh tế trí thức; thực hiện các chương trình, đề án đào
tạo nhân lực chất lượng cao đối với các ngành, lĩnh vực chủ yếu, mũi nhọn đáp ứng
yêu cầu, nhiệm vụ phát triển bền vững của Thành phố. Đánh giá kết quả thực hiện
Chiến lược phát triển giáo dục Thành phố giai đoạn 2022-2030 vào cuối năm 2030
và tổng kết vào đầu năm 2031.
2. Phân công thực hiện
2.1. Sở Giáo dục và Đào tạo
Chủ trì, phối hợp với các sở, ngành liên quan, Ủy
ban nhân dân các quận, huyện, thành phố Thủ Đức tổ chức quán triệt và triển
khai thực hiện Chiến lược phát triển phát triển giáo dục Thành phố giai đoạn
2022-2030.
Hướng dẫn các quận, huyện, thành phố Thủ Đức xây dựng
và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch năm và giai đoạn tiếp theo phù hợp với
Chiến lược phát triển Giáo dục Thành phố giai đoạn 2022-2030, tầm nhìn đến
2045.
Chủ trì, phối hợp với và các sở, ngành liên quan,
quận, huyện, thành phố Thủ Đức xây dựng quy hoạch mạng lưới các trường THPT,
THCS, tiểu học, mầm non, trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trên địa
bàn Thành phố.
Xây dựng cơ chế tự chủ hoạt động và sắp xếp tinh gọn
bộ máy các đơn vị sự nghiệp công lập ngành Giáo dục và Đào tạo, hình thành các
trường phổ thông nhiều cấp học từ nay đến năm 2030.
Nghiên cứu, đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm tăng
nguồn thu chính đáng cho các đơn vị sự nghiệp công lập ngành Giáo dục và Đào tạo
năm 2023 và những năm tiếp theo nhằm thực hiện hiệu quả Chiến lược.
Chủ trì, phối hợp với các sở, ngành, quận, huyện,
thành phố Thủ Đức để tập trung nghiên cứu đổi mới công tác tuyển dụng giáo viên
các cấp, xây dựng cơ chế, có chính sách tuyển dụng giáo viên một số môn đặc
thù, khó tuyển dụng kịp thời, phục vụ giảng dạy cho các cấp học trên địa bàn
Thành phố năm 2024 và những năm tiếp theo.
Chủ trì, phối hợp Hội đồng Hiệu trưởng các trường đại
học trên địa bàn Thành phố, các sở, ngành, đơn vị liên quan triển khai thực hiện
Đề án tổng thể đào tạo nguồn nhân lực trình độ quốc tế (08 ngành) và Đại học
chia sẻ; Đề án Xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh thành trung tâm đào tạo nguồn
nhân lực chất lượng cao của cả nước và khu vực. Phối hợp với Hội đồng Hiệu trưởng
triển khai thực hiện có hiệu quả các nội dung chỉ tiêu liên quan phát triển
giáo dục đại học.
Chủ trì, phối hợp với Sở Xây dựng, Sở Quy hoạch -
Kiến trúc, Sở Tài nguyên và Môi trường và Ủy ban nhân dân các quận, huyện,
thành phố Thủ Đức tham mưu xây dựng và điều chỉnh quy hoạch mạng lưới các cơ sở
giáo dục đào tạo trên địa bàn Thành phố đáp ứng yêu cầu học tập cho người dân
Thành phố và các vùng lân cận.
Nghiên cứu tham mưu sáp nhập các trường trung cấp
chuyên nghiệp vào trường cao đẳng; thu gọn đầu mối, điểm trường không đạt tiêu
chuẩn, hình thành các trường phổ thông nhiều cấp học.
Nghiên cứu tham mưu đẩy mạnh xã hội hóa công tác
giáo dục, nâng cao mức độ tự chủ tài chính (tự chủ chi thường xuyên) của cơ sở
giáo dục công lập trên địa bàn Thành phố góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả
dạy và học của giáo viên và học sinh.
Tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 19-NQ/TW ngày 25
tháng 10 năm 2017 của Ban Chấp hành trung ương Đảng khóa XII về tiếp tục đổi mới
và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp
công lập; trong đó đặt ra nhiệm vụ, giải pháp sắp xếp, tổ chức lại các đơn vị sự
nghiệp công lập của lĩnh vực giáo dục, đào tạo đối với giáo dục mầm non, phổ
thông như sau: “sắp xếp, tổ chức lại gắn với nâng cao chất lượng giáo dục, hình
thành trường phổ thông nhiều cấp học (tiểu học, THCS, THPT) phù hợp với nhu cầu
và điều kiện thực tế của mỗi địa phương, địa bàn cụ thể. Rà soát, sắp xếp, điều
chỉnh lại quy mô lớp học một cách hợp lý; thu gọn lại các điểm trường trên
nguyên tắc thuận lợi cho người dân và phù hợp với điều kiện thực tế của vùng,
miền, địa phương. Tạo điều kiện chuyển đổi mô hình cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông
từ công lập sang ngoài công lập ở nơi có khả năng xã hội hóa cao”.
