Tổng hợp đáp án Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học?
Cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc 2025 tiểu học được tổ chức trên phạm vi cả nước.
Cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc 2025 tiểu học gồm 02 đề thi Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học với 04 câu hỏi tự luận.
Thời gian nộp bài dự thi Đại sứ văn hóa đọc tiểu học 2025 kéo dài từ tháng 3/2025 đến hết tháng 6/2025.
Thí sinh làm bài dự thi Đại sứ văn hóa đọc năm 2025 tiểu học bằng hình thức trả lời các câu hỏi từ 01 trong 02 đề thi cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học sau:
Đề 1: Câu 1: Trong các tác phẩm đã đọc, nhân vật nào đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ và trở thành người có ích cho xã hội? Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được). ** Đề 2: Câu 1: Viết tiếp lời cho một tác phẩm mà em đã đọc nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách, thông qua đó khơi dậy trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội và nuôi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam. Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được). |
Dưới đây là tổng hợp đáp án Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học:
Đề 1 ** Đề 2 |
Lưu ý: Tổng hợp đáp án bài dự thi Đại sứ văn hóa đọc tiểu học 2025 chỉ mang tính chất tham khảo.
Xem chi tiết tại Công văn 758/BVHTTDL-TV năm 2025 Tải về hướng dẫn Bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tiểu học Tải về.
Tổng hợp đáp án Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học? (Hình từ Internet)
Nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh tiểu học để làm gì?
Căn cứ theo khoản 1 Điều 12 Quy định Đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:
Điều 12. Nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh
1. Nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan và trách nhiệm của giáo viên về kết quả đánh giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học tiếp theo có đủ thông tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu quả.
2. Hiệu trưởng chỉ đạo nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh:
a) Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4: giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên sẽ nhận học sinh vào năm học tiếp theo về những nét nổi bật hoặc hạn chế của học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định tại khoản 2 Điều 10 của Quy định này.
b) Đối với học sinh lớp 5: tổ chức coi, chấm bài kiểm tra có sự tham gia của giáo viên trường trung học cơ sở trên cùng địa bàn; giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường.
c) Các tổ chuyên môn ra đề kiểm tra định kỳ cho các khối lớp.
3. Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các nhà trường trên cùng địa bàn tổ chức nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh hoàn thành chương trình tiểu học lên lớp 6 phù hợp với điều kiện của các nhà trường và địa phương.
Như vậy, việc nghiệm thu, bàn giao kết quả giáo dục học sinh tiểu học nhằm để:
- Đảm bảo tính khách quan và trách nhiệm của giáo viên về kết quả đánh giá học sinh;
- Giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học tiếp theo có đủ thông tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu quả.
Việc đánh giá học sinh tiểu học phải đảm bảo yêu cầu gì?
Căn cứ theo quy định tại Điều 4 Quy định Đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, việc đánh giá học sinh tiểu học phải đảm bảo 03 yêu cầu dưới đây:
- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.
- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
- Đại sứ văn hóa đọc 2025
- Bài dự thi Đại sứ văn hóa đọc tiểu học
- Bài dự thi Đại sứ văn hóa đọc năm 2025
- Đáp án Đại sứ văn hóa đọc 2025
- Đáp án Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học
- Đại sứ văn hóa đọc 2025 cấp tiểu học
- Bài dự thi Đại sứ văn hóa đọc tiểu học 2025
- Cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc 2025 tiểu học
- Học sinh tiểu học
- Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc 2025
- Giáo dục học sinh
Bài viết này có hữu ích không?
- - Nội dung nêu trên là phần giải đáp, tư vấn của chúng tôi dành cho khách hàng của THƯ VIỆN PHÁP LUẬT. Nếu quý khách còn vướng mắc, vui lòng gửi về Email [email protected];
- - Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;
- - Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;
- - Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];
.jpg)