Kiểm tra, giám sát, tổng hợp tình hình, báo cáo Chủ
tịch Ủy ban nhân dân Thành phố việc thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục và
đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2030, tổ chức sơ kết việc thực hiện
chiến lược vào đầu năm 2026 và tổng kết vào đầu năm 2031.
2.2. Sở Lao động - Thương binh và Xã hội
Chủ trì triển khai thực hiện hiệu quả các chỉ tiêu
liên quan GDNN; phối hợp với các sở, ngành, cơ quan liên quan cụ thể hóa thành
kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hàng năm, 05 năm; xây dựng cơ chế, chính sách,
chương trình, đề án, dự án về GDNN trình cấp có thẩm quyền phê duyệt và tổ chức
thực hiện.
Hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc, giám sát, đánh giá kết
quả triển khai nội dung liên quan GDNN. Đánh giá sơ kết 05 năm, tổng kết 10 năm
về tình hình thực hiện, báo cáo Ủy ban nhân dân Thành phố.
Chủ trì, phối hợp với Hội đồng Hiệu trưởng các trường
Cao đẳng và Trung cấp trên địa bàn Thành phố triển khai thực hiện hiệu quả các
chỉ tiêu, nhiệm vụ trong lĩnh vực GDNN.
2.3. Sở Nội vụ
Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy
ban nhân dân các quận, huyện, thành phố Thủ Đức xây dựng kế hoạch và đảm bảo đủ
biên chế theo định mức quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; hoàn thiện chính
sách nhân sự và chế độ quản lý con người trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo.
Phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu ban hành một
số chính sách đặc thù cho đội ngũ CBQL giáo dục và giáo viên; có các chính sách
ưu đãi và chế độ đãi ngộ khuyến khích nhà giáo, đồng thời thu hút những người
có năng lực, trình độ cao, có tài năng vào đội ngũ nhà giáo; có chế độ hỗ trợ về
nhà ở, hỗ trợ nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ cho đội ngũ.
Phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu bồi dưỡng,
phát triển lực lượng CBQL giáo dục có tầm nhìn và năng lực thích ứng với các điều
kiện thay đổi, tận tâm, thạo việc, có năng lực điều hành.
2.4. Sở Xây dựng, Sở Quy hoạch - Kiến trúc và
Sở Tài nguyên và Môi trường
Căn cứ nhu cầu sử dụng đất cho ngành Giáo dục và
Đào tạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân quận, huyện, thành phố Thủ
Đức, giao Sở Tài nguyên và Môi trường tổ chức trình, thẩm định, phê duyệt quy
hoạch, kế hoạch sử dụng đất đảm bảo nhu cầu sử dụng quỹ đất cho ngành Giáo dục
và Đào tạo để giao đất, cho thuê đất, chuyển mục đích sử dụng đất để thực hiện
dự án theo quy định của Luật Đất đai.
Giao Sở Xây dựng đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường,
lớp theo Đề án Quy hoạch mạng lưới trường, lớp được Ủy ban nhân dân Thành phố
phê duyệt, đặc biệt thúc đẩy tiến độ xây dựng trường mầm non tại các khu chế xuất,
khu công nghiệp và hệ thống trường, lớp các xã tham gia chương trình Xây dựng
nông thôn mới nhằm giảm sĩ số 35 học sinh/lớp theo tiêu chuẩn quốc tế, từ đó
tăng mạnh số lượng trường học tổ chức dạy 02 buổi/ngày.
Giao Sở Quy hoạch - Kiến trúc phối hợp với Sở Giáo
dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân các quận, huyện, thành phố Thủ Đức rà soát quỹ
đất giáo dục quy hoạch trên địa bàn, đồng thời xây dựng phương án mở rộng, bổ
sung quỹ đất xây mới để đáp ứng yêu cầu phát triển và các quy định hiện hành.
2.5. Sở Khoa học và Công nghệ
Chủ trì, đề xuất các chương trình, đề án, hoạt động
nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp đối với giáo dục, đào tạo.
Chủ trì phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo và các
sở, ngành liên quan xây dựng, rà soát, hoàn thiện cơ chế, chính sách, quy định
thúc đẩy các hoạt động khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo của các cơ sở giáo
dục, nhất là cơ sở giáo dục đại học.
2.6. Sở Thông tin và Truyền thông
Giao Sở Thông tin và Truyền thông phối
hợp với Ban Tuyên giáo Thành ủy và các cơ quan thông tấn, báo chí thực hiện tốt
công tác thông tin, truyền thông chính xác, đầy đủ những chủ trương, định hướng
đổi mới của ngành Giáo dục và Đào tạo.
Hướng dẫn Sở Giáo dục và Đào tạo các
giải pháp, kỹ thuật thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi đổi số
tuân thủ kiến trúc chính quyền điện tử Thành phố. Phối hợp thực hiện Kế hoạch
tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số của ngành Giáo dục và
Đào tạo Thành phố giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030.
Chỉ đạo các doanh nghiệp viễn thông, doanh nghiệp
công nghệ thông tin nghiên cứu, phát triển hạ tầng số, hạ tầng Internet đảm bảo
triển khai hiệu quả các hoạt động chuyển đổi số trong ngành Giáo dục và Đào tạo;
có chính sách ưu đãi về dịch vụ Internet và dịch vụ công nghệ thông tin đối với
người học, đội ngũ nhà giáo và các cơ sở giáo dục.
2.7. Sở Kế hoạch và Đầu tư
Chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan rà
soát, tổng hợp, đề xuất khả năng cân đối nguồn vốn trong kế hoạch đầu tư công
trung hạn và hàng năm của Thành phố cho các dự án để thực hiện Kế hoạch theo
quy định của Luật Đầu tư công, phù hợp khả năng cân đối vốn của Thành phố.
2.8. Sở Tài chính
Phối hợp với các cơ quan, đơn vị có liên quan tham
mưu Ủy ban nhân dân Thành phố xem xét, bố trí dự toán kinh phí sự nghiệp Giáo dục
và Đào tạo trong dự toán được giao hàng năm theo phân cấp ngân sách nhà nước hiện
hành để thực hiện công tác phát triển giáo dục Thành phố giai đoạn từ nay đến
năm 2030.
2.9. Ủy ban nhân dân các quận, huyện, thành
phố Thủ Đức
Phối hợp chặt chẽ với Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội
vụ, Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Tài chính và các sở, ngành có liên quan trong quá
trình tổ chức triển khai thực hiện quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đảm bảo
hiệu quả và đạt kết quả cao; trọng tâm về xây dựng kế hoạch đào tạo, phát triển
đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục trong từng giai đoạn phù hợp với tình hình cụ
thể của địa phương; quản lý quy hoạch quy mô dân số; quản lý, tuyển dụng và sử
dụng có hiệu quả số lượng người làm việc được Ủy ban nhân dân Thành phố phân bổ
hàng năm; về xây dựng cơ sở vật chất trường học, bố trí quỹ đất cho giáo dục
đáp ứng nhu cầu dạy và học, có tính đến biến động tăng học sinh tại các khu vực
gần khu công nghiệp, khu đô thị.
2.10. Hội đồng Hiệu trưởng các trường Đại học
trên địa bàn Thành phố
Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, các sở,
ngành và đơn vị liên quan triển khai thực hiện có hiệu quả các nội dung chỉ
tiêu liên quan phát triển giáo dục đại học. Phối hợp triển khai thực hiện Đề án
tổng thể đào tạo nguồn nhân lực trình độ quốc tế (08 ngành) và Đại học chia sẻ,
Đề án Xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực
chất lượng cao của cả nước và khu vực.
2.11. Hội đồng Hiệu trưởng các trường Cao đẳng
và Trung cấp trên địa bàn Thành phố
Phối hợp với Sở Lao động - Thương binh và Xã hội,
các sở, ngành và đơn vị liên quan xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện có hiệu
quả các chỉ tiêu, nhiệm vụ trong lĩnh vực GDNN. Chủ động nghiên cứu, triển khai
các hoạt động đào tạo gắn với nhu cầu xã hội, đào tạo nguồn nhân lực có kiến thức
chuyên môn, kỹ năng nghề đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của Thành
phố và hội nhập quốc tế.
2.12. Các cơ sở giáo dục
Tích cực đổi mới sáng tạo trong công tác quản lý và
dạy học; căn cứ nội dung, định hướng quy hoạch để xây dựng chiến lược phát triển
cơ sở phù hợp với quy hoạch, kế hoạch của ngành và xu thế phát triển kinh tế -
xã hội của địa phương. Rà soát cơ sở vật chất, lập kế hoạch sửa chữa, duy tu
các công trình xuống cấp, đồng thời bố trí kinh phí thường xuyên, huy động nguồn
thu hợp pháp và các khoản thu hợp pháp khác để tăng cường, sửa chữa cơ sở vật
chất, thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Trên đây là Chiến lược phát triển giáo dục Thành phố
Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 (đính kèm Phụ lục danh mục
các đề án, chương trình thực hiện Chiến lược).
Các đơn vị căn cứ chức năng, nhiệm vụ được giao, thực
hiện nghiêm túc, đúng tiến độ, đạt hiệu quả cao. Trong quá trình tổ chức thực
hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, các cơ quan, đơn vị kịp thời phản ánh về Sở
Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp, báo cáo Ủy ban nhân dân Thành phố xem xét và
quyết định./.
PHỤ LỤC
DANH MỤC ĐỀ ÁN, CHƯƠNG TRÌNH THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT
TRIỂN GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2030, TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2045
|
STT
|
NHIỆM VỤ, ĐỀ ÁN
|
ĐƠN VỊ CHỦ TRÌ
|
ĐƠN VỊ PHỐI HỢP
|
THỜI GIAN THỰC
HIỆN
|
CẤP TRÌNH/ PHÊ
DUYỆT
|
|
1
|
Đề án Giáo dục Thông minh và Học tập suốt đời
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2021-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
2
|
Đề án tổng thể đào tạo nhân lực trình độ
quốc tế (8 ngành: công nghệ thông tin - truyền thông; cơ khí - tự
động hóa; trí tuệ nhân tạo; quản trị doanh nghiệp; tài chính -
ngân hàng; y tế; du lịch; quản lý đô thị) giai đoạn 2020 - 2035 và
đại học chia sẻ.
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2020-2035
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
3
|
Đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục
quốc dân ban hành theo Quyết định số 2080/QĐ-TTg ngày 22 tháng 12 năm 2017 của
Thủ tướng Chính phủ trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2019 - 2025
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2019-2025
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
4
|
Đề án “Xây dựng xã hội học tập” trên địa bàn
Thành phố
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2021-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
5
|
Đề án “Nâng cao
năng lực, kiến thức, kỹ năng ứng dụng Tin học cho học sinh phổ thông Thành phố
Hồ Chí Minh theo định hướng chuẩn quốc tế
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2021-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
6
|
Đề án Phổ cập trình độ ngoại ngữ cho người dân
Thành phố Hồ Chí Minh độ tuổi từ 18 đến 35
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành, UBND
quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2021-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
7
|
Đề án bảo đảm cơ sở vật chất cho chương trình
giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông giai đoạn 2025 - 2030
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2025-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
8
|
Đề án xây dựng cơ chế tự chủ hoạt động các đơn vị
sự nghiệp công lập ngành giáo dục và đào tạo thực hiện tự đảm bảo chi thường
xuyên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2030.
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2023-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
9
|
Đề án “Xây dựng một số chế độ, chính sách đối với
viên chức là giáo viên cấp tiểu học các môn học Tiếng anh, Tin học, Giáo dục
thể chất Âm nhạc, Mỹ thuật trước yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay khi triển
khai chương trình giáo dục phổ thông 2018”
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2023-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
10
|
Đề án hỗ trợ giáo dục mầm non Thành phố Hồ Chí
Minh
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2014-2030
|
Hội đồng nhân dân
Thành phố
|
|
11
|
Đề án “xã hội hóa phát triển lĩnh vực giáo dục và
đào tạo”
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2023-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
12
|
Đề án “đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nhận thức,
phát triển năng lực, kỹ năng số cho cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên ngành
giáo dục thực hiện chương trình chuyển đổi số ngành giáo dục và đào tạo giai
đoạn 2022-2025, tầm nhìn đến năm 2030 trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh”
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2022-2030
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
|
13
|
Đề án xây dựng 4.500 phòng học chào mừng kỷ niệm
50 năm ngày giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước
|
Sở Giáo dục và Đào
tạo
|
Sở, ban ngành,
UBND quận, huyện, thành phố Thủ Đức
|
2023-2025
|
Ủy ban nhân dân
Thành phố
|
[1] Trong số 51 cơ
sở giáo dục đại học, có 33 cơ sở giáo dục đại học thuộc Bộ - ngành, 15 cơ sở
giáo dục đại học ngoài công lập và 03 cơ sở giáo dục đại học thuộc Thành phố Hồ
Chí Minh